县域内义务教育师资均衡配置的阻碍因素分析

师资均衡配置是义务教育均衡发展的关键。影响义务教育师资均衡配置的阻碍因素是多方面的:既有教师待遇差异问题,又有配置政策问题;既受配置制度的阻隔,又受配置方式的掣肘;既牵涉教师管理矛盾,又涉及文化观念。分析县域内义务教育师资均衡配置的阻碍因素是极其必要的,有利于科学推进义务教育均衡发展。

城乡义务教育师资均衡配置:问题及对策探析

实现义务教育均衡发展是我国当前教育的战略性任务,师资均衡配置是实现城乡义务教育均衡发展的关键。通过对城市、县镇、农村义务教育师资配置情况进行比较,发现城乡教师队伍数量、质量、结构、稳定性等方面均存在显著差异。究其原因,既有制度性阻碍,又有非制度性制肘。促进城乡义务教育师资均衡配置,应从强化理念引导机制、改革教师人事制度、改进教师培训制度、完善教师工资制度、建立健全城乡教师流动制度和督导评估机制等方面来进行调整。

弱势群体教师：内涵、问题、原因及其策略研究

基于权力诉求及利益获得的视角,教师群体可以分为优势群体教师和弱势群体教师。弱势群体教师问题的出现是社会分层在教育领域的具体体现。在政策制定、物质保障以及人文关怀等方面适当向弱势群体教师倾斜,这不仅有利于教师队伍整体质量的提高,而且也是实现教育均衡发展的关键途径。

新时期基础教育校际师资均衡:本体、必要与可行

新时期校际师资均衡问题在基础教育均衡发展中具有基础性作用,厘清其内在逻辑、辨明其基本表征尤为重要。基础教育的本质属性、教育公平、"择校"现象、提高国家教育质量都需要实现校际师资均衡发展。为实现校际师资的均衡发展,需要完善的法律与政策加以保障、丰厚的教育理论加以引领以及区域性的教育实践加以带动。

义务教育教师资源均衡研究——基于S县流动教师制度的考察

2011年起,S县启动了流动教师制度,实行教师交流轮岗,统筹城乡义务教育资源均衡配置。强师到弱校,可促进流入学校青年教师成长。三年来,S县为流动教师搭建可展示自身价值的平台,流动教师制度一定程度上平衡了强弱学校师资,也存在着部分家长的抵触。对学生作教师流动制度的客观而又理性的满意度调研对教师流动制度和政策调整极具参考价值。

农村义务教育教师均衡配置困境及优化策略

均衡发展是义务教育的本质要求,也是教育公平的重要体现。均衡发展不仅包括教育的基础设施等静态的教育资源的均衡发展,更强调教师等动态的教育资源的均衡发展。文章分析武陵山区农村义务教育教师均衡配置的现实困境,并对武陵山农村义务教育教师均衡配置优化提出了相关对策:建立合理的政府导向机制;创造良好的农村义务教育生态环境;建立不同层次的资源配置平衡机制。

高校教师人力资源对社会发展的战略意义

高校教师人力资源在发挥人力资源本身作用的同时,不断地再造与重塑社会人力资源。作为重要的生产要素,在为社会经济发展做出贡献的同时,重要的是她能够也应该引领社会的先进文化、选择与传承优秀的人类文明,从而区别于其他生产要素而为社会和谐与科学发展具有重要的战略意义。

城乡幼儿教师均衡配置的保障机制构建——基于成都市的调查

成都市正在大力实行城乡教育一体化改革,迫切要求实施城乡幼儿教师均衡配置。从成都市调查情况看,目前城乡幼儿教师配置差距较大,尤其在保障机制方面存在突出问题。只有结合当地学前教育实际,从政策导向、经费保障、定向培养、合理流动等诸方面进行保障机制构建,才能确保城乡幼儿教师的均衡配置。

教师均衡流动意向的调查研究

通过调查分析表明,教师对刚性流动的价值认可度高,但更倾向于参加柔性流动;教师的性别、婚姻、学校所在地区、学校类型、教龄、职称等因素与教师流动意向存在不同程度的相关,而学历则与教师流动意向无显著相关。由此提出具体对策：柔性推动教师均衡流动,完善教师流动制度;提高政策执行者素养,保证政策有效执行;建立信息网络系统,提供长期交流学习平台;走农村教育自救路线,从根本上解决城乡教育不均衡问题。

教师交流轮岗实施障碍及对策研究——基于被交流轮岗教师的视角

教师交流轮岗是一个庞大的系统工程,涉及到诸多的利益相关者。被轮岗教师是最核心的利益相关者,其态度和行为直接影响教师交流轮岗的效果。本文从被轮岗教师的思想、心理、精神和环境等方面,分析了教师交流轮岗实施障碍及存在问题,提出完善制度驱动,增强教师交流轮岗的义务性;加快行政推动,确保教师交流轮岗的有效性;规范程序操作,增加教师交流轮岗的透明性;实施激励补偿,调动教师交流轮岗的积极性和树立典型带动,发挥教师交流轮岗的导向性等对策。

义务教育优质均衡改革发展示范区农村教师专业自我的调查与建议——以江苏省如皋市为例

江苏省实行义务教育优质均衡改革发展示范区建设,有力改善了农村学校办学条件,促进了农村教师的专业发展。然而,作为农村教育主体力量的农村教师是如何体认这一改革的呢?对农村教师专业自我水平的评价无疑是评估这一改革举措的重要指标。通过对如皋市451名农村中小学教师专业自我现状的调查,发现了其中的成绩和问题。针对问题,提出了进一步提升农村教师的社会地位、加大政策扶持力度、优化学校组织氛围、强化专业引领、加强职业信念教育、激励教师的工作动机等建议。

