基于翻转课堂的参与式教学模式师生互动效果研究

随着教育信息化的迅速发展,翻转课堂作为一种创新型教学模式,正在引领我国教育教学模式的变革。论文首先设计了基于翻转课堂的参与式课程教学流程,并应用于"现代教育技术"理论教学过程中,然后以课堂实录为研究对象,利用弗兰德斯互动系统,从师生语言行为比率、学生发言比率、教师语言作用、师生互动和教学效果等方面,进行了分析讨论。结果表明:翻转课堂的参与式教学模式,在理论课教学中能有效提升师生互动效果和教学效果,对其它课程的教学模式改革具有一定的参考作用。

学生参与大学管理的制度逻辑和模式选择

学生作为大学重要的利益相关者,其参与大学管理是一个不容忽视的问题。历史上出现过两种学生参与大学管理的典型模式:"学生大学"模式和"民主管理"模式。学生参与大学管理涉及多重过程和机制的相互作用,运用"多重制度逻辑"框架进行分析,学生参与大学管理是自下而上的个人逻辑、院校逻辑和国家逻辑共同起作用和推动的结果。随着大学治理时代的到来,复合共治模式是我国学生参与大学管理的理性选择。

高校师生健康管理服务模式初探

目的分析高校师生对健康的认知与需求,探讨面向该人群的健康管理服务模式。方法查阅相关文献资料,向大学在校师生发放健康意识和需求的调查问卷,利用Excel及SPSS13.0软件对调查数据进行统计学分析。结果高校师生健康状况有待改善,高校师生对健康管理有强烈的需求。结论高校师生健康管理十分必要,适合高校师生特点的健康管理模式有利于其健康水平的提高,应建立面向该人群的健康管理服务模式。

麦肯锡7S模型与高职院校组织管理创新及实现——基于师生关系与师生冲突视角

麦肯锡7S模型是组织管理创新的有效工具,包括价值观、战略、结构、制度、人员、技能、风格等要素。通过增加环境要素和学习要素,可以构建组织管理创新9S模型,即价值观创新(以人为本、平等尊重)、战略创新(和谐管理、文化引领)、学习创新(预期性和参与性、自主性和整体性)、环境创新(视频工程、景象维护)、管理结构创新(柔性化、分权化、扁平化)、技术创新(管理网络化、信息共享化)、人员管理创新(管理现代化、技能专业化)、制度机制创新(全面管理、精益管理)、管理风格创新(文明管理、管理服务)。其基础是学校创新文化与创新制度,羽翼是创新元素与创新知识,主体是本件创新、硬件创新和软件创新的创新实现模型。

新时期高职院校师生冲突管理及模型研究

高职院校师生冲突管理包括冲突触发期、管控期、调控期、和谐转化期四个阶段,以及冲突前预防、冲突中管控、冲突后调控、冲突-和谐转化四个过程。这些阶段过程及管理策略、机制、工作流程等构成了冲突管理知识系统。运用知识创新MKIM模型,可实现冲突管理知识系统创新与可持续性发展,并促进学校组织成员冲突管理知识的有效形成与不断更新。

学生评教的问题与对策分析

学生评教是高校教师评价系统中的一个不可或缺的子系统,也在现代高校教学评价中被广泛使用。本文结合北京市高校学生评教现状,分析并研究了学生评教在评价主体、客体以及学生评教制度安排存在的问题,并提出改进策略。

三方互动模式下的高校辅导员管理工作研究

为了提升辅导员在学生管理方面的工作效率,提出了辅导员-教师-学生三方互动机制,即三方在教学管理工作中,通过相互交流的形式,把握教学、管理中的准确信息,针对性采取措施,更好地服务于学校教学工作。从为期1年的试运行效果来看,该模式下辅导员的管理质量有所提高,学生的学习积极性和整体成绩也在进步。因此,三方互动模式可以为未来的教学结构优化和管理,提供参考依据。

师生共同参与的高职药物分析实验室管理改革

通过学习国家相关政策文件对从事高等职业教育教师的技能以及对提升学生技能所需的实验实训场所的建设要求,以我校药物分析实验室管理改革为切入点,分析如何通过实验室管理改革来提升教师和学生的职业技能。具体从当前实验室存在的问题,实验室管理改革的措施以及实验室管理改革的意义和成效等方面来论述,希望能够为今后高职药学类实验室管理更加科学、合理、高效提供参考。

