Creative Talents' Spatial Agglomeration Effects: an Empirical Analysis from Shanghai

Creative talents play a very important role in the vitality of a city. It is obvious that highly developed creative cities tend to have higher concentration of creative talents geographically. The article analyzed its effects on six aspects: information sharing,collective learning, talents' learning & growing, knowledge spillover,innovation and scale in Shanghai for last 10 years by using the entropy method based on the established effect index system with15 indices. It attempted to understand not only achievements and challenges,but also internal relations between the effects of creative talents' agglomeration in Shanghai. The article would be a contribution for enhancing the agglomeration of creative talents in cities,promoting the development of creative industry and enhancing urban vitality and innovation in China.

CBL教学形式融入课堂提高应用型医学检验人才培养的探讨

目的 探讨CBL教学法在应用型医学检验人才培养中的教学效果。方法 选择2018级检验本科学生为对照组,采用常规教学法授课;选择2019级检验本科学生为实验组,采用CBL教学法授课。通过问卷调查、期末成绩、毕业生去向等方面评估CBL教学法在应用型医学检验人才培养中教学效果。结果 调查问卷显示实验组学生的学习自主性和分析解决问题能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);实验组学生的理论成绩和实践成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 CBL教学法能培养学生分析问题和解决问题的能力;提高学生学习自主性和学习兴趣从而提高学习成绩,是一种适合应用型医学检验技术人才培养的教学方法。

新农科背景下“BOPPPS+在线资源”模式在耕作学中的改革与实践

随着国家实施乡村振兴战略,加快推进农业转型升级和农业现代化的建设,对高等农业院校农业人才培养和教育教学提出更高的要求。为有效提高农学专业课程的教学效果,培养适合社会需求的素质高、技能精、实践强、有担当且敢于迎接挑战并坚持创新的新农科人才。该文以农学专业核心课程耕作学教学为对象,设计并实践“BOPPPS+在线资源”的混合式教学模式,该模式将学科文化和学科发展与思政教育结合、理论知识与生产实践结合、线下与线上教育资源结合。该模式能够优化创新学习策略,构建新农科背景下课上“活跃”课下“忙碌”的混合式教学新模式,有效提高耕作学的教学质量,为培养高素质应用型新农科人才提供重要的参考依据。

数字经济、战略性新兴企业进入与新质生产力培育

新质生产力是由生产要素创新性配置、技术要素革命性突破、产业结构转型性升级孕育出的当代新型先进生产力。近年来,我国战略性新兴产业快速发展,充分发挥了培育新质生产力的引擎作用。本文基于我国2010~2022年城市面板数据,采用双向固定效应模型,深入研究数字经济如何促进战略性新兴企业进入、进而孕育新质生产力。实证结果表明,数字经济能够通过人才集聚效应、产业结构合理化赋能功能和关键数字技术创新吸引战略性新兴企业进入。进一步研究发现,在东部地区、吸引外来投资较多和基础设施建设较为完善的城市中,这种影响更为显著。最后,经济后果检验表明数字经济促进战略性新兴企业进入同时有助于实现新质生产力的培育。本文研究结论为推动战略性新兴产业和新质生产力发展提供了启示,从而有助于持续的经济增长和创新。

组织间人才流动双向后效情景模型构建

组织间人才流动是常态化的自然过程。打破只关注人才流入正效应和流出负效应的认知茧房,聚焦人才流动的反功能,识别触发人才流动积极后效的各类情景变量,运用扎根理论方法论,从新旧雇主组织双角度、人力资本与社会资本双路径构建了组织间人才流动双向后效情景模型。既是对当前人力资源管理实践呼吁扩展“人才流动效应”理论研究的积极响应,也是挑战“常识性认知”的一种悖论化思考。

国家科技奖励的人才效应与启示——基于国家科技奖励高等级项目的实证分析

国家科技奖励对于引导科技发展方向、激发人才活力、推动实现高水平科技自立自强具有重要意义。通过对我国2006-2020年国家科技奖励高等级项目及其主要完成人的实证分析,发现国家科技奖励通过“集聚+激励+磁吸”的三重叠加效应,对国家科技人才队伍的建设方向、能力提升及可持续发展产生了极大的助推作用,并提出了进一步优化的方向。

任务驱动和分组合作教学法在动物学实验中的应用

动物学实验课程是生命科学学院3个专业的一门必修专业基础课,为进一步提高课程教学效果,选取内江师范学院生命科学学院生物科学专业学生60人,随机分为试验组和对照组,分别应用任务驱动和分组合作教学法、传统实验教学法开展教学。实验结束后对2组学生进行问卷调查和考试测评。结果显示:试验组学生对学习积极性、独立思考能力,自主学习能力、理论联系实际能力、实验操作能力、小组沟通合作能力、师生互动和学生创新思维的认可度远高于对照组;试验组的理论平均成绩和实验平均成绩分别为80.15±6.25、84.64±6.78,高于对照组平均成绩75.45±5.12、72.68±7.36,呈显著性差异(p<0.05)。实验表明,任务驱动和分组合作教学法应用于动物学实验教学中效果良好,有助于创新型人才培养。

