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第三十三讲:Safety Case方法及专用工具介绍 被引量:3
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作者 郭苗 《仪器仪表标准化与计量》 2013年第2期21-23,共3页
介绍了Safety Case方法,分析了该方法在产品SIL能力认证中的重要性,最后介绍了如何利用专用工具编制Safety Case。
关键词 SIL能力认证 SaFETY case
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课程案例—任务驱动教学模式探索——以“采矿CAD”课程为例
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作者 黄温钢 郑西贵 +1 位作者 王国志 张修香 《当代教育理论与实践》 2024年第4期41-47,共7页
基于工程教育专业认证标准和矿业类教学质量国家标准,融合OBE教育理念,结合专业特色和毕业要求,设置课程目标,重构知识体系。构建了“案例教学、任务驱动、考核反馈”三个教学模块,针对不同模块探索“理论学习、实践操作、综合训练”多... 基于工程教育专业认证标准和矿业类教学质量国家标准,融合OBE教育理念,结合专业特色和毕业要求,设置课程目标,重构知识体系。构建了“案例教学、任务驱动、考核反馈”三个教学模块,针对不同模块探索“理论学习、实践操作、综合训练”多层次教学形式,以实现“学生知识积累、专业技能、表达能力提升”的一体化目标,形成了基于OBE理念的高校CAD课程案例—任务驱动教学模式。新模式实践效果显著,对高校CAD课程教学具有借鉴价值。 展开更多
关键词 成果导向教育(OBE) 工程教育专业认证 CaD课程 案例教学法 任务驱动教学法
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PowerCase3.0——案件侦破的好助手
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作者 杨芳 崔丽霜 《河北科技大学人民警察学院学报》 2002年第3期23-25,共3页
PowerCase3.0信息管理系统软件是一款涵盖了更加强大功能的案件调查软件,对各级刑事侦查人员运用PowerCase3.0侦破那些因果关系复杂、证据繁多的杀人案、毒品交易案、诈骗案以及其他各种类型的犯罪案件是相当有效的。
关键词 Powercase3.0 侦破案件 功能
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集成CBR、TOC和TRIZ的产品快速绿色设计模型研究 被引量:4
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作者 李阳 陆林侦 +2 位作者 胡树根 王耘 宋小文 《机械科学与技术》 CSCD 北大核心 2012年第12期1927-1932,共6页
针对目前产品绿色设计中环境因素与技术措施冲突不易确定和解决的问题,引入约束理论(theory of constraints,TOC)和发明问题解决理论(theory of inventive problem solving,TRIZ),并基于实例推理技术(case-based reasoning,CBR)实现对... 针对目前产品绿色设计中环境因素与技术措施冲突不易确定和解决的问题,引入约束理论(theory of constraints,TOC)和发明问题解决理论(theory of inventive problem solving,TRIZ),并基于实例推理技术(case-based reasoning,CBR)实现对过去设计经验的重用,提出了一种集成CBR、TOC和TRIZ的产品快速绿色设计模型。基于相似度计算,从实例库中调用成功的设计方案加快设计进程,结合国际可持续发展工商理事会(world business council for sustainable development,WBCSD)的七项绿色设计目标,通过当前现实树(current reality tree,CRT)分析并构建冲突解决图表(contra-diction resolution diagram,CRD)挖掘产品绿色化改进中出现的矛盾。采用TRIZ技术工具解决上述矛盾,并在此基础上快速形成产品的绿色设计方案。接线板的研究实例表明:该模型能够有效地形成绿色化产品设计方案,缩短设计周期。 展开更多
关键词 实例推理 约束理论 发明问题解决理论 绿色设计 产品设计
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基于CFA认证的高校人才培养和实践研究 被引量:7
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作者 肖艳 《当代教育论坛》 2016年第2期57-63,共7页
随着国外职业资格证书进入中国市场,特许金融分析师项目被广泛植入高校教学课程体系中,CFA教育对高校课程教育提出了新的挑战,高等学校在经管人才培养上需要加强高校教师国际职业技能认证、强化职业道德教育的效果、加强案例教学资料库... 随着国外职业资格证书进入中国市场,特许金融分析师项目被广泛植入高校教学课程体系中,CFA教育对高校课程教育提出了新的挑战,高等学校在经管人才培养上需要加强高校教师国际职业技能认证、强化职业道德教育的效果、加强案例教学资料库建设、构建人才培养的宽口径和多元化、提升职业技能的专业性、引入高质量的国际职业资格认证、建立和推广我国职业资格认证的高标准体系。 展开更多
