水利工程质量监督全过程全方位定量评价模型构建

为促进我国水利工程质量监督管理工作运行的高效化,确保工程监督的有效性和权威性,基于AHP(analytic hierarchy process)原理,针对水利部督查小组的现场检查情况,依据水利部下达的相关文件,结合负分制和一票否决制,将定性问题定量化,构建一套涉及水利工程建设、运行、管理全过程全方位的质量监督管理评价模型,共包含7层2112个指标。在综合试错的基础上,计算得出不同层级和不同指标的权重,然后选用该模型分析评价2020年7个省份受督查水利工程项目的质量管理与安全生产管理监督数据,间接说明模型的实用性和易操作性。评价结果表明:7个省份均在合格以上,整体质量管理情况较好,但得分差异显著,其中最高得分90.6、最低得分65.6,相差25分;不同类型管理评价结果显示,安全生产管理得分普遍高于质量管理得分;各参建单位评价结果显示,建设单位和勘察设计单位的情况最优、评分基本达到满分,而质量检测单位和施工单位得分最低、需重点加强相关监管。评价结果为水利工程监督管理工作提供了科学的数据支撑,构建的评价模型也为水利工程质量监督定量化提供了易实操的普适性工具。

一校两制:产业学院建设的制度设计

作为产业学院建设的两种主要形式,独立法人产业学院目前尚缺乏与之契合的法律制度及实践运行条件;二级学院产业学院是当前的可行之选。为了在现有法律制度下实现办学自主权的最大化,特提出“一校两制”的建设构想,即在同一所高校内,产业学院与其他专业二级学院分别实行两种不同的体制机制,高校的法人性质不变,产业学院与所属高校间保持既属性认同又路径独立的张力关系。“一校两制”,意味着在高校开辟一个办学“特区”。产业学院将享有特殊的办学政策,更加宽松、灵活的管理体制和运行机制,具有更强的独立性。

产业化工程型软件工程专业人才培养体系探索与构建

以大数据为引领的电子信息产业迅猛发展,但是现有的人才培养模式并不能完全对接市场需求,人才供需不平衡。为更好地服务区域经济和社会发展,聚焦产业发展,培养适应行业和企业需要的高水平工程应用型人才,与企业深度合作,发挥校企双方各自优势,探索形成六位一体的校企深度融合的产业化、实践型软件工程专业人才培养体系。在此体系下,形成较好的人才培养效果,形成一种可借鉴、可复制的面向本科层次的校企合作人才培养模式。

“一国两制”香港地区实践对“一国两制”台湾方案的镜鉴

“一国两制”香港地区实践留下很多宝贵经验和深刻启示。“一国两制”台湾方案显然不能照搬香港模式,但其设计可充分借鉴“一国两制”香港地区实践的经验,杜绝出现制度设计的某些不足及制度设计之初未预计到但在实践中出现的问题和矛盾。“一国两制”台湾方案应健全国防、司法、国民教育、国家安全等中央事权法律;消除两岸融合发展遇到的制度冲突;确立中央全面管治权和特别行政区高度自治权有机结合的链接;强化对国家权力的认识,将国家主权、政权内涵融入国民教育中;清除外部势力的非法存在,压缩外部势力干预的空间;注重对特别行政区政府施政能力的监督。同时,探索“一国两制”台湾方案必须坚持开放性和战略性思维,以人民的利益、国家的利益和中华民族伟大复兴为依归。

多元理性:家户制传统下的农户一家两制实践

怎样在实践中把握农户在食物生产上的一家两制?本文在家户制传统下提出多元理性框架,和单一理性的农业经济理论假定展开对话。本文认为,农户理性包含多元向度且相互联系:既依循差序责任,区分“自家人”和“外部人”,进行内外有别的食物生产,“让自家人吃自家饭”,带来“个体自保”,也能进行推己及人的价值权衡,在场域约束与道义反思的互构中,将“外部人”视同为“自家人”,从而“让有条件的自家人吃上自家饭”,促进“社会共保”。基于东亚家户制传统的多元理性,与基于西方农业经济理论的单一经济理性假定的对话,有助于更新农民学研究的认识基础,构建基于中国实践的理论,发现能够促进食物体系可持续发展的小农路径。

市域铸牢中华民族共同体意识的“一核多元”公共传播组织体系

铸牢中华民族共同体意识的核心内容是“五个认同”,其拓展的新领域是市域层级。市域层级既是国家层面的执行者和落实者,也是县域层级的指导者和推动者,具有承上启下的作用。作为一种治理实践解决方案,公共传播可融入市域铸牢中华民族共同体意识,二者在价值目标、实践主体、实践内容和手段上具有内在的耦合关系。公共传播组织体系是市域铸牢中华民族共同体意识有序有效传播的重要保障。从实践回应看,目前的铸牢中华民族共同体意识的传播组织体系仍存在结构的“碎片化”、内部纵横向关系的“紊乱化”和功能的“梗阻化”。为此,结合我国国情,基于“元-”理念,重塑“一核多元”公共传播组织体系,主要内容包括四个方面:加强新时代党组织对传播的领导核心地位;促进市域政府机构在传播中的行政职能转变;激发社区群团组织、社会组织、经济组织、自治组织的传播活力;培育和提升社区居民个人的公共精神和传播参与意识。