优质均衡视角下义务教育高质量师资建设的困境与进路——基于中部地区的分析

作为优质均衡评估认定的重要组成部分,高质量师资建设是推动义务教育公平而有质量发展的重要基础。基于优质均衡的视角,本研究从师资队伍规模、师资队伍结构、教育教学能力、教师专业发展四个维度提出了高质量师资建设的定量评价指标体系,并利用中部地区9个县2019年的义务教育学校数据,分析了高质量师资建设的困境。其表现为,在规模上教师数量总体相对充足,小学科教师配备数量仍有欠缺;在结构上校际均衡配置较差,骨干教师校际差异尤为突出;在能力上域内师资教学能力总体较强,但城乡学校差距较大;在发展上存在培训学时完成率低,培训模式单一、级别偏低的问题。在深入剖析困境产生原因的基础上,研究从弱势补偿政策、优化存量与增量教师资源的配置效率、强化省市两级政府统筹力度等角度,提出了整体推进高质量师资建设的进路。

民族地区义务教育师资失衡及其均衡策略——以CH县为例

从教育均衡发展的视角出发,对民族地区县域内教师资源均衡发展问题进行研究。以CH县全部在岗中小学教师作为研究对象,以师生比、流动性、年龄、性别、学历等作为维度进行数据统计,结果表明目前CH县师资主要存在以下问题:数量不足;稳定性差;年龄结构不尽合理;性别比例失调;学历偏低。在对CH县师资问题产生的原因分析的基础上,有针对性地从设立特殊津贴、推行教师轮岗制、合理配置教师资源、改善当地家长观念、因地制宜打造民族特色学校5个层面,提出促进CH县基础教育师资均衡配置的对策。

大学生出勤率问题中学生与教师的博弈分析

博弈论的创新应用是解决各种现实问题的有力工具。在校大学生上课出勤率低是高等教育中的一个普遍存在的问题,长期以来没有得到应有的重视而一直无法有效地解决。已有的文献对在校大学生上课出勤率低的问题有很多研究,但多数从高等教育管理等教育学角度出发,运用信息经济学和博弈论工具来分析这一问题的很少。本文通过对教师与学生在出勤行为上的总结、分析和归纳,建立了教师与学生的各自收益函数,然后建立模型进行分析。通过寻找博弈矩阵的纯策略纳什均衡和混合策略纳什均衡,得到均衡状态下教师点名及"懒惰学生"旷课的概率。并在此基础上对如何提高学生出勤率给出建议。

论教师资源合理配置与义务教育均衡发展之关系

教师资源的合理配置既是义务教育的本质要求,也是普及义务教育的前提条件,更是实现教育公平的关键所在,而不合理的师资配置是当前实现义务教育均衡发展的主要障碍之一。制定符合中国国情的中小学教师政策以合理配置教师资源,实现义务教育的公平发展,是十分必要的。

教师专业化与教师形象的重塑

教师职业正逐步发展成为一门专业。教师形象研究应改变传统路向 ,在专业化进程中实现社会价值与自身价值的均衡和同构 ,以确立教师专业形象。为此应建立教师职业专业化的外部保障体系 ,推进教师教育专业化 。

城乡教师“新数字鸿沟”之缘由与弥合路径探析——从“知沟”的理论视角出发

城乡教育正逐步从基本均衡迈向优质均衡。在信息化时代,城乡教育不均衡问题的另一种表征形态“新数字鸿沟”逐渐凸显,即呈现出在基础设施设备的“物理鸿沟”尚未弥合之际,人们运用设施设备的“应用鸿沟”进一步加深的局面。教师因运用信息技术方式不同而产生的差异,是城乡教师“新数字鸿沟”的重要表现形式。由此出发,基于教师在教育教学过程中应用信息技术的具体表现,从动机、技能和使用三个层面的鸿沟着眼,结合传播学领域“知沟”理论,侧重乡村教师层面,对城乡教师间数字鸿沟产生的缘由和弥合对策进行探析。

论乡村教师的身份坚守

乡村教师的身份坚守在我国义务教育均衡发展和"乡村振兴"战略背景下具有深远意义。但多重制度型构、多元文化背景和职业使命缺位使乡村教师陷入了身份坚守的困境。解困之路径选择,一是以薪酬政策改革为突破,重塑教师地位;二是以学校内涵建设为抓手,彰显身份特色;三是以自身专业成长为支撑,重铸身份担当。

博弈论视域下高校师生角色定位研究

理顺师生关系对高校和谐校园的构建以及大学生的成长成才具有非常重要的现实意义,本文基于博弈论的相关理论对师生角色定位问题进行了博弈分析,得到了那什均衡结果,并对不同的均衡结果进行了优势策略选择,从而阐述动态师生观"双主体变量说"观点的科学性和合理性。

义务教育教师交流政策实施及其改进建议

当前教育公平问题的核心是义务教育的均衡发展。教师交流政策正是在义务教育均衡发展的大背景下,以保障师资力量均衡为着眼点而开展实施的。自20世纪90年代以来,我国先后出台多份有关义务教育教师交流的政策文本,但政策在落实过程中依然暴露一些问题。本文对教师交流政策实施的现存问题进行分析,为政策进一步有效落实提供建议。