“固-激-增-强-育”式《药物化学》教学创新探索与实践

基于传统教学中以教师为中心的不足,进行了药物化学课程创新改革。坚持“两性一度”课程建设标准,采用卡片学习固基础、案例分析激兴趣、任务驱动增水平、科教融合强工科、课程思政育新人的创新教学方法,并进行合理地课程评价。实践结果表明,创新性教学方法能够培养具有创新能力、问题解决能力以及能够完成具有挑战高难度任务的有担当的制药专业人才。

Object-oriented Battlefield Environment Simulation Process Object Model Based on Task-driven

Battlefield environment simulation process is an important part of battlefield environment information support, which needs to be built around the task process. At present, the interoperability between battlefield environment simulation system and command and control system is still imperfect, and the traditional simulation data model cannot meet war fighters’ high-efficient and accurate understanding and analysis on battlefield environment’s information. Therefore, a kind of task-orientated battlefield environment simulation process model needs to be construed to effectively analyze the key information demands of the command and control system. The structured characteristics of tasks and simulation process are analyzed, and the simulation process concept model is constructed with the method of object-orientated. The data model and formal syntax of GeoBML are analyzed, and the logical model of simulation process is constructed with formal language. The object data structure of simulation process is defined and the object model of simulation process which maps tasks is constructed. In the end, the battlefield environment simulation platform modules are designed and applied based on this model, verifying that the model can effectively express the real-time dynamic correlation between battlefield environment simulation data and operational tasks.

Exploration of a New Task-driven Model for Botany Field Practice

In the present context of increasing social demands for natural science education,increasing people s awareness of environmental biodiversity protection,and ecological civilization lifting to the state strategy,it is just the time to explore a new botany field practice model.The attempt of a new task-driven model for botany field practice will greatly enhance students thinking about plants and nature,plants and environment,and plant and ecological civilization,and will inevitably enhance students initiative awareness and practical ability to protect and rationally utilize plant resources.

任务驱动法在健美操运动技能中的价值研究--以广东省高校为例

基于健身行业对健美操教练、团操教练等高素质技术技能型专门人才的迫切需求,为适应服务学生未来职业岗位需求,实现零距离上岗,本文以任务驱动法在健美操运动技能形成中的效果为研究对象,经过为期15周分班对照教学实验,从学生的课程运动状态、健美操专项能力、主体感受等方面进行检验,结果表明,任务驱动法符合健美操课程实践性、应用性强的特点,能显著提高学生的健美操专项技能和增强实践操作能力。

基于Step-Task两层结构工作流模型的研究与设计

针对有向图工作流模型过程逻辑简单和网状结构工作流模型实现复杂,提出了基于Step-Task两层结构的工作流过程模型,实现过程逻辑和具体任务的松散耦合,实现了工作流基本形式,具有易表达性。整个模型采用半结构化模型设计,过程的基本逻辑可以确定,具体的任务逻辑根据实际执行情况动态选择和确定,增强了模型的柔性。提出了文档驱动的概念,采用静态和动态两种方式实现过程模型与组织模型的集成,最终构成了完整的工作流模型。

体验式编程教学的应用研究--以“数据库开发技术”课程为例

针对编程类课程教学存在的学生入门难、学习积极性不高等问题,文章利用体验式编程教学方法对“数据库开发技术”课程展开了实践研究,通过实验教学和任务驱动等方法培养了学生的实践能力和协作能力,并在完成教学任务同时提高了学生的学习兴趣和团队合作能力。

Manufacturing task data chain-driven production logistics trajectory analysis and optimization decision making method

Production logistics(PL)is considered as a critical factor that affects the efficiency and cost of production operations in discrete manufacturing systems.To effectively utilize manufacturing big data to improve PL efficiency and promote job shop floor economic benefits,this study proposes a PL trajectory analysis and optimization decision making method driven by a manufacturing task data chain(MTDC).First,the manufacturing task chain(MTC)is defined to characterize the discrete production process of a product.To handle manufacturing big data,the MTC data paradigm is designed,and the MTDC is established.Then,the logistics trajectory model is presented,where the various types of logistics trajectories are extracted using the MTC as the search engine for the MTDC.Based on this,a logistics efficiency evaluation indicator system is proposed to support the optimization decision making for the PL.Finally,a case study is applied to verify the proposed method,and the method determines the PL optimization decisions for PL efficiency without changing the layout and workshop equipment,which can assist managers in implementing the optimization decisions.