“六位一体”学科竞赛教学体系的构建与实践

学科竞赛已成为培养大学生实践创新能力的重要抓手,如何依托学科竞赛提高大学生的实践创新能力,是高校实践教学研究的重要课题。高校学科竞赛取得了长足的发展,但也存在一些现实问题。本文以华南师范大学的环境学科为例,分析学科竞赛存在的主要问题,并从教学体系融合、竞赛平台建设、赛前培训强化、教师技能提升、反馈机制建设、文化氛围营造等六个方面构建了“六位一体”的学科竞赛教学体系,切实提高了大学生的实践创新能力。

英国新工党政府第二代福利制度对单亲家庭的影响

20世纪70年代中期以来,随着经济社会的剧烈变动,英国传统福利模式逐渐陷入难以为继的困境。20世纪90年代初,以托尼·布莱尔为代表的新工党适时提出“第二代福利理论”,并在1997年上台执政后逐步完成其制度建构,这一变革改变了英国政府在单亲家庭问题上的施政传统。第二代福利模式重新定义了单亲家长的角色身份,同时在政府对单亲家庭的责任范围、单亲家庭与公私部门关系等方面作出新的诠释,最终对改善单亲家庭问题产生了积极而有效的影响。

高标准农田时空数据一张图建设实践

为推动市县级高标准农田家底数字化管理,文章梳理了地理信息服务高标准农田信息化建设经验,形成了统一的高标准农田数据库,实现了高标准农田时空数据一张图的功能开发。面向各级农村,农业主管部门提供“1个平台+1套数据+N种服务”的一体化服务模式,所提方案能够全面掌握高标准农田数量、质量、分布、利用状况和后备资源,实现“以图管田”、分类管理、精准施策,为政府决策提供科学准确的数据支撑。

生态系统理论视域下高校“一站式”学生社区建设的功能定位与实践路径

推进“一站式”学生社区综合管理模式建设是持续创新思政工作模式,构建和完善人才培养体系的关键一招,其构成要素、功能定位、机制设计、实践路径等各项具体内容有待深入研究。文章立足生态系统理论视角,从充分发挥环境的育人功能、调整育人主客体供需关系、提升育人资源间协同作用等方面,为高校“一站式”学生社区教育环境配置和系统设计提供理论指导和逻辑建构导向。从突出个体要素、促进学生发展,优化近侧历程、提升育人质效,完善环境系统、涵养校园文化,贯通育人要素、实现“三全育人”等维度,为高校“一站式”学生社区的功能定位、要素分析提供方法指导。同时,指明了整合社区空间、营造育人环境,突出学生主体、优化育人模式,完善工作机制、凝聚育人合力的高校“一站式”学生社区建设实践路径。

新文科背景下旅游管理专业“一线四立五融”课程思政体系构建

新文科建设的目标之一是培养新时代需要的高素质创新人才。文章以新文科建设为背景,构建旅游管理专业“一线四立五融”的课程思政体系,即以新型旅游人才的培养目标作为立德树人任务的主线,将立德、立志、立学、立行作为育人维度,将思政教育的理念、内容等有机融入旅游管理专业课程的五个教学环节,并提出了学科融合机制、行业联动机制和组织保障机制三大育人机制,以促进新文科教育理念的践行,培养适应文旅时代发展的新型旅游人才。

地方工科院校“两性一化”理念下实践教学体系构建与实践

该文从分析新工科背景下,地方工科院校转型过程中实践教学改革面临的新要求和问题入手,以太原科技大学为例,介绍相应的实践教学改革探索与实践。首先,提出“两性一化”实践教学理念,然后,构建“分阶递进、多元协同、数智赋能”的实践教学实施路径,最后,阐述实践教学新体系的实施效果。该文可为地方工科院校的实践教学改革提供借鉴参考。

数字化跨境交易对企业所得税制度的挑战与我国的应对

数字经济的快速发展和全球性经济数字化快速推进催生出新的商业模式,显著改变了经济业态。然而传统税制遵循独立交易原则,当跨国企业集团在不具有常设机构物理联结度情形下进行跨国交易时,市场国不享有征税权,无法对其进行征税。这是数字经济的发展和经济数字化对税收制度的根本挑战,进而带来如税基侵蚀、市场竞争公平性难以保障等方面的问题。经济合作与发展组织(OECD)近年来致力于推进“双支柱”方案,并于2021年10月达成了最终共识。文章从“支柱一”方案落地我国国内法出发,运用“支柱一”方案的规则和理念,聚焦我国《企业所得税法》税收管辖权、纳税主体、征税对象、税基等方面,提出我国《企业所得税法》的修订完善对策,为我国企业所得税制度改革提供参考。

