基于共有特征评分的解耦知识蒸馏输电线路金具检测方法

输电线路金具航拍图像具有目标占比小和背景过于复杂的特点,为了将对金具目标检测性能优越的教师网络性能迁移到学生网络,提出了一种基于共有特征评分的解耦知识蒸馏输电线路金具检测方法。首先,根据Ground-truth框将图像特征解耦为前景和背景区域,在前景区域对教师模型特征金字塔中每一层特征信息分类评分,聚合所有类别分类分数作为共有特征蒸馏掩码。其次,为了保证整幅图像的完整性,采用GcBlock模块捕获金具目标与背景、其他金具之间的关系,以此将教师模型生成的图像特征知识完整地迁移到学生网络。最后,通过自建金具图像检测数据集验证该文提出方法的有效性,实验结果表明:将该文方法应用于双阶段、单阶段模型均可大幅提升参数量小的网络检测性能,Faster R-CNN、RetinaNet的学生网络交并比阈值为0.5的平均精度(mAP_50)分别提升了25.9%、31.4%,有的甚至超过教师网络检测精度;针对防震锤、调整板、重锤目标,Cascade R-CNN模型中学生网络的平均精度显著提升。该文研究方法实现了对金具目标的高效检测,达到了检测性能与资源消耗的平衡。

论师生“角色分化与共享教学”

将师生在教学活动中既是教育者又是受教育者的教育现象进行角色明晰,使教师、学生的职业角色都分化出"教育者"和"学习者"两个行为角色,形成互相渗透、彼此合作,你中有我、我中有你的师生关系,课堂从而呈现出多维度、多层面的网状互动,在解决传统课堂因师生关系紧张和压力、学生学习被动等导致的教学效益低下问题的同时,还促使师生走向亦师亦友的境界。

网络教学平台在《计算机组成原理》教学中的应用探析

基于网络平台,课堂教学与课下自主学习相互结合是本科教学发展的重要趋势。应用ASP.NET编程语言和SQLSever数据库,文章设计并开发了《计算机组成原理》网络教学平台。该平台突出了师生共用、学生自主出题等功能,较好地实现了课上与课下教学的有效衔接,对于提升课堂教学质量的作用明显。

学校文化建设:内涵探析与新路径选择

在教育实践中,各个学校都非常重视学校文化建设,但大都建设的是学校文化之形,而非学校文化之神。总体上,目前的学校文化建设具有明显的政策和工具导向。要真正实现学校文化建设,应充分认识到师生共享和教育价值是学校文化的根本所在。学校文化建设的可行路径是,学校不同主体要合作而非分裂,要对话而非疏离,学校文化建设是共同构筑而非领导建构。

教师之乐在于从游

教师之乐在于从游之乐,即教师与师长、友朋和学生的相偕游学问津的快乐。让小鱼在大鱼的引导下借助中鱼传感而成长为自己想象的大鱼,是现代大学从游式教育的核心精神之所在。教师的快乐之源固然在于为师之道,但更在于与之从游的游伴的在场、陪伴及共在。从游过程建构的相偕畅游方式在当今注重"生物圈"中"分享"的时代有着奠基意义。当今教育目标将是致力于全体公民的"生物圈"意识培育,而从游式教育及其快乐可以为此提供可资借鉴的传统范式。

高校班级活动应做到以学生为中心

高校班级活动以学生为中心的方法理路包括调查研究、尊重学生以及精心设计。班级活动以学生为中心在实践中应做到三个结合:确定活动的内容,要做到"规定动作"与"自选动作"相结合;选择活动的方式,要做到教师引导与学生自主相结合;分享活动的成果,要做到师生总结与学生共享相结合。

成本分担机制下的大学师生关系:扭曲与重塑

我国高等教育已经普遍建立了教育成本分担机制。由此产生的大学师生关系的变异扭曲,根源在于高等教育中极为浓烈的经济主义取向。为此,需要辩证看待学生的地位和角色,平衡其权利与义务;全面审视教师的身份和职责,明确其权威与责任;准确界定学校的性质和职能,确保其功能与使命。只有这样,才能真正复归大学师生关系的本原,重塑和谐而生态的新型师生关系。

高校教师资源优化配置的对策研究

教师总量相对不足是目前我国高校教师队伍建设中的一个大问题,具体表现在师生比达不到要求,专任教师比重小,专家教育资源短缺等。文章主要探讨了扩招对其产生的影响,并提出了解决高校教师资源总体不足的措施——高校教师资源的共享。

网络教育环境中的师生关系研究

网络教育在教学理念、教学内容、教学方法、教学模式等方面均有别于传统教育,构建网络教育环境中的新型师生关系已经是教育改革中的重要部分。本文阐述了网络教育的含义,揭示了网络教育开放性与超时空性、共享性与交互性、个性化与可控性的特征;对比传统教育中主被动的师生关系,明确了网络教育更具有平等协作、多样立体的优势;结合传统教育方式与网络教育模式,提出了新型高校师生关系的构建方式。

广西和东盟高校联合培养法律人才之实践

广西高校和东盟国家高校开展法律人才联合培养工作在学生学习环境、教学工作开展、成本—效益、法律文化传播等方面具有明显的比较优势。合作各方的办学资质和信誉、学科专业设置情况、市场需求以及国别差异是影响合作办学工作的主要因素。合作各方在充分考量和论证上述因素的基础上,应当从确定合作伙伴、签订合作协议、制定培养方案、完善教学计划以及选择具体联合形式等方面做好合作办学工作。

