内蒙古地区高校英语教师科研环境研究

本研究通过收集并分析多种数据,包括来自该地区120名英语教师的问卷调查、6次访谈和30份叙述性询问和实地观察,展现出内蒙古地区高校英语教师科研环境的总体情况。数据表明英语教师的研究认知与研究实践、产出与投入、教师对科研支持的期望与实际得到的帮助存在差异。英语教师的科研环境是一个复杂的结构,由该地区的个人、人际和制度因素相互作用塑造,尤其是个体与环境之间的相互作用。希望由此产生对教师科研环境及专业发展的深入思考和积极影响。

高校英语教师专业发展环境叙事问卷的设计与初步应用

叙事是呈现和理解教师经验的有效方式。基于叙事研究理念和相关文献,我们设计了一套涵盖5个维度的叙事问卷,用于研究高校英语教师专业发展环境。本文报告该问卷的设计过程,并以教师科研维度为例,报告前期研究的部分结果,以展示叙事问卷的初步应用效果。研究发现,叙事问卷的最大优势是大样本叙事数据的收集和分析;其不足是开放性不够,使部分教师故事的自然度和深度受到影响,这些不足将在后续个案研究中通过深度访谈得到弥补。

高校英语教师学术写作与发表的调查研究

学术写作与发表是教师参与研究的关键环节,亦是科研考评的重要依据。为全面了解我国高校英语教师学术写作与发表的总体情况和影响因素,本项调查在15个省市自治区60余所不同类型高校展开。1043份有效问卷的统计结果显示:高校英语教师是否撰写或发表论文主要受职称晋升和科研规定驱动及期刊资源制约;在高质量期刊发表论文的教师不足两成;合作研究甚少,联名论文的作者未必有实质性合作;教师个体和院校环境是影响论文质量与实际贡献的主要因素。论文进而从教师能动性和教师科研环境展开讨论,为提升教师学术写作与发表的参与程度和实际成效提供建议。

新时代中国高校外语教师科研环境建构研究

科研环境是高校教师参与研究的重要基础,但国内外语界对此重视不够。本文基于文化历史活动理论,采用混合方法多视角考察和建构当前中国高校外语教师的科研环境。1043份问卷统计结果表明:大多数高校及院系领导鼓励且支持教师做研究,但教师合作研究文化不甚乐观,院系科研激励机制和教师研究实践及感知存在显著差异。研究选取的5位教师案例进而揭示了由主体、人际、院系、学科和社会等维度构成的教师科研环境,它们有机交融共同作用于研究发展。以上发现为建构新时代中国高校外语教师科研环境提供实证支持,对促进教师更好地理解和利用现有环境并积极寻求环境改进具有借鉴意义。