关键词 CFa 国际职业资格认证 案例教学 宽口径 多元化 职业技能专业性
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工程教育认证背景下课程案例教学改革实践——以《CPLD/FPGA及其应用》为例 被引量:2
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作者 李双喜 张玉山 +3 位作者 张永锋 王岳 王磊 孙文洋 《山西电子技术》 2022年第6期5-8,共4页
CPLD/FPGA及其应用课程是一门实践性课程,对学生的工程能力培养具有重要作用。本文从学生工程实践能力培养的角度出发,通过案例驱动教学改革促进课程教学目标有效达成,进而提升课程教学对专业毕业要求和人才培养目标支撑。
关键词 EDa 工程教育认证 案例教学 实践能力
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基于实例的推理——一种新的AI技术
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作者 蒋宗礼 王义和 刘丽珠 《哈尔滨工业大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 1992年第3期25-29,共5页
介绍了新近发展的人工智能(AI)方面的一种技术—基于实例(Case)的推理(CBR),叙述了CBR系统的构成、特点、要解决的问题及其应用探讨。
关键词 推理 人工智能 实例
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{α,β}类中含Cauchy核与卷积核的对偶型奇异积分方程非正则型解法
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作者 孙凤琪 梁怀学 《山东师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2002年第3期5-9,共5页
在文[1]的基础上,进一步讨论了在指数增长的函数类{α,β}中含Cauchy核与卷积核混合的非正则型奇异积分方程的求解方法。
关键词 非正则型 指数增长的函数类 解法
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基于CPC模式的ORACLE课程教学改革研究
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作者 王芳 李芃 《东华理工大学学报(社会科学版)》 2017年第3期272-275,共4页
目前国内ORACLE课程的教学存在着学习态度差、群体约束力不强、缺乏分析解决问题的能力、缺乏创新意识等问题。针对这些问题,文章提出了一个CPC模式,即以案例(Case)为导向,项目(Project)为主线,认证(Certification)为目标的Oracle课程... 目前国内ORACLE课程的教学存在着学习态度差、群体约束力不强、缺乏分析解决问题的能力、缺乏创新意识等问题。针对这些问题,文章提出了一个CPC模式,即以案例(Case)为导向,项目(Project)为主线,认证(Certification)为目标的Oracle课程教学改革思路,从课程理论教学、实践教学、教学方法与手段和考核方式进行改革。目的是培养出来的学生更具社会性,使之成为能满足企业发展的需要、实践能力强、具有高技能的人才。 展开更多
关键词 CPC模式 实践 案例 项目 认证
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非线性微分方程的精确求解方法——以Tanh-函数方法为例
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作者 刘红梅 《南阳理工学院学报》 2018年第6期122-128,共7页
非线性方程应用广泛,因此这对于非线性方程的精确求解是非常必要的。对此本文通过对常用的非线性方程方法——Tanh-函数方法进行介绍,最后运用该函数方法对耦合的Kd V方程以及(2+1)维Burgers方程等3种类别的非线性微分方程进行案例求解... 非线性方程应用广泛,因此这对于非线性方程的精确求解是非常必要的。对此本文通过对常用的非线性方程方法——Tanh-函数方法进行介绍,最后运用该函数方法对耦合的Kd V方程以及(2+1)维Burgers方程等3种类别的非线性微分方程进行案例求解。经过例题解析可以看到Tanh-函数方法可以有效地应用于非线性微分方程的精确求解中,求出了与其他方法不同的精确解。同时研究表明Tanh-函数方法还可以应用于部分的非线性方程组求解中。 展开更多
关键词 Tanh-函数法 精确解 案例求解
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mtDNA技术及其在诉讼和事故调查中的应用
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作者 王放 《西南政法大学学报》 2000年第4期79-80,共2页
本文系统编译整理了线粒体及线粒体 DNA(mtDNA)技术。mtDNA 技术对刑侦、刑事审判与辩护、重大灾害事故调查和民事诉讼以及战争阵亡者母系血统关系认定具有广泛的作用。执法人员、刑事被告人、民事诉讼参与人了解 mtDNA 技术与 DNA 指... 本文系统编译整理了线粒体及线粒体 DNA(mtDNA)技术。mtDNA 技术对刑侦、刑事审判与辩护、重大灾害事故调查和民事诉讼以及战争阵亡者母系血统关系认定具有广泛的作用。执法人员、刑事被告人、民事诉讼参与人了解 mtDNA 技术与 DNA 指纹技术的区别才能有效地利用 mtDNA 技术,避免错案和合法权益受到损害。 展开更多
