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教师共情促进自然科学课程思政教育的有效性 被引量:1
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作者 张星 李晨 +4 位作者 张鹏飞 邓晓军 张俊娜 王鹏翔 秦向阳 《高教学刊》 2023年第18期189-192,共4页
全面推进课程思政建设,是落实立德树人根本任务的战略举措。自然科学课程旨在揭示自然现象及其规律性。因此,如何在自然科学课程贯彻课程思政,实现全程育人、全方位育人,是一线教师应该长期思考和研究的重要课题。该文将从课程思政的内... 全面推进课程思政建设,是落实立德树人根本任务的战略举措。自然科学课程旨在揭示自然现象及其规律性。因此,如何在自然科学课程贯彻课程思政,实现全程育人、全方位育人,是一线教师应该长期思考和研究的重要课题。该文将从课程思政的内涵,教师共情能力和“教学内容尊为王、教学设计贵为后”三个方面探讨如何强化教师在自然科学课程思政教育中的主体作用,如何通过聚焦学生“获得感”的教学设计实现效果好、效率高、参与度大的课堂教学,使课堂教学在实现知识传授与能力提升的同时,实现价值塑造,促进课程教学与思政教育协同发展、同向同行。 展开更多
关键词 课程思政 自然科学 教师共情 内容尊为王 设计贵为后
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论教师的移情能力 被引量:5
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作者 王文 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》 2005年第4期96-99,共4页
本文论述了教师移情的含义及其在教育中的作用,并提出了挚爱学生,掌握教育科学理论,洞悉非言语行为,培养教育敏感,延迟评判、换位思考,塑造利于移情的人格特征,注重移情的表达等提高教师移情能力的措施。
关键词 教师移情 非言语行为 教育敏感 人格特征
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