基于Handout的阅读课教学模式

与使用固定教材 ,教学围绕教材进行的传统阅读课教学模式不同 ,基于Handout的阅读课教学是一种基于学习者 ,即从学习者的需求出发 ,综合学习者的实际情况、学习者的目标而组织教学材料、组织教学的课堂教学模式。教学不使用固定教科书而代以每次课发给学生页数不等的散页讲义 (Handout) ,课堂教学强调以学生为主体 ;强调教师作为组织者、指导者和帮助者参与学生学习的过程 ,鼓励学生的自主学习 ;强调语篇训练 ,突出学习者语言应用能力的培养。

黄侃《文心雕龙札记》成书详考

黄侃早年在北京大学授课,有《文心雕龙札记》传世,已成为现代文史学术经典。该书从讲义到公开出版,过程颇为复杂。最早采用油印和铅印形式,凡31篇。铅印的下半部16篇庋藏北大图书馆,至今缺乏研究。1920年代初,顾名将最初油印31篇的下半部20篇改题《文心雕龙笔记》作为平民大学讲义铅印。1927年文化学社版即据该本,并附录骆鸿凯《物色》。黄侃离开北大后在武昌高等师范学校和中华大学任教,约于1923年铅印31篇本讲义,并在《华国》月刊连载,因《华国》停刊而中辍。1935年黄侃去世,中央大学《文艺丛刊》刊发讲义上半部11篇。1947年,四川大学将《文艺丛刊》与文化学社本合集为31篇本刊印,流传不广。1962年,中华书局再次将两者合集出版。但已非《札记》的原貌,须要进行文本复原的工作。黄侃《文心雕龙札记》是现代大学讲义的形态演变的一个典型个案,产生于近现代思想转型期骈散相争、文白对立的北大讲坛,因此更有细致探讨的必要。

静电场描绘实验的教学改进研究

为了使学生学好静电场描绘实验课对此实验在讲义和操作中存在的三个问题:实验讲义的阐述思路不清晰、实验器材存在实际问题、实验操作缺少指导方法等,进行了分析与探讨,结合课堂教学和学生各种实际情况,提出了调整实验讲义的阐述思路、实验器材的选择要简洁可靠、教师要善于总结应对方法等改进办法。期望能对仪器厂商、教学同仁、在读学生有所借鉴。

上世纪二三十年代大学讲义集中出版现象概说——以中文学科为中心

教员编发讲义在民国大学非常普遍,这些讲义经过教学实践的反复打磨日渐精湛,成为最具出版潜质的学术稿本。经民初十余年的积累,上世纪二三十年代,这些讲义以多种形式集中出版,构成近代出版史上独特的大学讲义出版高潮。本文从出版史与学科史、教育史结合的角度,以中文学科为中心,通过史料钩沉和文献整理对讲义集中出版现象作一呈现,考察民国出版业对我国现代学术发展积极作用的同时,为研究近代出版与近代教育的复杂关系提供一个新的视角和途径。

基于工程化思想的土建类专业材料力学课程改革研究

材料力学是高等学校土建类专业本科学生一门必修的专业基础课程。文章在分析"三本"土建类专业学生材料力学教学现状的基础上,提出了课程教学的工程化思想,并通过教材选择及教学大纲优化、"填充式"讲义编写及应用、教学实例库建设及工程实例两阶段讲解,以及增设课程实习环节等几个方面,研究基于"工程化"思想的材料力学课程教学体系。2011年以来的授课过程中,学生的学习兴趣和学习成绩不断提高,一定程度检验了此课程体系的教学效果,也从另一侧面表明基于"工程化"思想的课程体系更加适于三本土建类专业学生的实际状况。

基于元认知监控的控制类课程教学改革

分析了元认知监控理论的相关概念及作用,并将其引入控制类课程教学中,以提高学生的学习能力及效率。提出了制定教材配套讲义、构建探究式教学及层次化科研体系、建立交互式考核评价机制、在学生中促进朋辈交流等相关改革措施,并在教学实践中取得了较好的效果。

