图书馆员与专业教师协同育人视角下师范生智能教育素养提升路径

调查发现师范生整体智能教育素养水平中等,其中智能学习素养最高,智能教学素养最低,理科师范生智能教学素养高于文科师范生,男生智能教育素养高于女生。图书馆员与专业教师协同育人视角下师范生智能教育素养提升路径包括:构建系统科学的图书馆员与专业教师协同育人模式,增设面向全体师范生的智能教育课程,创设贯穿师范生培养全过程的智能教育大环境,增强师范生智能教育参与兴趣以及积极性。

高校图书馆专业馆员“教师角色”构建的困境与出路

[目的/意义]信息素养教育的大力发展促使高校专业馆员的教师角色越来越突出,因此,探索馆员教师角色的构建对高校图书馆信息素养教育的长效、可持续发展具有重要意义。[方法/过程]采用文献内容分析法,梳理馆员教师角色的历史发展及近期争论,发现当前馆员扮演者包括课程设计者、教学伙伴、教师、学术研究参与者、信息素养教育倡导者等在内的多重教师角色。然而,馆员在发展教师角色过程中却面临着许多现实困境,研究在深入剖析馆员面临的现实困境的基础上,从多层面多角度提出了馆员教师角色的发展路径。[结果/结论]研究认为馆员教师角色的发展面临着受职业形象影响,图书馆学专业教育与实践脱节,以及馆员自身教学胜任力不足等诸多现实困境。馆员教师角色的发展路径:(1)馆员层面,树立自信,提升自身的教学胜任力;(2)图书馆学教育层面,注重信息素养教学相关课程的设置,为馆员担任教师角色做好准备;(3)图书馆部门层面,设置教师馆员岗位、注重馆员职责分配、提供政策便利让馆员成长为图书馆教育专家;(4)图书馆行业协会层面,推行“教师”“馆员”双重专业资格准入制度。

高校图书馆多元素养教育中心建设探索

新一轮“图书馆消亡论”背景下,文章从高校师生对多元素养的需求、图书馆知识交流本质功能的演进和图书馆教育实践的发展三个视角论证了高校图书馆建设多元素养教育中心符合其发展规律。多元素养是以信息素养为基础延伸出来的,能让人们更好地接收、运用信息知识并助推成功。高校图书馆多元素养教育服务开展方式有课堂教学、讲座培训、嵌入式参考咨询、专题展示教育和游戏化学习等。高校图书馆需要从行业、机构和馆员三层面着手建设多元素养教育中心。

略论孙述万及其图书馆事业

孙述万是我国知名的图书馆专家,一生服务于国内多所图书馆,以其丰富的业务经验和扎实的专业学识耕耘于图书馆界。他任职国立北平图书馆,抗战时期驻留北平图书馆香港办事处,保护国家典籍,参与战时文献收集,功不可没。建国后,他担任西南师范学院图书馆馆长,致力于图书馆的建设和人才培养,为我国图书馆事业的发展做出了重要贡献。

信息素质教育教师--馆员学科教育合作模式的探索与实践

针对信息素质教育具有基础性和跨学科、跨专业的特点,提出了信息素质教育"教师—馆员学科教育合作"模式,并在探索与实践的基础上提出了几点建议。

台湾图书教师制度回顾及启示

台湾从2009年开始施行小学图书教师制度,2012年又在中学推行该制度。文章回顾了台湾图书教师制度的发展历程,介绍了台湾图书教师的主要职责:负责学校图书馆经营,读者服务与信息素养教育,阅读推广。同时,对台湾图书教师制度的相关配套措施进行了说明。台湾图书教师制度对大陆地区青少年阅读推广工作的启示包括:坚持政府主导,循序渐进以及学界积极参与。

网络环境下高师图书馆馆员的信息素质教育

通过对信息素质教育的涵义 ,阐述了开展高师图书馆馆员信息素质教育的必要性 ,对信息素质教育的内容和干部队伍的建设阐述了自己的看法 。

关于“教师选书”与“馆员选书”效益比较的启示

文章介绍了来自美国Stetson大学图书馆的关于教师选书与馆员选书效益比较的研究报告,肯定了从流通角度来评价选书效益的科学性,希望这项研究结果对国内大学图书馆选书工作有所启示。

