面向企业需求的大数据管理与应用专业实践课程体系设计

在大数据时代,市场对专业大数据人才的需求急剧增加,如何培养学生具有企业需求的知识和技能,实践课程体系的设计显得尤为重要。围绕企业对于大数据人才的岗位需求和能力要求,根据实践课程目标的定位,设计了“多层次、多环节、多模块”的大数据管理与应用专业实践课程体系,并在此基础上从“突出能力培养”“优化实践环境”“加强校企合作”“重视知识积累”和“营造创新氛围”五个方面有针对性地提出了提升学生实践能力的对策与建议。

自然美育课程实践的路径探索——以“北戴河地质认识实习”课程为例

自然美育是美育工作体系的重要内容,积极拥抱自然美育思想,对引发美育教学方式的创新、全面加强高校美育教学工作有着重要意义。“北戴河地质认识实习”是中国地质大学(北京)为了配合本科生修完“地球科学概论”课程之后而设立的野外实践性课程,是创新型地学人才培养的必修环节。笔者通过深入研究人与自然和谐共生下的自然美育发展路径,结合我校野外地质实习特色,将自然审美教育与野外实习学习相融合,共同掀起打造人与自然和谐共生格局的新局面,为实现这一伟大愿景注入崭新动力。

新医科背景下地方应用型高校药学人才培养体系重构

在医学教育面临新科技革命的挑战下,深化改革势在必行。由此,新医科教育理念应运而生,对药学本科教育提出了新的要求。文章旨在提出重构地方应用型高校新药科人才培养体系的设想,以适应新医科教育和地方经济发展。通过分析新科技革命对药学专业人才的要求以及地方应用型高校药学教育的共性和个性问题,从师资、课程、实践平台和教学方法等方面提出改革措施。通过多渠道优化师资队伍,全方位重构课程体系,打造“五位一体”的校内外实践平台,并创新“DTHS”教学方法等措施,以适应新医科教育发展趋势,培养多学科交叉融合的药学人才。最后,深入分析了新医科教育理念对药学本科教育的影响,并提出了重构新药科人才培养体系的设想与改革措施,对推动药学教育变革和应用型人才培养具有重要意义。

基于“三全育人”理念的高职ESP课程育人研究

为响应国家“三全育人”教育理念不光落实在思政课中,还要深入贯通到“每门课程”育人改革中的号召,本研究遵循“三全育人”的“全员、全过程、全方位”育人理念,以湖南科技职业学院国家示范性软件专业的“专门用途英语(ESP)课程”育人实践为例,提出“英语教师主导,专业教师、企业专家、思政教师、语文教师”等全员合力,从“专业+职业+思想文化+英语”全方位,“覆盖学生课前、课中、课后”的全过程,建构“学科专门英语为主导+职业技能英语为目标+思想文化英语为底蕴”的三维一体ESP课程育人体系。

应用文写作教学的发展困境及对策研究

应用文写作渗透到人们日常生活和工作中的方方面面。写出一篇高水平的应用文已成为当前社会的重要需求和现代人必备的技能之一。但在实际的应用文写作教学工作中却存在很大问题。本文从应用文写作教学的发展困境入手,困境主要包含三个方面:首先,学校重视程度不够,培养方案亟待调整;其次,教师教学方法单一,实践教育严重缺乏;最后,学生写作生搬硬套,人才培养质量下降。本文试图探索具有针对性的对策:(1)加强案例引导;(2)加强合作探究;(3)创设教学情境;(4)加强实践教学;(5)融入优秀文化。希望通过以上策略,能够提高学生的应用文写作能力,实现应用文写作课程的培养目标,提高高校人才培养的品质。

课程思政背景下高职商务英语人才培养评价体系构建研究

研究基于深度调研分析,在了解商务、外贸市场对高职商务英语人才质量的满意度及实际需求的基础上,发现当前职业教育改革存在虽力度与深度并行但效果欠佳的现象。其主要原因在于官方对人才培养的质量问题缺少一个具备科学性与客观性的评价体系。在《深化新时代教育评价改革总体方案》的指引下,构建一个课程思政背景下评价主体多元化、评价指标多维化、评价手段多样化的新时代高职商务英语人才培养评价体系,并通过具体实践验证了该评价体系的效果。