1930年代中国新诗讲义与新诗的经典建构

五四文学革命之后,中国新诗面临着重建新秩序的问题。1930年代,各类大学开始开设新诗课程,为学生讲授新诗,因而在新诗的这一初始阶段的传播过程中,对新诗规范的确立、知识的建构、经典的确认产生了重要影响。首先,课程讲义按照学科规范,遵循新诗的发展时序,梳理新诗的流变,挑选代表性的诗人和诗集,将新诗主张、诗歌群体编为前史,并予以命名,为早期新诗确立了基本规范,争取了学科地位与入史资格。其次,新诗的课堂讲义凸显了对讲述对象的价值评价,总结了新诗人及其新诗作品的历史贡献,初步建构了新诗的经典地位。再者,新诗讲授注重对新诗经典文本的挑选与讲习,为新诗发展提供了示范性引导,体现了新诗讲授者的现代性诗学意识。

谈竺可桢1934年《气象学》讲义残本

1934年9月10日气象研究所登报为第3届气象练习班招生。23日考试，28日揭榜，共录正取40人、备取10人。10月3日在气象研究所图书馆举行了开学典礼。上课地点在成贤街文德里中国科学社生物研究所二楼教室。学员除了我们35人（开学报到的正取生32人、补充报到的备取生3人）外，还有从江苏、湖南、福建、陕西、四川、浙江、云南等省保送的学员13人（陈学溶，2012）。

大学多媒体双语课程引导性讲义可行性调查

以双语课程《市场营销学》为例,对英语专业学生和英语国家留学生就双语课程引导性讲义的可行性问题进行访谈和问卷调查,发现在多媒体教学条件下,双语课程课前引导性讲义可使大部分学生的预习更具有针对性和方向性,有助于提升课堂笔记的完整性和深度,提高课堂学习效率,但同时也可能间接强化少数学生的依赖心理甚至间接引发个别学生的逃课,但总体而言,其产生的积极意义大于消极影响。

陈鑫太极拳学思想研究

陈鑫生前完成的《太极拳图画讲义》在其逝世六年后被收录在陈绩甫《陈氏太极拳汇宗》一书中,并于1935年出版问世。关于该书的理论意义和学术价值至今学界少有研究和评价。但是,经陈椿元等参与整理、修订和补写的,却以陈鑫名义在1933年出版的《陈氏太极拳图说》则长期被学界奉为太极拳史上的经典。研究发现,《太极拳图画讲义》较客观地表述了陈家沟拳家对清代晚期至民国初期陈派(氏)太极拳发展的历史和技术特点,代表和反映了陈鑫基本的学术思想和观点。由于《陈氏太极拳图说》存在较多的附会和编造材料,因而与《太极拳图画讲义》存在明显的文献价值和理论水平上的差距。

以课程讲义为视角的现代中文学科教育教学状况研究

留存至今的民国大学课程讲义是一类重要的文献史料,其产生、印制、使用和其内容、体例等等,都蕴含着丰富的历史信息,是研究民国时期学科建构及其教育状况,考察当时大学教学真切面貌的重要途径。以中文学科为例,相关课程讲义在体式特征("讲义体")方面比较集中地呈现出"分章节立标目"、"弹性结构"、"残缺结构"等特点,这些特点是对彼时中文学科学时趋于稳定、学程存在差异、课程体系形貌初具、授课方式呈现多样化等教育现象和教学细节的反映。对上述"讲义体"特征的呈现和解析,不仅可以丰富现有中文学科教育史研究,还可以为民国高等教育研究提供新的视角和方法。

西南联大数学系的教师资源与教材选用特色

国立西南联合大学数学系教师队伍荟萃了众多学术造诣深厚、教学经验丰富的名师大家,在数学教材选择上,基础课、专业课教材多为国际流行名著、原著;选修课教材则多为名家名著配以自编讲义,其讲授内容多为新老教师辛勤钻研的最新成果。这种教师队伍和教材选用特色成就了联大数学教学与研究的一段辉煌历史。

能力本位 苦练内功——留学生短期汉语会话教学刍议

贯穿本文的一条红线是能力本位。青岛职业技术学院留学生短期汉语会话教学内容和教学原则均充分体现了学生主体地位和学院"教&学以致用"的办学理念,并取得了短平快的教学效果。