Neutronics Optimization of LiPb-He Dual-Cooled Fuel Breeding Blanket for the Fusion-Driven sub-critical System

The concept of the liquid Li17Pb83 and Helium gas dual-cooled Fuel Breeding Blanket (FBB) for the Fusion-Driven sub-critical System (FDS) is presented and analyzed. Taking self-sustaining tritium (TBR >1.05) and annual output of 100 kg or more fissile 239Pu (FBR > 0.238) as objective parameters, and based on the three-dimensional Monte Carlo neutron-photon transport code MCNP/4A, a neutronics-optimizated calculation of different cases was carried out and the concept is proved feasible. In addition, the total breeding ratio ( BR = TBR + FBR ) is listed corresponding to different cases.

基于任务驱动和BOPPPS模型的实践课程思政教学模式研究--以“航空弹药转运实操”为例

BOPPPS模型以学生为中心,具有显著的互动和反馈特色,该模型在教学中应用广泛。以“航空弹药转运实操”教学为例,阐述了基于任务驱动与BOPPPS模型的实践课程思政教学设计与实施过程。教学实践表明,该教学模式不仅提高了实践教学效果,而且实现了思政融入实践,在岗位操作中“施不言之教”,为专业课程的思政实施提供了一种有益的教学模式参考。

数控编程与加工实训课程教学设计--以KN95口罩辊轴组件数控编程与加工为例

针对高职院校数控技术专业核心课程数控编程与加工,基于KN95口罩辊轴组件数控编程与加工案例设计教学载体,结合产教融合、多维课堂教学、课程思政等教学策略,通过项目任务驱动方法进行教学实施,充分发挥以学生为主的人性化教学思路,强化学生的自主学习、协作学习和解决实际问题的能力。

新文科背景下文学概论课的改革与实践——基于“任务-项目驱动”教学模式的思考

为了在文学概论课教学改革中落实新文科理念,文章探讨了以“任务-项目驱动”教学模式推动文学概论课改革,在界定了“任务-项目驱动”教学模式的含义、特征的基础上,阐述了文学概论课开展“任务-项目驱动”教学的必要性和适宜性,并从情境的创设、任务的安排、活动的组织、资源的整合和项目的设计五个角度论述了文学概论课落实新文科理念的思路,认为通过“任务-项目驱动”教学模式推动文学概论课改革是可行的。

新工科背景下近代物理实验教学改革与实践

以任务驱动式教学模式为核心,提高新工科创新型、应用型人才的物理实验综合素养。通过教学内容的重构、教学方法的改革、评价方式的优化等全面的教学改革与实践,将物理知识与工科相关的科学前沿相结合,充分体现物理实验是新工科研究基础的特征,使学生具备多学科交叉融合实验的能力,为未来培养多元化、创新型卓越工程人才提供支撑。同时,改革也促进了教学团队的教学水平提升,获得师生双向满意的教学效果。

面向任务的无人飞行器自组网OLSR协议

无人飞行器(unmanned aerial vehicle,UAV)自组网的路由研究多以性能指标出发、忽略无人飞行器网络的任务驱动性,与实际需求动态耦合弱、适用性不强。针对该问题基于无人飞行器多任务网络提出了面向任务的无人飞行器联盟组网架构,提出了无人飞行器联盟的任务自适应优化链路状态路由协议(task adaptive optimized link state routing,TA-OLSR)。基于模糊逻辑设计拓扑稳定度计算方法,利用拓扑稳定度实现TA-OLSR控制消息的自适应广播,同时结合稳定度设计新的多点中继选择策略。仿真结果表明,TA-OLSR算法能从宏观面向任务的角度出发,实现不同任务下的良好自适应性,提升数据包投递率,减少冗余信息传播,降低网络开销,有效提高整体网络性能。