关键词 线粒体 DNa指纹 PCR扩增技术 PCR-mtDNa技术 侦查范围 破案证据 母系单亲认定
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Diversity and Inclusion:How Does ISO 30415 Affect a Company’s Business Model?
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作者 Annalisa Sentuti Francesca Sgrò +1 位作者 Federica Palazzi Gail Denisse Chamochumbi Diaz 《Chinese Business Review》 2023年第1期1-14,共14页
The International Standard Organization(ISO)published the first international certification,ISO 30415,regarding Human Resource Management-Diversity and Inclusion in May 2021.The new standard identifies a series of pri... The International Standard Organization(ISO)published the first international certification,ISO 30415,regarding Human Resource Management-Diversity and Inclusion in May 2021.The new standard identifies a series of principles,roles,actions,policies,processes,and measures that support and develop diversity and inclusion in companies.The adoption of ISO 30415 influences the entire organization,triggering a rethinking of business practices and processes and the business model’s design.In this sense,the introduction of this standard creates great challenges and opportunities for organizations.The concepts of diversity and inclusion bring out a competitive advantage for organizations looking to increase innovation and enhance their resilience,sustainability,and reputation.Despite the growing interest shown by governments,private and public institutions,and companies toward diversity and inclusion issues,empirical research on the implementation of ISO 30415 in organizations is still limited.Our paper aims to narrow this research gap by answering the following question:How does the ISO 30415 certification affect a company’s business model?Empirical research based on the qualitative analysis of a single case study was conducted to answer this question.Findings show that the main changes in the business model can be reconducted into activities devoted to creating new capabilities,establishing new partnerships,advancing technologies,and implementing new processes to promote issues of diversity and inclusion.Notably,the new capabilities,technologies,processes,and partnerships did not cause a radical business model innovation in the case analysed but rather an incremental change in the business model since the concepts of diversity and inclusion were already strongly present in the company’s culture.This study offers valuable insights into the management diversity research area.Moreover,several practical implications emerge from results that improve entrepreneurs,managers,and governments’awareness of the benefits deriving from the adoption of ISO 30415. 展开更多