优化中国(新疆)自由贸易试验区法治保障研究

中国(新疆)自贸试验区法治建设,应坚持人民群众高品质生活、促进人的现代化和人的全面发展,深刻把握高质量发展,坚持以人民为中心的价值导向。着力抓主要矛盾、重点领域、关键环节,聚焦高标准的法治要求建设新疆自贸试验区,要从维护政治安全和更好统筹发展和安全、开放与稳定和促进新质生产力发展的高度把握新疆自贸试验区法治建设的时代方位及形势任务,统筹加强涉外法治,主动精准对接国际规则,努力以法治建设现代化支撑和服务中国式现代化的自贸试验区建设实践,确保更好发挥法治固根本、稳预期、利长远的重要保障作用,持续拓展自贸试验区安全、稳定、高效的发展空间。

“钢结构”课程中“教赛融合”教学模式探索——以鲁东大学为例

在新工科背景下,卓越工程师的培养更突出创新性和实践性,以满足社会人才需要。以鲁东大学为例,结合结构设计竞赛模式,对“钢结构”课程进行教学改革,对教赛融合的培养模式和评价体系进行探索,提出“三位一体”的培养模式和“六位一体”的评价体系。根据课程体系,结合结构竞赛模式,建立了三个课程案例库。通过课程教学改革,形成高起点、高利用率、受益面广的学生自主学习、实践、创新的教学模式,加强培养学生的创新能力和实践能力,构建学生自主创新的拔尖创新人才培养模式,为竞赛输出优秀人才,培养具有综合素质的卓越工程师。

交通防护服优化设计

本文通过对交通防护服现状进行分析,提出了目前防护服存在的被动保护、安全性能低等问题,通过研究提出智能化、多功能化、轻量化的智能化多功能交通安全防护服代替普通防护服,来使穿戴者采取主动保护措施,降低安全事故。

基于四位一体背景下的高职院校资助育人体系的构建思路

本文探讨了基于四位一体的高职院校资助育人体系构建,通过对经济支持、道德教育、能力培养、文化塑造四个方面的现状分析和对策探讨,揭示了当前高职院校在实施资助育人体系时面临的主要挑战,并提出了一系列针对性的改进措施,包括增加资金投入、优化资金管理和分配机制、深化校企合作和项目实训、创新道德教育和文化塑造活动等,旨在提升资助育人体系的效率和效果,促进学生的全面发展,为社会培养更多具备专业技能、高尚道德、创新精神和强烈文化认同感的现代职业人才。

我国反兴奋剂综合防控体系建设研究

建设中国反兴奋剂综合防控体系是遏制兴奋剂问题的重要手段。研究基于我国反兴奋剂防控体系建设中立法防控不充分、执法防控不规范、司法防控不完善、守法防控不全面的内在困囿,以及反兴奋剂综合防控体系建设的外在需求,结合国内外法律政策与实践经验,提出建设综合政律、他律、互律及自律的反兴奋剂防控体系。政律层面,健全防控法规体系,厘清政府责任边界,构建问责机制;他律层面,重视运动心理学者预防作用,发挥新闻媒体监督作用,畅通公众监督路径;互律层面,建立反兴奋剂互律组织,创新互律运行机制,丰富互律手段;自律层面,依托道德干预提高体育运动参加者自觉意识,教育干预丰富防控知识,心理干预强化预期负罪感,最终建设“四律一体”依法防控的反兴奋剂综合防控体系,为提升中国反兴奋剂防控水平奠定基础。

“一站式”智慧护理工作平台的建设与应用

目的:利用信息技术,建设“一站式”智慧护理工作平台。方法:围绕临床护理事务,建设多种类型规则知识库,通过“提醒-排程”引擎驱动,建立平台与护理业务系统的逻辑关系,整合分散的护理系统,构建“一站式”智慧护理工作平台。结果:实现了临床护理事务平台内“一站式”处理,支持护理事务的提醒及查询,并可对护理事务完成情况进行质控核查。结论:平台的建设与应用,让信息技术更加全面地融入临床护理工作,解决了护士在多个护理业务系统间的频繁操作问题,显著提升了护士的工作效率。

推进系统完全封闭管路内压力爬升速率的量化研究

为了量化评估推进系统完全封闭管路中的压力爬升速率,搭建了无水肼管路地面模拟试验系统,将试验结果与基于状态方程的理论方法和基于试验数据的经验方法进行了对比分析。结果表明,基于状态方程的理论方法能够准确表征不同温度下管路压力爬升速率的变化趋势,但在绝对值上与试验结果相差较大;基于试验数据的经验方法在压力爬升速率的绝对值上与地面试验结果较为接近,但不能反映不同温度下压力爬升速率变化趋势上的差异。通过修正基于状态方程的理论方法中的常数项,提出了一种半经验性的改进算法,更符合试验结果。改进算法的仿真结果表明,在10~40℃,完全封闭管路内无水肼的压力爬升速率为1.701~1.932MPa/℃。