中心城市人才集聚的技术多样化效应研究

基于2003—2020年中心城市的数据,考察中心城市人才集聚对技术多样化的影响。研究发现,人才集聚显著推动了中心城市技术多样化发展,该结论在经过稳健性测试和内生性问题解决后仍然成立。作用机制检验结果表明,人才集聚通过提高技术创新效率和促进知识溢出推动了中心城市技术多样化发展。进一步分析表明,人才集聚不仅能够增强相关技术多样化水平,还可以推动无关技术多样化发展;人才集聚对区域性和地方性中心城市的促进作用高于全国性中心城市;随着时间的推移,人才集聚对技术多样化水平的影响不断减弱,即存在有限时间边界;城市经济规模、创新政策激励以及户籍制度改革,均会强化人才集聚对中心城市技术多样化发展的正向影响。经济后果分析表明,人才集聚的技术多样化效应会增强中心城市科技创新功能,推动区域创新发展。研究结论对于增强中心城市人才集聚效应,促进技术创新提质增效具有一定启示意义。

基于学习成效的高校管理类专业课程“混融”教学模式探究——以山西大同大学为例

混合式教学是现代教育发展的重要趋势,其不仅能充分发挥教师和学生的自主性,而且能充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。针对当前混合式教学“线上+线下”模式在教学实践中出现的问题,文章在混合式教学经验总结的基础上,提出基于学习成效的“混融”教学模式,并对“混融”教学模式的改进和实施进行理论梳理,然后以山西大同大学管理类专业课程为例,对“混融”教学模式在教学实践中取得的教学效果进行说明和总结。

实体企业金融化的环境绩效:内在机制与经验证据

基于2011—2020年沪深A股实体上市公司数据,考察了实体企业金融化的环境绩效与形成机制,并进一步分析了企业家相关才能的调节效应。研究发现:(1)实体企业金融化对环境绩效呈现先促进后抑制的倒U型关系,这一结论在使用多种方法进行稳健性检验后依然成立;(2)实体企业金融化在东部地区和非国有企业中具有显著环境绩效,制造业企业金融化则更易产生消极的环境绩效;(3)实体企业金融化初期的转型效应带来了积极的环境绩效,而随着金融化进程加深,其对创新的挤出效应产生了消极的环境绩效;(4)进一步分析发现,随着实体企业金融化不断推进,企业家相关才能具有显著正向调节效应。

案例教学法在遗传学教学中的应用

案例教学法能够适应遗传学发展迅速、知识体系庞大的特点。该文在简析案例教学法内涵的基础上,探讨案例教学法运用于遗传学教学的3点现实作用,换句话说具备可行性。接着,从教学的3个环节着手,提出教学路径设计,即课前精选教学案例、课中全面研讨案例、课后升华育人成效,从而提高遗传学教学质量,以适应新时代人才培养的需求。

案例教学法在材料与化工安全工程教学中的应用探索

案例教学是以学生为主体,以实际事件为依据,把理论和实际相结合,以增强学生的创造能力和实践能力的一种教学方式。专业学位研究生课程材料与化工安全工程采用案例教学的意义:理论教学融入实践教学、新的案例丰富教学内容、提高学生的实践创新能力和提高教师的工程实践能力。通过教学过程中案例教学的实践,发现真实案例融入课堂有助于课程思政教育、提升课堂互动、促进安全工程知识吸收、促进产教融合和提升专业学位研究生的人才培养质量。

全国高职学校访企拓岗工作成效、问题分析及改进建议

以2022年度高职状态数据平台企业表、走访表、校企合作表、学生就业表等9张数据表为依据,从国家、省及学校三个层面用数据展示了1441所高职学校访企拓岗工作开展情况,从走访企业覆盖行业广、拓展优质就业岗位多,深度了解企业人才需求、提高人才供给精准性,推动校企优势互补、扩大校企合作增长极三个方面分析了高职学校访企拓岗取得的显著成效,并进一步总结了高职学校访企拓岗工作存在主观认识不足、推进合作落实不力、合作目标有差异等问题。据此,提出提高访企拓岗工作认识、加强数据调度管理、提升学校服务企业能力、健全访企拓岗工作制度、完善访企拓岗工作评价机制等改进建议。

