网络环境下“造物至善”设计伦理观的教育价值探索

互联网以其强大的交互优势,快速的传播功能,海量的资源共享特性,突破时空限制,颠覆、更新着传统的艺术设计教学模式。在网络及现代媒介的裹挟下,一种在集体无意识"物化"状态下的生活观念也随即充斥于现代设计之中。追根溯源,高度"物化"理念的形成往往不是来自于物质的丰富,而是受到不良社会生活方式的诱惑,特别是在铺张、炫耀、猎奇等非理性设计理念的导引下,使当下设计文化背离了现代社会文明秩序的构建。因此,及时从人类文明发展的角度审视网络环境下的艺术设计,在设计教育领域中树立起情感交流、个性尊重、文化认同等现代设计伦理观念,无疑是当前设计教育改革面临的重大挑战与机遇。

先秦儒家生态伦理思想及其现代价值

先秦儒家富有深厚的生态伦理底蕴,具有贵人贱畜的特点。这一道德等级论由其“天人合一”的思维方式决定,由其生态价值观规定,有着独特的感情心理基础。在当代,先秦儒家生态伦理思想日益显示出对人类生态实践的巨大意义,给予我们诸多启示,具有重要的文化价值。

高校设计院的设计实践与学科思考 同济大学建筑设计研究院60年历史回顾

高校建筑设计院是中国特有的现象,实质上它起着建筑实验室的作用,创造了一批具有批判性的建筑。同济大学建筑设计研究院融理论、实践与研究为一体,在设计思想、建筑教育思想、设计作品和建筑理论方面表现出独特的同济风格,积极参与学科建设,不断探索中国建筑的现代性,成为同济学派的重要组成。

在活动中发展师德——中小学师德活动的设计与实施

师德活动是师德规范与教师教育实践的"结合体",体现了师德的"实践性"特征。其基本逻辑是将师德制度全面渗透到常态化和主题式的活动中,通过对师德"主体性"的激发,推动教师开展基于师德活动的实践反思,以此帮助教师发展师德。师德活动从形式上看,可以分为:"榜样同行"的师德对话活动,闪烁着师德尊严与光辉的师德仪式活动,以"师德问题求解"为核心的师德研修活动,"关怀备至"的师德发展支持性活动,等等。为保证师德活动能够科学有效地开展,必须建立完善的承托机制,即构建师德共同体、建立系统的师德活动制度与机制、建设立体化的师德活动资源平台与支持体系。

技术哲学研究中的二元化问题探析

技术人工物的两重性问题、技术伦理的二元划分和技术-社会研究模式确立等二元化问题已然成为时下技术哲学研究的重要视点。结构-功能、结构-意向性的"二元组成"是从技术设计的视角来打开技术黑箱的必由之路;设计伦理和使用伦理的"二元分割",使得技术伦理研究包括动态嵌入和事后规范两个向度;技术-社会"二元依存"模型的建构,使得技术研究从脱域回归至返域的境遇中来。

墨菲在东亚地区的建筑活动及作品分析

本文以美国建筑师墨菲为研究对象,分析其在近代中国、日本、韩国等东亚地区的建筑活动及建筑作品,通过比较了解墨菲的校园规划理念和建筑设计特点,探讨其在东亚地区近代建筑发展史中的地位及作用.

儒家价值观的现代意义

与西文基督教伦理根源于对"上帝"的绝对信仰不同,儒家价值观的根基在于与天道合一的人之"仁心本性",而由此开出的仁、义、礼、智、诚(信)儒家"五常",是为儒家伦理美德的恒常原则,最终又落实到具体应用的礼制规范层面。从"心性"基础层和"五常"中间层来看,儒家伦理具有普世伦理的意义;而从最外表的礼制规范层面来说,儒家伦理须因时制宜,因革损益,以适应时代与社会的变迁与需求。儒家价值观,对解决伴随科技与知识突飞猛进而日益凸显的价值失落、道德失范问题势必有所帮助,对现代人们的人伦日用仍不失指导意义。

传统道德对当代中学生的影响及践行

中华民族有着悠久的历史,传统道德对当今社会依然有着巨大的影响。但随着社会的发展,这种影响的力度到底有多大,影响范围和具体的表现形式有没有变化,这些都不应该由坐在书斋里的专家学者通过理论推演来论述,需要深入地调查研究。我们在中学生中做了调查,然后深入思考,希望能够解决中国道德文化的传统理念与现代践行的问题。

现代学徒制下校企共建课程的开发与设计

现代学徒制下校企共建课程对学生职业素质的培养和职业能力的提升起着至关重要的作用,对提高现代学徒制人才培养的层次具有重要的现实意义。该课程的开发主要针对我国目前现代学徒制下的学生能力培养方面不是偏重理论教育,导致学生在实践工作中实操能力不足,就是偏重实践操作,导致学生在实际工作过程中理论空泛,缺乏管理能力的现象。通过共建课程的设计,旨在弥补传统课程体系中的一些短板和专业课程体系建设上的局限性,以及缩短学生毕业后的工作适应期,培养高素质、高质量的企业需要的专业型适用型人才。

基于“宽基础”模式的职教现代物流概论课程改革与实践研究

现代物流概论课程是物流专业的一门必修课,但是该课程在职业学校的实践当中有很多误区,本文从分析现代物流概论课程目标定位入手,结合学校实际,大胆地、全方位地对现代物流概论课程的内容、教学方法等进行重新设计与改革,最后,创造性地对该课程的教学评价进行改革。

新教材,精设计,深研究——我的高职语文现代诗教学心得

我校于2011年开始使用江苏省职业学校新编《语文》教材。在两年的教学实践中,笔者依据《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》,在现代诗教学中逐步形成了自己的教学理念和方法,积累了一定心得。

制度伦理视域下的现代学校制度设计

制度伦理是指制度所赖以建立和存在的伦理基础。制度伦理对于现代学校制度设计的价值意义在于,一是现代学校制度设计应渗透人道、正义及制度自由的伦理意蕴;二是现代学校制度设计合理性的评价标准包括人的全面自由发展程度、公共意志与公共利益的体现与满足程度、效率与效益的提升与协调程度以及教育公正的实现程度等。

价值敏感设计方法探析

价值敏感设计是一种基于人类价值原则与行为方式的技术设计方法。就其实践场域而言,价值敏感设计从计算机系统设计扩展至信息技术及其衍生领域,最终将应用于"会聚技术"的设计研发中。作为一种设计方法,价值敏感设计拥有前摄、互动、迭代和关涉利益相关者等显著特质。鉴于价值敏感设计以新兴技术为践行对象,其理论体系的建构是在技术设计案例中完成的。