关键词 DIVERSITY INCLUSION CERTIFICaTION ISO 30415 business model case study
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基于“1+X”认证的“JavaScript程序设计”课程案例库建设研究
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作者 吕艳梅 《计算机应用文摘》 2023年第7期25-28,共4页
文章从基于“1+X”认证的“JavaScript程序设计”课程案例库建设研究的目的、意义、现状、流程、应用等角度出发,详细阐述了“JavaScript程序设计”课程案例库建设的过程,并总结了“JavaScript程序设计”课程案例库建设的创新与突破之处。
关键词 JavaScript程序设计 “1+X”认证 课程案例库
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环境工程微生物学课程教学改进——以A/O工艺原理为例
14
作者 成庆利 闫金霞 李国亭 《河南教育学院学报(自然科学版)》 2020年第4期53-55,共3页
为适应工程教育专业认证和新时代社会发展需求,培养具有创新精神的工程应用型人才,深化课程教学改革势在必行。环境工程微生物学课程教改包括对教学内容进行梳理,以案例分析为“廊道”,理顺各知识点的关系,为学生呈现一个简洁、全面、清... 为适应工程教育专业认证和新时代社会发展需求,培养具有创新精神的工程应用型人才,深化课程教学改革势在必行。环境工程微生物学课程教改包括对教学内容进行梳理,以案例分析为“廊道”,理顺各知识点的关系,为学生呈现一个简洁、全面、清晰,并且兼顾理论和应用的“点—线—面”知识网络,从而提高课程教学质量。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 环境工程微生物学 课堂教学 案例分析
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“新工科”背景下电气类专业学生“解决复杂工程问题”能力培养途径
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作者 迟耀丹 杨佳 王超 《邢台职业技术学院学报》 2024年第3期18-21,62,共5页
产出导向在工程教育认证中占据核心地位,是衡量人才培养质量的关键所在。文章立足于新工科发展趋势,深入探索在工程教育中如何有效培养学生解决复杂工程问题的能力。通过引入CDIO-OBE理念,优化课程体系与工程实践体系,增加多学科交叉融... 产出导向在工程教育认证中占据核心地位,是衡量人才培养质量的关键所在。文章立足于新工科发展趋势,深入探索在工程教育中如何有效培养学生解决复杂工程问题的能力。通过引入CDIO-OBE理念,优化课程体系与工程实践体系,增加多学科交叉融合课程,构建多层次、立体化的产教融合协同育人平台,建立多维度评价标准体系,推动电气类专业人才培养模式的改革与创新,旨在促进专业教育与创新教育的深度融合,为“专创融合”提供切实可行的实施路径。 展开更多
关键词 解决复杂工程问题 电气类专业 工程教育认证 新工科
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工程教育专业认证下“电机与拖动”课程工程案例教学实践
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作者 袁琦 黄建清 +1 位作者 储春华 唐荣年 《教育教学论坛》 2024年第31期169-172,共4页
“电机与拖动”是自动化专业的核心课程,其具有很强的综合性和实践性。目前,传统的灌输式教学难以满足工程教育专业认证要求,在课堂教学中引入一定的工程案例并加以实施,有助于理论联系实际,激发学生的学习热情,达成课程教学的培养目标... “电机与拖动”是自动化专业的核心课程,其具有很强的综合性和实践性。目前,传统的灌输式教学难以满足工程教育专业认证要求,在课堂教学中引入一定的工程案例并加以实施,有助于理论联系实际,激发学生的学习热情,达成课程教学的培养目标。在介绍工程案例教学方法的基础上,阐述了“电机与拖动”课程工程案例教学的实施方案。教学实践表明,在“电机与拖动”课程教学中引入工程案例教学能够有效提高学生的学习积极性和主动性,同时,对培养学生分析和解决实际工程问题的能力具有重要意义。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 电机与拖动 工程案例教学
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土木工程专业学生解决复杂工程问题能力的培养——基于事故案例分析的课程教学探索
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作者 李永华 陈宝魁 吴斯亮 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第8期180-184,共5页