市域产教联合体建设的价值认知、制约因素与实施策略

市域产教联合体的建设既是适应区域经济发展的必然选择,也是提升组织效能的关键举措,更是培养高素质技能人才的内在要求。然而,市域产教联合体建设存在着路径依赖、规范性约束和信息不对称等制约因素,具体表现为政策执行与制度改革的僵化、合作目标与运作机制的差异、教育供给与市场需求的错位三个维度。因此,需要从加强政策支持、强化顶层设计、协调各方利益、加大融合力度、整合地方资源、优化专业设置六个方面出发,构建更加紧密和高效的产教融合机制,增强市域产教联合体建设的运行实效。

“金课”视角的国际商务谈判课程教学改革与创新研究

作为国际经贸类专业的核心课程,国际商务谈判课程具有建设一流课程的必要性、示范性与可行性。相关专业及任课教师应当从知识、能力和素养三个方面更新和完善本课程的“复合型”人才培养目标,通过实施更新教育教学理念、融入课程思政元素、打造教学资源体系、引入新型教学模式及建设特色一流课程等“立体化”系列改革举措,在思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育三个方面取得立德树人成效。

校企人才双向流动的效能、困境与实践路径

在当前高职产教融合实践中,高职院校和企业间人才的合理、有效交流有利于缓解高职院校教师队伍结构性失衡问题,有利于提升高职院校教育教学水平和人才培养质量,有利于促进企业创新发展。针对校企人才双向流动过程中存在的政策制度低效、运行机制不健全以及校企价值错位导致双向流动效果不佳等问题,从完善政策制度、深化校企合作、健全运行机制等方面探讨提升校企人才双向流动实效的实践路径,实现职业教育链和产业链的有效衔接。

三角逻辑工具在高校体育专业理论课程教学中的运用与成效

针对体育专业理论课程教学面临的关键点,以提高教学成效为目标,提出并实践三角逻辑工具下的体育理论课程教学创新思路。结合AI课堂行为分析系统,通过归纳体育专业理论课程的教学视频、探索课堂表现、分析教学成效后发现:运用三角逻辑工具将抽象的理论分解为多层次三角逻辑知识体系,可训练学生的逻辑思维,优化课堂表现,提高近、远期教学目标达成度。三角逻辑工具下的体育专业理论课程教学具有实用性、可追溯性、可持续发展性的特征,有利于提高教学成效并助推高质量人才培养。

留学归国人才对区域发展影响研究进展

采用CiteSpace计量分析和文献综述等方法,梳理与分析留学归国人才对区域发展影响的国内外研究进展,结果表明:1)相关研究已涉及区域创新、经济发展和社会分异等多个领域,受到经济学、管理学、社会学以及地理学等多学科、多视角的共同关注。2)研究内容不断丰富和深化,研究对象从泛化的留学归国人才不断聚焦海归创业者、海归高管、海归教师等类型的留学归国人才,其影响领域由技术进步、科技创新逐渐转向经济增长、企业效益等,并进一步转向社会结构、社会认知等,各领域的研究逐步系统化。3)留学归国人才对区域发展的影响主要源于海外经历所带来的人力资本优势和国际社会资本,在回流区域相对欠发达的背景下,对区域创新升级、经济发展和社会分异等产生广泛的影响,并且该影响呈现由区域、组织到个体的多尺度特征。

产业政策调整与企业创新绩效研究

本文以“五年规划”文件对鼓励行业的调整为政策冲击,构建基于残差法衡量产业政策调整的因果识别策略,采用PSM-DID方法考察产业政策的创新激励效应。研究显示,产业政策主要促进企业的实质性创新,集中于创新数量上的提效和创新质量上的增值,不但通过企业事前创新经验影响其创新决策,而且沿着纵向供应链对客户创新产生溢出效应,并在多个维度呈现异质性表现,而金融市场的信号传递效应和人才集聚效应是两条重要渠道。这一结论意味着产业政策实现企业创新的“提效增值”,打通资金链与人才链协同赋能创新的通道,推动供应链与创新链的深度融合。上述发现客观准确地评估产业政策的创新激励效应,深入探讨创新链、产业链、资金链、人才链的联动效应,对我国产业政策调整及实现政策联动具有重要的启示价值。

翻转课堂在营养代谢病学课程教学实践中的探索

营养代谢病学主要研究营养性疾病和代谢紊乱性疾病,是水产养殖专业必修的一门基础课。该门课程涉及到多个学科,尚无统一的针对水产养殖专业学生的教材,知识点多且容易混淆,传统教学方式起到的教学效果不显著。作者结合近几年的教学经验,归纳和总结该门课程教学中存在的现状问题,针对目前就业对具备专业技能的高素质复合型人才的需求,基于翻转课堂提出教学方法的改革,以期为水产养殖专业开展营养代谢病学教学提供理论参考。