高职“机械设计基础”课程混合式教学改革创新路径研究

基于“机械设计基础”这门课程的特点和高职学习者学情,探索“学做研创”专业基础课程改革路径,通过设计不同的产品结构设计主题,以机械产品设计为主线,有机融入“机械原理设计→机械结构设计→机械产品评价”教学方式,创新实施基于成果导向的“1+1+N”线上线下混合式教学模式,以宿舍为单位组建学习型组织,团队协作完成不同难易程度的机械作品以检验学习成果,实现“教与学、学与做、做与创”深度融合,让“学习者成为课堂主体”“教师成为课堂主导教练员”,打造高效优质金课堂。

神经外科临床带教中采取案例及任务驱动教学法的效果

目的探讨在神经外科临床带教中运用案例及任务驱动教学法进行带教的实施效果。方法选取2021年9月—2022年7月神经外科临床实习的80名学生为研究对象,将2021学年度采取传统教学法的40名学生纳入对照组,将2022学年度采取案例及任务驱动教学法的40名学生纳入研究组,对比教学效果调查结果、考核成绩、教学满意度评价以及评判性思维能力评分。结果教学前,2组教学效果比较,差异无统计学意义(P>0.05)。教学后,研究组解剖学知识的理解力、临床思维能力、主动学习积极性、解决临床问题能力、口头表达能力及期待临床实习评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组理论考核、临床知识、病例分析评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组基础知识理解、重点内容掌握、教学模式可行、学习兴趣、课堂气氛、教师教学热情以及师生互动评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组评判性思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论神经外科临床带教采取案例及任务驱动教学法可激发学生学习兴趣,增加师生互动,可提高学生理论知识与操作技能,教学评价效果较好。

“互联网+”背景下“模拟电子技术实验”教学

针对传统“模拟电子技术实验”课程教学过程中存在的问题,在“互联网+”背景下,采用“三位一体”混合式教学模式进行教学改革。教学设计过程中通过任务驱动教学法,以实验任务为载体,进行“三位一体”混合式教学。该教学模式整合SPOC在线平台、虚拟仿真平台和便携式实验微平台的教学资源,构建学生“自主学习、自主实践、自主创新”的实验教学平台,体现了“互联网+教育”思想在“模拟电子技术实验”教学中的应用。

采用量化任务驱动的混合式教学研究——以“电路原理实验”课程为例

线上线下混合式教学是目前高校常见的教学模式,但在其应用中学生的学习效果特别是线上部分难以保证。任务驱动式教学是一种通过任务来引导学生主动应用学习资源进行探究的教学方法。探索了在混合式教学中应用量化任务驱动的教学方法,教师预先对每一环节进行任务设定,且任务采用可量化评价的问卷或题目形式,形成清晰的评价目标,引导学生主动有效地学习。此方法在“电路原理实验”课程教改实践中取得了较好的效果。

基于任务驱动法的继电保护综合实训在电气工程毕业实习中的应用

主要研究继电保护综合实训在电气工程及自动化专业毕业实习中的教学创新与实践。首先介绍了继电保护综合实训的背景和意义,详细描述了实施该实训教学的步骤和措施,包括实验设备的配置和连接,实验操作的流程等;其次,提出创新分解式任务驱动法,该方法将继电保护综合实训融入实习环节,使学生深入学习继电保护装置的工作原理和应用技术,提高其实际操作能力、问题解决能力;最后,论述了教学评价标准和实训报告要求。该综合实训教学创新对学生的素质提升和职业发展具有积极影响,对于电气工程及自动化专业毕业实习的改进和发展具有重要参考价值。