国际商务课程思政目标与实现路径

基于当前复杂的国际经济环境和经济全球化持续深入发展的大环境,在国际商务课程中融入课程思政元素,成为“三全育人”的一种具体实践。相关研究在如何将课程思政与国际商务专业课程融合方面存在不足,应在确立国际商务课程思政目标的基础上探寻实现路径。湖南工商大学国际商务课程探索实践了“三化并举、三课联动”的课程思政融入路径,实现了思政元素与教学内容的深度融合,有效推进了高校商贸类课程思政的开展。

中高职衔接背景下人才培养策略——以电气自动化技术专业为例

以电气自动化技术专业为例,深入分析中高职衔接背景下人才培养存在的现实问题,并针对性地提出确定贯通式人才培养目标、构建“四位一体”的能力递进型课程体系、建立科学的实践教学管理机制、完善实践教学评价机制4项策略.这些措施可有效化解中高职衔接过程中的矛盾,确保教学的连续性与科学性,同时为相关专业中高职衔接人才培养模式的改进与创新提供借鉴与参考.

项目制教学在智能建造创新型人才培养中的应用研究

随着人工智能、物联网、大数据等高新技术的快速发展,智能建造成为我国建筑业向工业化、信息化和智能化发展的重要推动力量。传统工科教育模式对实践、跨学科和创新等能力的培养较为欠缺,无法适应和满足智能建造创新型人才培养。在探索欧林工学院项目制教学的基础上,对适应我国教育现状的智能建造项目制教学方案进行探索和研究,以实践能力、知识灵活运用能力和创新能力等的培养为主线,提出了教学改革建议。最后,以智能虚拟预拼装这一实际项目为例,对项目制教学的设计、操作和考核等进行实战介绍,以推动项目制教学在我国智能建造创新型人才培养中的发展和应用。

“双碳”目标下过程装备与控制工程专业本科人才培养思路探究

温室气体的过量排放造成全球气温升高,严重威胁自然环境和人类的生存,碳达峰、碳中和是党中央提出的重大目标。“双碳”目标下,面向我国能源产业和制造业等支柱型产业的绿色低碳生产方式转型的需求,对过程装备与控制工程专业的人才培养方向和培养模式提出了新的要求。文章探讨了“双碳”目标下过控专业本科人才培养思路,突出实践育人的途径和方法,培养更符合时代和国家战略需求的高素质专业技术人才。

ESP视角下的酒店英语课程教学探索——以河北经贸大学为例

在ESP视角下,以CBI理论为指导,以河北经贸大学与希尔顿酒店合作为例,将ESP教学理念应用于本科酒店英语教学实践,以希尔顿酒店的岗位需求为目标定位,设计课程,并将ESP贯穿于教学过程及教学评价,力图教授学生特殊语境下规范的语言知识、专业技能,以便与将来的就业岗位做到全面对接,提升酒店高端服务及管理人才培养质量。

面向未来的计算机辅助工业设计课程思政探索与实践

随着科技的不断进步,计算机辅助工业设计(CAID)已成为现代工业设计领域不可或缺的部分,其课程思政是帮助学生建立正确的思想道德基础,提高综合素质和社会责任感。然而,未来CAID课程思政教育将面临更加复杂和多元的挑战和机遇,需要针对性地制定思政目标和策略等要素。为了实现教学与育人的有机统一,需要在教学中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高他们的思政素养。该文围绕面向未来的CAID课程思政,结合课程教学实践,介绍CAID课程面临的问题、思政元素的提取、课程思政与课程内容的有机融合,旨在探索可实施性强、符合学情CAID课程思政教育方法,为教育改革和育人工作提供参考和借鉴。

课程思政背景下《CG插画》课程项目式教学探索

改变当前高职院校艺术设计专业课程思政理论与专业实践脱节、思政目标设置模糊等弊端,培养适应中国式现代化建设需要的高素质复合型技术技能人才。以《CG插画》课程为例,研究高职院校课程思政教育现状,依托中山职院建立的“宣讲微动漫工作室”团队,尝试以微动漫项目实践进行课程思政改革。建立“合作共同体”机制,培养学生的爱国情怀、技能报国理想和责任担当精神。探索项目课程思政模式,教学实施路径方面,深入发掘《CG插画》课程的思政育人内涵,培养爱国情怀和文化自信心,在项目实践中培养创新能力、工匠精神和社会责任担当意识等。项目式教学是实现专业课程与思政教育融合的突破口,在项目式教学中深入发掘专业中蕴含的思政育人元素,是培养德才兼备设计人才的重要途径。

