A Study on the Management of Career Development of Young Teachers in Higher Education Institutions from the Perspective of Career Anchors

In January 2021,six departments in China,including the Ministry of Education jointly issued the Guiding Opinions on Strengthening Reform in HEI Teacher Capacity Building for the New Era which emphasizes support for career development of young teachers.From the perspective of the career anchor theory,this paper takes human resource management as a tool to analyze organizational environment at the macro and micro levels to find out how to facilitate career development of young teachers in higher education institutions.

Empirical Research on the Status Quo of Teachers of Common Required Courses in Vocational Higher Education Institutions

In order to build a high-quality team of teachers in vocational higher education institutions, and investigate the current situation of teachers of common required courses in vocational higher education institutions of Hainan Province, an empirical research is conducted. A questionnaire survey was carried out in aspects of satisfaction of teaching and scientific research, professional quality, work saturation and teacher’s job satisfaction. The research results shows that the professional quality of teachers of common required courses cannot significantly influence the satisfaction of teaching and scientific research;Job saturation can positively influence teaching and research satisfaction;teaching and research satisfaction can positively influence teachers’ job satisfaction.

以高水平教育培训推进高校党员干部和教师队伍建设研究

新时代新征程,新目标新任务,高校党校工作者必须持续加强党校工作能力建设,不断提升传道、授业、解惑的水平和质量;要以党性教育培训、理论教育培训、能力教育培训、作风教育培训、精神谱系教育培训、三大倡议教育培训这六项内容为工作重点,在加强课程建设及其课程教学之基础上,加强课堂建设及其课堂教学。为了强国建设、民族复兴新的伟大事业,高校党校要以高水平的教育培训工作实绩,造就足够多的党性坚强、理论深厚、能力高强、作风优良、精神高尚、胸怀宽广的高素质的党员干部和党员教师人才队伍,在中国式现代化进程中,推动新时代高校党校事业实现高质量发展。

高校教师教育培训工作探索与实践

高素质的教师队伍建设依靠高质量的教师培养,更依靠高质量的教师培训。教师培训是促进教师迅速成长的有效途径和直接手段,在全面提高教师质量、保障高校一流教师队伍建设、推动高等教育内涵式发展中起到了积极推动作用。文章立足浙江大学教育培训工作实际,分析了目前教师教育培训中存在的问题,探讨协同管理体制下高校教师教育培训协同机制,并提出高校教师教育培训工作优化的建议与策略。

开放式教学环境下的高校教学过程和教师绩效评价指标体系

随着时代的发展,人们生活节奏的加快,当前的教育环境也随之发生变化。文章针对开放式环境进行研究,探究开放式环境下教学过程的变化,并对开放式环境下教师绩效评价进行分析讨论,提出开放式环境下的教师的绩效评价指标体系。开放式教学告别了传统的教学方式,加强了学生和教师的交流和互动,鼓励学生在学习过程中充分展现自主意识,进一步优化其思维能力和学习质量,有利于我国教育事业的发展。

新教育公平理念下高校师生平等关系的重构

新教育公平理念是基于教育领域主要矛盾的变化和教育公平内涵自身发展的需求而提出的一种新的应对思路。文章将此作为一种方法论,用以重新审视当前高校师生平等关系中存在的问题。研究发现,“人”的缺位弱化了高校师生平等关系的育人性;以社会公平替代教育公平的传统导向加固了高校师生平等关系的刻板状态;人才培养质量决定高校师生平等关系的层次和水平。在新教育公平理念的启发下,文章提出高校师生平等关系的重构路径,首先,应复归人的核心地位,为高校师生关系奠定平等基石;其次,要维护实质公平,为高校师生平等关系构建亲善氛围;最后,需落实过程公平,回归高校师生平等关系的育人本质。

规范与促进——对我国师范类专业认证制度高校实践的审视

师范类专业认证作为一项国家制度,自2014年教育部在江苏、广西启动认证试点以来,先后经历了入轨、逐步铺开到制度化实施阶段。经过10年的探索与实践,师范类专业认证制度在落实党和国家关于教师队伍建设和教师教育工作大政方针,规范师范类专业办学行为,促进师范类专业内涵建设,转变教师教育教学观念,提升高校教师教学素质,健全高校质量保障体系等方面发挥了积极作用,形成高校更加重视师范类专业、考生更加青睐师范类专业、学界更加关注师范类专业和社会更加关心师范类专业的基本局面。同时也发现,认证进度呈现区域化差异、重视程度出现校际差异、投入精力表现个体差异,对认证制度的价值意蕴理解不深,复杂性认识不足,共性问题研究不够。为更好发挥其制度优势,应进一步完善制度运行机制,督促行动者精力投入,强化对课程评价突出问题的专题性研究。

高校师德政策的演进脉络与制度逻辑——基于历史制度主义分析框架

高校师德政策是党和国家指引高校师德建设的行动准则,展现了高校教师队伍建设的价值定位和发展方向。基于历史制度主义分析框架开展研究,可以发现,党领导下的高校师德政策历经孕育与萌芽、探索与阻滞、调整与改革、规范与发展、落实与优化五个阶段。高校师德政策的发展与变迁既遵循政治环境、经济体制、文化观念等宏观情境嵌套的深层结构逻辑,也遵循关键历史节点和路径依赖现象蕴含的历史逻辑,并受到微观行动者利益博弈的动力制衡。展望未来,应把握制度变迁逻辑,坚定理想信念,坚持问题导向,以制度创新突破路径依赖现象,为新时代高校师德师风建设长效化提供保障。