以“土木工程电算实训”课程为例,以工程事故案例为载体,将培养学生解决复杂工程问题实践能力嵌入课程目标体系。采用实验仿真方式实施教学,培养学生综合运用力学原理将工程案例合理抽象化,建立正确的力学分析模型及设定合理的边界条件... 以“土木工程电算实训”课程为例,以工程事故案例为载体,将培养学生解决复杂工程问题实践能力嵌入课程目标体系。采用实验仿真方式实施教学,培养学生综合运用力学原理将工程案例合理抽象化,建立正确的力学分析模型及设定合理的边界条件的能力,同时培养学生全面掌握工程问题及把控关键工程问题的能力。最后以学生学习效果为中心构建课程教学评价体系,多年来的教学实践表明该方法能充分培养学生独立思考的能力,有助于学生将碎片化的知识点融会贯通。 展开更多
关键词 复杂工程问题 工程认证 事故案例 实验教学
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立德树人视域下机电专业课程维度创新与优化——以“液气电控制技术”课程为例
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作者 吕明珠 《职业技术》 2024年第1期14-21,共8页
以机电类专业核心课程“液气电控制技术”为例,探索课程思政的重塑途径和创新模式。将培养德才兼备的复合型高素质技能人才作为课程思政建设的目标,从顶层设计、思政元素挖掘、典型案例库建立、思政点融入方式等四个层面逐步构建教学改... 以机电类专业核心课程“液气电控制技术”为例,探索课程思政的重塑途径和创新模式。将培养德才兼备的复合型高素质技能人才作为课程思政建设的目标,从顶层设计、思政元素挖掘、典型案例库建立、思政点融入方式等四个层面逐步构建教学改革的框架,实现了专业知识与思政要素的高精准、全过程、深渗透的多阶段融合。此外,推行“岗课赛证”一体化的创新教学模式,确保课程教学紧密对接产业发展,并与技能竞赛、职业技能等级证书全面相融,提炼出“2-8-2”十二步混合式课堂实施流程,体现新时代教学理念的创新与升华,实现了专业课程与思政教育协同育人,对其他专业课程的思政改革起到了一定的辐射示范效应。 展开更多
关键词 液气电控制技术 课程思政 典型案例 岗课赛证
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《材料成形过程数值模拟》课程的案例型教学实践与持续改进
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作者 马轲 孙虹烨 马叙 《模具工业》 2024年第1期70-74,共5页
结合工程教育专业认证的持续改进要求,针对《材料成形过程数值模拟》课程理论性强、内容范围广、实践操作要求高的特点,推行案例型教学改革,通过导入企业工程案例、学校科研项目不断优化教学内容,通过引入企业工程师参与课程评价、反馈... 结合工程教育专业认证的持续改进要求,针对《材料成形过程数值模拟》课程理论性强、内容范围广、实践操作要求高的特点,推行案例型教学改革,通过导入企业工程案例、学校科研项目不断优化教学内容,通过引入企业工程师参与课程评价、反馈,不断完善评价方法。同时,与企业联合推进校企协同育人,将螺钉紧固件的热镦、热处理工艺等工程实际需求融入课程建设,促使教学内容更贴近材料成形“高精尖”制造业发展前沿,提高了工科专业仿真类课程培养学生解决复杂工程问题的能力。 展开更多
关键词 《材料成形过程数值模拟》 工程教育专业认证 案例型教学 校企协同育人
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PBL+CBL教学模式在神经外科护理教学中的应用探讨
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作者 黄会敏 刘娟 张艳红 《中国卫生产业》 2024年第12期208-211,共4页
目的探究神经外科护理教学中应用以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学模式(case-based learning,CBL)的应用效果。方法选取2023年1—12月在实习轮转的72名神经外科护生为研究对象。根据带教模式... 目的探究神经外科护理教学中应用以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学模式(case-based learning,CBL)的应用效果。方法选取2023年1—12月在实习轮转的72名神经外科护生为研究对象。根据带教模式的不同分为观察组、对照组,各36名。对照组行常规教学模式,观察组加用PBL联合CBL教学模式。比较两组的考试成绩、解决问题能力及教学满意度。结果观察组理论知识考试及实际操作考试成绩优良率为94.44%(34/36)、91.67%(33/36),均高于对照组77.78%(28/36)、72.22%(26/36),差异有统计学意义(χ^(2)=4.431、4.600,P均<0.05)。观察组解决问题能力均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学满意程度均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论PBL联合CBL教学模式能够提高神经外科护理教学的考试成绩,改善神经外科护生的解决问题能力,提高护生对于教学的满意程度。 展开更多
关键词 以问题为基础的教学模式 以案例为基础的教学模式 神经外科护理 解决问题能力 教学满意度
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