教育“话语”:民国大学讲义出版的微观推动力

大学讲义集中出版是民国出版史上的一个重要现象,这一现象的出现与彼时的教育状况、具体的教学活动都有比较密切的关系。如果把关注点由外部影响转向讲义文本自身,以使用讲义比较普遍的国文系为例,考察讲义在出版前后的文本变化,可以看到从讲义到著作,文本形式会产生一定的变化,如修改名称、合并或拆分、增补序跋等。与形式上的变化不同,讲义的文字内容出版前后鲜有调整。站在"话语"角度分析,讲义作为一种教育话语,其话语范围(语场)、话语基调(语旨)、话语方式(语式)三方面的特性保证了讲义出版时内容无须进行过多调整,而这一定程度上也成就了民国大学讲义的快速、集中出版。

论《开明国文讲义·文话》的文章学观及其意义

《开明国文讲义·文话》是民国时期相对较为系统的一部理论著作,主要包括文体论和写作论两方面内容,将文章分为普通文体、诗、戏剧、小说、小品文五类,探讨了文章的技法、章法、风格、内容等。《开明国文讲义·文话》对当代语文教材的编写,语文教学实践,当代文章学体系建构有着一定的启发意义,在文章学教材史上也有着重要的地位和影响。

关于土力学与基础工程全英文课程建设的探讨

在"一带一路"战略的推进下,中国高等教育国际化发展需求促进了全英文授课的专业课程建设,同时也给土木工程专业带来了为国内外重大工程项目建设作贡献的机遇和挑战。文章针对土力学与基础工程课程特点,探讨了课程的现状与存在的问题,指出全英文课程建设的必要性,并从课程内容、教学课件、教学方式、考核模式等方面提出了关于课程建设的措施,强调课程应着重于讲解土力学基本原理及相关章节的知识串联,制作自学式课件,建议采取分级教学的方式、循理而析的教学方法及"柔性"与"刚性"并举的考核模式。

邵祖平《杜甫诗法十讲》考论

邵祖平是民国时期的著名学者和诗人,在旧体诗词研究和创作方面均取得显著成绩。邵氏于杜诗有深入的研究,留下了不少和杜甫有关的著述,相关著述是民国杜诗学的重要组成部分。其中,《杜甫诗法十讲》颇有代表性。由《杜甫诗法十讲》可见邵祖平的诗学思想基本源自传统诗学,但其著述形态与方法又初显现代学术品格,因此该著作带有学术过渡期的烙印。《杜甫诗法十讲》持论平正通达,公允客观,但也存在不足。这些都应详细辨析,以求全面客观衡估其价值。

周剑云与《电影讲义》:对中国“影戏”理论的再认识

1924年,由周剑云主导的昌明电影函授学校成立,《电影讲义》作为该学校的教材,历时4年写作出版,系统地介绍了当时最为前沿的电影创作的观念,并融入了大量的关于“影戏”的创作理念。因此,对它的考察不仅能够深入地理解中国早期电影人的“影戏”观,也能体会到他们筚路蓝缕的从业精神。通过对《电影讲义》历史生成的梳理,可阐述“影戏”理论与中国现代进程中文化资源之间的借鉴关系。同时,在这部早期影戏从业者的专业教材对“影戏”理念的概论、编剧、导演、摄影研究中,体现出中国电影传统美学对当下重建中国电影文化的现实意义。

重“情”与讲“义”:大学武术课程中涵育职业素养的路径研探

重"情"与讲"义"文化所凸显的德性伦理,是中国传统职业道德中最基本元素,耦合职业素养价值。大学武术课程作为承载传统文化的重要载体,可有效涵育职业素养中大学生"德"的要求。通过承继重"情"与讲"义"文化涵育大学武术课程中的职业素养,应从理论和实践两方面途径着手:在理论上,应以建构大学武术的重"情"与讲"义"文化来强化学生对职业素养价值的共鸣、以传播重"情"与讲"义"文化来促使大学武术课程中职业素养价值的入心;在实践上通过建设与时俱进的课程、创设多样的教学手段、建立有效的考评方式来促进大学武术课程中涵育职业素养价值的落实。

“生物信息学”课程在线教学资源库的设计与构建——以重庆师范大学为例

为不断加强"生物信息学"这门交叉学科的学习,提升生物学相关专业本科生的培养质量,文章拟从课程讲义、教学视频、原理图示和互动交流等多方面收集课程讲授过程中的相关资料,在此基础上设计并构建重庆师范大学"生物信息学"课程在线教学资源库。该教学资源库的建立,将会弥补课程内容难度大、课堂教学课时少等方面的不足,促进学生的课外自主学习,加强教师与学生之间的交流互动,进而全方位地提高本门课程的教学质量。