高校图书馆学生参与管理委员会模式的探索

随着社会的不断发展,人们对于高校的教育工作开展的重视程度也在不断地提升。高校图书馆的开设状况是影响高校整体教育教学水平的关键性因素,开展高校图书馆学生参与管理委员会模式的探索,将委员会管理模式全面应用于高校图书馆管理工作的开展进程中,可以有效地提升高校图书馆的综合管理水平,进而实现高校的整体教学水平的进一步有效提升,为高校的良好发展奠定了稳定的基础,同时也提供了强大的推动力。

我国现代远程教育的现状分析

2013年5月2日,人民日报发表了名为《远程学历教育竟如此注水》文章,文章直指远程学历教育上课不用去,考试有答案,论文保通过,拿证"零障碍",现代远程教育的含金量由此受到质疑。文章以此为切入点,对我国现代远程教育的现状和存在的问题,进行理性思考,并提出相应的意见和解决措施。

师生共同参与管理模式在护理带教管理中的应用探讨

将师生共同参与管理模式应用于护理带教管理中,并采用实验对照方法。发现师生共同参与管理模式优于传统的分级管理模式,能够使带教老师和护生转变观念,提高管理能力;增加师生团队的凝聚力,提高教学质量;有利于教学互长,提升教学满意度。

初中班主任工作中学生自我管理模式探究

针对初中学生来讲,自我管理属于重要的学习能。在日常学习和生活中,学生只有不断提升自身的自我管理能力,才可以更加积极主动的进行学习。因此,初中班主任在班级管理工作中,应多为学生创造机会,使学生可以得到锻炼和发展,有效提升自我管理能力。下文针对初中班主任工作中学生自我管理模式进行深入分析,希望可以有效提升班主任工作质量,促进学生全面发展。

英语师范生班级管理技能职前培养模式创新

英语教学一直以来都是教育教学中的重要组成部分,英语教师在培养学生语言能力和文化素养方面具有重要作用。然而,英语教师的优秀不仅在于卓越的英语教学技能,还在于良好的班级管理技能。该文分析了英语师范生班级管理技能职前培养的传统模式,阐述了班级管理技能职前培养的重要性,并提出了英语师范生班级管理技能职前培养模式创新的有效途径,旨在为相关教育人员提供参考。

参与式治理、社会文化与学校的教育绩效——基于PISA数据的东亚国家学校治理差异研究

本文基于东亚十国(地区)PISA(2009)测验结果,对教师参与学校治理对学校教育绩效的影响进行实证分析。通过数据观察和分层线性模型,得出以下结论:(1)教师参与学校治理对学校绩效的影响存在较大的国家差异;(2)国家的文化维度变量(权力距离、个人主义、长期行为导向等)决定了教师参与学校治理的具体效果;(3)教师参与学校治理可以激发教师的"组织公民行为",从而提高学生对教师的满意度;(4)教师在学校人事制度(如教师聘任、教师起薪)、教学活动(如教材选择)中有更多的参与决策权,对教育绩效的改进发挥了积极作用。以上结论对于我国目前教育体制改革、探索教育分权模式下新的教育组织管理模式具有借鉴意义。

基于师生共创的创新创业教育双螺旋模式构建——以浙江大学为例

在大学生创新创业能力培养中,创新创业精神、创新创业素质、创新创业理论、创新创业技能的教学是一个渐进式的知识系统,构成知识链;科技创新活动、创客社团活动、创新创业模拟实训、创新创业实战体验则是阶梯式的实践环节,形成实践链。二者相辅相成,缺一不可。浙江大学在师生交流与互动的基础上,通过搭建项目引领、资源汇聚、课程学习、创业育成四大平台,链接创新创业教育的知识链和实践链,构建了大学生创新创业教育良性互动的微生态循环系统。

主体参与教学中的有效课堂管理

传统的课堂管理是被动的应对性纪律管理、模式单一的控制式管理、专制型的权威式管理,不利于学生主体参与。发挥学生的主体参与性,就要坚持以人为本、尊重学生、因势利导的原则,统筹考虑影响课堂管理的各种因素,建立多种沟通方式优化师生关系,采用多种策略与方法改进课堂管理。