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西安市中学体育教师发展性评价指标体系研究
被引量:
3
1
作者
王鑫
《西安体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2009年第5期626-629,共4页
采用访谈、调查等方法对体育教师发展性评价理论与评价指标体系进行研究。结果发现,体育教师的基本素质、工作职责、工作绩效和教师发展构成了中学体育教师发展性评价的重要指标,发展性评价体系有助于客观、准确地评价中学体育教师业绩...
采用访谈、调查等方法对体育教师发展性评价理论与评价指标体系进行研究。结果发现,体育教师的基本素质、工作职责、工作绩效和教师发展构成了中学体育教师发展性评价的重要指标,发展性评价体系有助于客观、准确地评价中学体育教师业绩,较奖惩制更利于教师的自我发展。
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关键词
中学
体育教师
发展性评价
指标
体系
下载PDF
职称材料
高等学校发展性教师评价指标体系研究
被引量:
10
2
作者
李颖
吴洪波
《科技与管理》
2006年第5期144-146,共3页
分析了目前教师评价制度的现状和存在的问题,提出了实行发展性教师评价体系的改革方向,并采用工作行为特征分析的方法构建了发展性教师评价的指标体系。
关键词
高等院校
发展性评价
教师评价
指标体系
下载PDF
职称材料
走向发展性的卓越教师培养项目评价——以卓越幼儿园教师培养为例
被引量:
2
3
作者
程天宇
秦金亮
《教师教育学报》
2020年第6期65-76,共12页
卓越教师培养已成为当今教师教育改革发展的新主题。卓越幼儿园教师培养项目具有高覆盖面、发展性、内生性及群体性等特点,为我国培养一批卓越的幼儿园教师提供可能。卓越幼儿园教师之“卓越”不是“统一标准的卓越”而是“各具特色的...
卓越教师培养已成为当今教师教育改革发展的新主题。卓越幼儿园教师培养项目具有高覆盖面、发展性、内生性及群体性等特点,为我国培养一批卓越的幼儿园教师提供可能。卓越幼儿园教师之“卓越”不是“统一标准的卓越”而是“各具特色的卓越”;不是“建成的卓越”而是“建设中的卓越”;不单是“个体的卓越”,也是“群体的卓越”;不仅“外显于形”,更“内化于神”;不仅深植“中国情境”,更要勇立“国际潮头”,其卓越特性决定了需要构建有效的质量评价机制来推动并保障卓越教师培养项目的最终落实。教育项目评价作为教育评估体系中不可或缺的组成部分,对优化教育管理、提高教育质量等具有重要意义。基于过程诊断、主动使能、目标调控的发展性评价可以为教育管理者把握、改进、提升教育项目品质提供有效手段。为促进项目目标更顺利、更科学地实现,从指标来源、指标层级及蕴含线索三个方面确定项目评估指标逻辑框架,初步构建卓越幼儿园教师培养项目评价指标体系。同时,针对项目发展性评估目标的使用给予修正性意见:要注意学生职前与职后发展性评估目标的统一与差异;不同类型高校评估目标的设计应具有层次性;职后发展性评估目标应更多考虑“学生”因素。
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关键词
卓越教师
幼儿园教师
发展性评价
指标体系
过程诊断
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职称材料
题名
西安市中学体育教师发展性评价指标体系研究
被引量:
3
1
作者
王鑫
机构
西安体育学院体育系
出处
《西安体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2009年第5期626-629,共4页
文摘
采用访谈、调查等方法对体育教师发展性评价理论与评价指标体系进行研究。结果发现,体育教师的基本素质、工作职责、工作绩效和教师发展构成了中学体育教师发展性评价的重要指标,发展性评价体系有助于客观、准确地评价中学体育教师业绩,较奖惩制更利于教师的自我发展。
关键词
中学
体育教师
发展性评价
指标
体系
Keywords
high school
PE
teacher
development
al evaluation
index
system
分类号
G807.03 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
高等学校发展性教师评价指标体系研究
被引量:
10
2
作者
李颖
吴洪波
机构
哈尔滨理工大学经济管理学院
出处
《科技与管理》
2006年第5期144-146,共3页
文摘
分析了目前教师评价制度的现状和存在的问题,提出了实行发展性教师评价体系的改革方向,并采用工作行为特征分析的方法构建了发展性教师评价的指标体系。
关键词
高等院校
发展性评价
教师评价
指标体系
Keywords
higher university
development
al evaluation
evaluation of
teacher
index
system
分类号
C40-0581 [社会学]
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职称材料
题名
走向发展性的卓越教师培养项目评价——以卓越幼儿园教师培养为例
被引量:
2
3
作者
程天宇
秦金亮
机构
贵阳幼儿师范高等专科学校学前教育系
浙江师范大学杭州幼儿师范学院
出处
《教师教育学报》
2020年第6期65-76,共12页
基金
2017年贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目“基于专业发展阶段理论的卓越幼儿园教师职后培养保障机制研究”(2017zc128),项目负责人:程天宇
中国学前教育研究会“十三五”规划课题“贵州卓越幼儿教师协同培养理论与实践研究——以贵阳幼儿师范高等专科学校为例”(K20160187),项目负责人:程天宇
2019年贵阳市高层次创新型青年社科文艺人才资助项目“创新型中心城市建设背景下贵阳幼儿教师职业发展研究”([2019]109),项目负责人:程天宇。
文摘
卓越教师培养已成为当今教师教育改革发展的新主题。卓越幼儿园教师培养项目具有高覆盖面、发展性、内生性及群体性等特点,为我国培养一批卓越的幼儿园教师提供可能。卓越幼儿园教师之“卓越”不是“统一标准的卓越”而是“各具特色的卓越”;不是“建成的卓越”而是“建设中的卓越”;不单是“个体的卓越”,也是“群体的卓越”;不仅“外显于形”,更“内化于神”;不仅深植“中国情境”,更要勇立“国际潮头”,其卓越特性决定了需要构建有效的质量评价机制来推动并保障卓越教师培养项目的最终落实。教育项目评价作为教育评估体系中不可或缺的组成部分,对优化教育管理、提高教育质量等具有重要意义。基于过程诊断、主动使能、目标调控的发展性评价可以为教育管理者把握、改进、提升教育项目品质提供有效手段。为促进项目目标更顺利、更科学地实现,从指标来源、指标层级及蕴含线索三个方面确定项目评估指标逻辑框架,初步构建卓越幼儿园教师培养项目评价指标体系。同时,针对项目发展性评估目标的使用给予修正性意见:要注意学生职前与职后发展性评估目标的统一与差异;不同类型高校评估目标的设计应具有层次性;职后发展性评估目标应更多考虑“学生”因素。
关键词
卓越教师
幼儿园教师
发展性评价
指标体系
过程诊断
Keywords
excellent
teacher
kindergarten
teacher
s
development
al evaluation
index
system
process diagnosis
分类号
G659.21 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
西安市中学体育教师发展性评价指标体系研究
王鑫
《西安体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2009
3
下载PDF
职称材料
2
高等学校发展性教师评价指标体系研究
李颖
吴洪波
《科技与管理》
2006
10
下载PDF
职称材料
3
走向发展性的卓越教师培养项目评价——以卓越幼儿园教师培养为例
程天宇
秦金亮
《教师教育学报》
2020
2
下载PDF
职称材料
已选择
0
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