试论导学群模式下师生互动的有效性

师生互动是开放教育远程教学实践活动的关键,教师要以全新的教学方法和全新的教学设计,促使师生互动真正、有效地开展起来,并成为教学质量提高的保证。

师生共建共享校本排球MOOC课程教学模式的研究

研究在师生共建共享校本排球MOOC课程理论构架下,探讨我校排球(1-2)课程学生学习动机与效果。采用成绩评估,结合量化与质化分析,对师生共建共享校本排球MOOC课程的范畴、操作过程、教学效果进行讨论。研究显示:师生共建共享校本排球MOOC课程教学模式不但强化了学生专业知识技能,还提高了学生的课堂积极性与参与度,取得令人满意的教学效果。

从师生关系现状谈高校师生命运共同体的构建

在探究"人类命运共同体"的基础上,提出对教师-学生这对"命运共同体"的思考与解读。结合当今高校师生关系存在的问题,分析其成因,展开对高校师生命运共同体构建路径的探索,进而得出"高校命运共同体"下师生关系和谐化、友善化、共发展的渠道与办法。

共享话语权语境下实现思政课师生“双主体”的有效互动探究

话语交流是课堂教学的最基本形式,话语权是最重要的课堂教学资源。在思政课教学中,受传统规训和教化思想的影响,教师滥用自己的权威,几乎独占课堂"话筒",成为课堂的"麦霸",享有显性话语霸权,学生话语权受到严重剥夺,师生话语权处于失衡状态。必须发挥教学"双主体"效应,构建师生教学共同体,营造民主交流的话语氛围,培植师生真诚互动的话语生态,畅通师生话语交流通道,确保师生共享课堂话语权,实现师生有效互动。

高校院系实验室高效管理方法的探讨--以肇庆学院生命科学学院为例

高校院系实验室主要承担教师的科研任务、本科生的毕业论文实验和部分课程实验教学任务,因此在管理上显得较为繁琐与复杂。本文结合肇庆学院生物园实验室近1年的管理经验,探讨建立节约和高效的高校公共实验室管理方法,提出了开放管理、资源共享、师生共管、责任到人、完善制度的管理方法。

基于云计算机环境中师生互动学习信息化服务平台的设计与实现

系统采用JSP+Sqlserver设计来实现师生互动学习平台的设计与实现,通过本网站可以进行阅览教师课程信息、下载教学资源、师生论坛交流等功能,这样既减轻了老师在传统教学中的工作负担,同时也为学习者的学习提供了更广阔的空间,更加强了师生之间的交流。

命运共同体视域下高校师生关系之重塑——基于辅导员与大学生关系困境的解析

高等教育现代化作为国家治理现代化的核心任务之一,对高校师生关系重塑提出了新任务和新要求。各个高校在积极推进以全员育人、全程育人和全方位育人为主要内容的"三全育人"机制过程中,应敏锐察觉新时代大学生在文化价值、个性发展、制度意识以及生活方式等方面的新变化、新要求和新特征。积极以习近平人类命运共同体思想为指导,在文化层面、发展层面、制度层面和生态层面构建符合新时代师生关系发展趋势的命运共同体。将"三全育人"机制的参与、互动、开放、自由、持续和服务等核心要素融入命运共同体的建设过程,更好实现高校立德树人的根本任务和促进高等教育现代化,为科教兴国战略和人才强国战略的有效实施提供智力支持。

线上社群的积极事件分享和反馈对实习教师幸福感影响的干预

目的:探讨基于线上社群的积极事件分享和反馈干预对实习教师幸福感的影响。方法:采取2(实验组/对照组)X3(前测/后测/追踪测)的实验设计,基于微信群对122名北京市和河南省3所师范院校的实习教师进行了为期14天的积极事件分享和反馈干预,并在两周后进行了追踪测试。结果:经过积极事件分享和反馈干预,实验组被试在情绪幸福感、心理幸福感和社会幸福感的水平上得到明显提高,干预具有即时性效果。一个月后追踪测得分仍显著高于前测得分,同时与后测得分没有显著差异,干预持续性效果显著。结论:线上社群的积极事件分享和反馈干预对实习教师情绪幸福感、心理幸福感和社会幸福感均具有显著性影响,且影响具有延时效果。

浅谈新时期的师生关系

解析、抽绎并确立新型的师生关系是迎接信息化、知识化、现代化社会的需要。这是一个当今社会特别是教育界迫切需要明确的重要议题。新型师生关系要对传统的“尊从”关系进行扬弃 ,对现今简单的平等关系进行丰富 ,在此基础上 ,可以将新型师生关系定位为 :认知和知识获取过程的共同参与者 ,知识的共同收集和分享者 。

实现师生多重交互分享的计算机网络微课教学系统设计探究

计算机教学中存在大量抽象化的专业知识,对于很多学生而言,单纯依靠教师的讲解并不能很好地理解这些专业知识的内涵,也无法把握其适用场景,因此导致学习效率低下。对此,教师可以在强调师生多重交互分享的情况下,将微课这一新型教学模式引入到计算机网络课程中,在创新教学理念的同时,激发学生对于学习的兴趣。本文主要就计算机网络课程微课教学系统的设计进行了分析和讨论。