多角色融合培养文献检索课教师的探索与实践——以沈阳农业大学为例

本文针对当前高校文检课教师队伍存在的师资队伍断层、培训进修机会少、知识结构多元化缺失、教师角色定位不明确等现状,结合沈阳农业大学文检课教师、查新员及学科馆员深度融合的师资培养模式的实践及多年文检课的教学经验,提出文检课师资队伍建设新思考。

从教师选书制到学科采访馆员制——论高校图书采选制的发展

分析了教师选书制的优点和不足,对比国外图书馆的选书制度,概述了近年高校图书采选制的发展,分析建立学科采访馆员制的必要性和可行性,阐明了新形势下教师等读者群在选书工作中的辅助作用,并就如何发动读者参与文献资源建设方面,提出了一些具体的措施。

基于信息素质教育与专业课程整合模式的应用研究

以华南理工大学图书馆与土木交通学院船舶海洋专业的整合式教育实践为应用案例,探索信息素质教育与专业课程整合这一模式的内涵、操作方法及实施过程中存在的优缺点,通过分析应用效果,提出改进意见和未来研究方向。

让服务成为图书馆生长的平台——以湖南理工学院图书馆为例

以湖南理工学院图书馆为个案,具体介绍其办馆理念、工作思路,利用效益,较有特色的服务措施等,认为以人为本,让服务成为读者与馆员共同成长的平台,才能使图书馆这个"生长着的有机体"充满活力与朝气。参考文献12。

从高校教师到图书馆员:新馆员的角色转变与定位

高校教师转型的新馆员是图书馆的特殊群体。文章分析高校教师转型为图书馆员的原因,剖析新馆员面临的挑战,对新馆员角色的重新定位进行了阐述,以期帮助教师型馆员找到准确的职业定位,顺利步入图书馆这一新的工作领域。

“学科教师+馆员”合作教学模式研究

文章分析了"学科教师+馆员"合作教学模式在信息素质教育中的可行性及其特点,并在此基础上提出该模式运作的几点思考与建议。

基于学科的图书馆利用教育

图书馆利用教育是开发利用图书馆文献资源和实现其教育职能的一项重要工作。介绍了图书馆利用教育的含义和必要性,探讨学科教学与图书馆利用教育的关系,提出了基于学科的图书馆利用教育的教学策略及其方法。

新型图书采访模式的构建

比较了常见的采访人员选书制、教师选书制、纲目购书制和学科采访馆员制的优缺点,并在此基础上提出了由采访人员统筹安排,以学科馆员为纽带,教授选书为主体,学生荐购及其他购进方式为补充的图书采访模式。

学科馆员与教师合作新途径探讨

分析了学科馆员与高校教师合作的意义,阐述了学科馆员与高校教师合作的内容,提出了开展合作的具体措施。

试论日本学校图书馆专业职务制度对我国中小学图书馆发展的启示

本文通过对我国中小学图书馆发展现状的分析,得出"图书馆人员问题"是目前中小学图书馆发展之关键所在,并针对日本较完善的学校图书馆专业职务制度从多方面进行详细地分析与研究,论述其对我国中小学图书馆事业发展的启示,并提出了一些建议。

加强师德教育 提高馆员素质

高校图书馆是学院精神文明的窗口,其职能决定了馆员应具有良好的师德,即优雅文明的语言、率先垂范的行为、高雅端庄的仪表、厚实广博的知识等。为此,图书馆需加强馆员的师德教育,构建图书馆师德建设的长效机制,树立"读者第一,服务至上"的理念,不断学习,不断自省,完善人格,做好读者服务工作。

高校图书馆员教师角色探析

对于中外学术界长期争论的图书馆员教师属性问题,文章认为高校图书馆员是一复合角色,从职业角度讲,高校馆员不是教师,而复合角色之一是具有教师性角色,所以高校馆员又是教师,高校馆员应履行自己的教育教学职责和义务。文章论述了高校馆员教师角色形成的依据。