高校工程实践课程思政教学探索——以“制造基础实践”课程为例

通过分析当前高校在专业课程教学方面存在的思想政治教育短板,阐述课程思政的内涵,对工程实践教学开展课程思政的必要性和可行性进行了分析。以东南大学工程实践课程为突破口,从课程建设、师资培养、教学内容、教学方法、评价体系五个维度进行了课程思政教学探索,并在“制造基础实践”课程中进行了教学实践,通过课程改革达到了立德树人的教学目标,为开展相关工程实践课程思政教学改革提供了经验。

针对新能源汽车人才需求的教学模式分析与改革

发展新能源汽车是国家重要战略,我国高校需要培养更多卓越专业人才来支撑新能源汽车产业。该文对我国高校的车辆工程专业、能源专业等相关专业的教学模式与体系进行研究探讨,分析当前与新能源汽车相关的课程存在的一些问题,并提出相应的解决思路与方案,旨在改进新能源汽车相关课程的教学质量,让学生更加适应于国家新能源汽车产业发展需求的人才培养。

面向综合能源时代的动力机械原理课程建设与实践改革探索

综合能源时代动力机械系统的重大特征是多元化、智能化和低碳化,人才培养需求强调学科交叉融合和工程实践导向。围绕当前动力机械原理课程的知识体系滞后于实际需求、工程实践教育内涵与实践不突出、产教研协同育人融合途径缺乏等问题,该文结合教学团队的实践经验,借鉴国内外同领域高等院校先进措施,探讨面向综合能源时代的动力机械原理课程与实践改革方案。通过课程内容重构和教学方法融合、基于数字孪生的综合动力系统实训平台建设、产业专家进课堂深度广度拓展等协同,打造适应综合能源时代需求的新型精品工程教育课程,拓宽学生知识体系,提高工程实践素养,培养继续学习能力,支撑能源动力机械行业的人才培养需求。

课程思政融入《临床分子生物学检验技术》教学的探索研究

《临床分子生物学检验技术》是医学检验专业的必修课程,具有技术性和实践性强、知识量大且抽象的特点。该课程主要培养医学检验专业学生的职业技能水平和职业精神,除了正常开展专业课程教学外,更需要强化临床检验课程思政教育。高校思想政治教育工作是高校人才培养的重中之重,是传播社会主义核心价值观的重要途径。通过对医学检验教育的深入研究,深度挖掘提炼课程知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵,以“三导向”人才培养作为课程思政教学目标,从人文素质教育、专业素质培养和身心素质养成为等层面实施课程思政,切实将知识传授、技能培养与职业素养相统一,以期培养符合新时代医学检验教育目标要求、德才兼备、专业化医学检验人才。

课程思政在麻醉药理学实验教学中的实践

医学高等教育不仅要培养医术高超的专业人才,更要重视学生思想品德的塑造。课程思政是指在马克思主义的指导下,把专业知识与思政元素有机融合,并将思政元素贯穿并渗透到专业课程教育教学活动的全过程,是目前各个高校开展思想政治工作的新模式。麻醉药理学是麻醉学的专业基础课,它是连接基础医学与临床医学的桥梁学科,是临床麻醉合理用药的理论基础,实验教学是其重要的组成部分。为了实现立德树人的教育目标,课题组教师全面提高自身政治素质,加强师德师风建设,深入挖掘麻醉药理学实验内容中的思政元素并修改教学大纲,在教学中融入实验动物伦理教育、法律意识、团队合作精神、奉献精神、诚信、创新、马克思主义哲学、节约、环保、社会责任感等思政元素。

创新社会实践课程体系,助力专业人才培养——以广西师范大学应用化学专业为例

以提升学生的专业素养为目标,从教学团队、课程内容、教学资源、教学模式、考核方式等方面对应用化学专业社会实践课程进行改革,构建了凸显专业性和创新性的逐级递进式社会实践课程内容体系,实施了线上线下相结合的多元化教学策略,实现了专业教育、社会服务和课程思政的高度融合,提高了地方院校应用化学专业人才的培养质量。

基于解决复杂工程问题理念的专本贯通课程体系重构研究——以土木工程专业为例

专本贯通人才正逐步成为新时代应用型人才的重要组成部分,为了切实解决培养方案简单叠加问题,提高人才培养质量,开展课程体系重构研究是应然需求。基于产出导向人才培养要求,开展基于解决复杂工程问题理念的课程体系设置研究,探索出构建原则和路径。另外,本着学生为中心的育人理念,以情景化教学为准则,提出“成果激励式”教学模式,该模式提倡以工程实践成果为主线开展教学活动,将知识与实践密切结合,改善“盲教”和“盲学”的现状。