“首因效应”在构建高职体育课堂中积极师生关系的研究

积极的师生关系有助于学生以饱满热情的状态参与课堂学习,从而更有效地掌握技能,提高心理、身体素质。本文通过调查研究和教学实践,明确了“首因效应”在构建高职体育课堂中积极师生关系的重要作用,并对其在运用过程中的影响因素进行分析,提出合理运用首因效应是构建高职体育课堂中积极师生关系的第一步,对改善体育课堂教学效果能起到积极的推动作用。

高校教师教育技术培训工作状况分析与探讨

高校教师教育技术培训工作得到了各方面的重视,开展工作几年来,有力地推动了高校教学信息化进程。在此笔者就培训工作开展几年来的情况作简要地介绍,针对培训中存在的问题进行分析和探讨,提出改进的思路,以期今后更好的开展工作。

融合教育背景下我国高等师范院校特殊教育师资培养模式改革的思考

提高随班就读教育质量,高质量的师资是关键。通过分析国际融合教育发展对教师培养体系改革的影响,发现普通教育和特殊教育知识和技能的融合成为当今教师教育改革的必然趋势。在此基础上,就我国特殊教育师资培养模式进行讨论,并对建立符合我国特殊教育发展实际的高等师范院校特殊教育师资培养体系进行思考与探索,培养特殊教育骨干人才、融合教育专门人才以及随班就读普及型人才是当前特殊教育师资培养模式变革的主要方向。

高校青年教师心理健康及团体心理训练设计研究

随着高校青年教师的比例日益上升,高校青年教师的心理健康问题必须予以足够的重视。本研究采用临床症状自评量表(SCL-90)和艾森克个性问卷(EPQ)对高校青年教师心理健康状况进行调查,结果显示高校青年教师主要存在的问题表现在生理与心理问题、人际关系问题、心理压力问题、情绪稳定性问题等四方面。依据高校青年教师的心理特点及其现状,其团体心理训练的主要内容有改善心智模式训练、情绪管理训练、意志力训练、人格魅力训练、人际沟通训练、缓解压力训练、适应与发展训练、身心保健训练等,主要的训练方法是团体讨论和角色扮演。

劳动者:高等学校教师法律地位的合理定位

教师聘任制是高等学校人事制度改革的核心,教师法律地位则是教师聘任制建构与实现的理论基础。在我国现有法律法规中,对教师在聘任制度中的法律地位的定位是模糊的甚至是冲突的。在法学理论上,将教师定位为劳动者,教师通过基于平等自愿的劳动合同与学校产生法律关系,把教师在教育教学工作中的权利义务明确化,将对教师的合法权益保护产生积极影响。完善教师聘任制,应从教师的劳动者法律地位的确立入手,建立一系列以劳动合同为核心的制度体系。高等学校教师是劳动者,建议从立法上尽快予以明确和完善,以保护教师的合法权益。

跨世纪的普通高校体育教师应具有的素质

根据我国普通高校体育教师的现状，提出跨入２１世纪体育教师应具有的素质及应采取的相应措施和对策。

高校教师薪酬制度改革

从高校教师薪酬制度的现状分析入手,深入分析了薪酬制度存在的一系列问题,以此为基础,提出了高校教师薪酬制度的改革,即结合劳动力市场价格变化,科学地确定高校教师薪酬水平;建立以股权与基金为主的长期激励机制;实行双轨薪酬系列,变教师职称晋升中的相对绩效评价为绝对绩效评价;实行一次结清绩效工资的薪酬制度,控制激励成本。

我国高校教师职业倦怠探析

职业倦怠是一种精神困惑与身心耗竭状态。高校教师作为职业倦怠的高发群体,对教师个体的身心健康、高等教育的健康发展和社会等各个层面带来了许多消极的影响。在分析新时期高校教师职业倦怠的基本特征与消极影响的基础上,探讨了高校教师职业倦怠的基本影响因素,提出了预防和缓解高校教师职业倦怠的基本思路与对策。

中西高等学校教师队伍学缘结构比较研究

高素质的教师队伍是实现高等学校职能的决定性前提和基础。高校教师队伍建设包括教师个体素质建设和群体结构建设两方面。本文对中西高等学校的教师群体结构中的学缘结构的现状、优劣和形成机制作了描述和分析 ,借鉴欧美高校学缘结构建设的经验 ,从宏观管理体制、高校管理和具体操作三个层面提出了改进措施。

普通高校体育教师绩效考核指标体系的构建

运用绩效考核及现代项目管理中的相关理论和方法,对普通高校体育教师绩效考核指标体系构建进行了探索。将绩效考核分为教学、科研和群体竞赛(运动训练)3个维度,建立包含3个1级指标、9个2级指标、21个3级指标的普通高校体育教师绩效考核指标体系。

我国高校教师管理制度创新的思考——基于学术职业视角

基于学术职业的特点和规律,我国高校教师管理制度创新应回归学术职业本源,包括提高学术标准,建立职业准入资格制度;遵循学术自由与平等,完善教师聘任制度;坚持学术公平原则,优化教师考核评价制度;立足学术职业的特征,创新高校教师激励机制;创建高校教师发展制度,促进学术职业发展等。

高校创业教育及教师角色定位

创业教育的基本内涵是培养学生创造就业岗位的能力。开展创业教育是当前高等教育改革与发展的必然趋势，也是国家发展和个人成长的必然要求。创业教育的培养活动具有前瞻性、复杂性和立体性等特征。由此，教师在创业教育中应具备三方面的角色定位，即创业教育理念与创业文化的引领者；知识、技能以及态度的传播者；创业实践的积极践行者。