浅谈英语课堂教学中的提问

课堂提问是英语课堂教学中师生互动的重要形式。教师在提问中必须根据教材内容,体现学生的主体作用,因人设问,才能调动学生的内驱力,提高课堂教学的效果。

生物教学中不容忽视的课堂“小问题”

有效教学的基本状态是互动式的，通常体现在教师“提问”和学生“发问”的互动对话中。本文阐述了有效的教师“提问”和学生“发问”的重要性和意义。

数学课堂教学中的提问技巧及其应用

提问是教师课堂教学常用的教学手段,巧用提问可以起到提高学生的学习兴趣,激发灵感;引导启迪学生的思维;以旧引新,以旧促新,突破难点;引导学生纵横联系所学知识,开拓知识面,培养学生的发散思维能力;以及构建和谐、融洽的师生关系的突出作用.

教师鼓励学生提问的循证实践:表现、溯因与改进

当前中小学课堂中普遍缺乏教师鼓励学生提出问题的行为。按照“提出问题—获取证据—评估证据—应用证据—效果评价”的循证实践研究范式,借助基于大数据的课堂观察、路径分析、深度访谈、行动研究等方法,探索循证视域下教师改进鼓励学生提问行为的实践路向。研究结果表明,教师鼓励学生提出问题行为受到内部因素与外部因素的综合影响,基于大数据的循证教学研究促进了教师教学行为的改进和实践性知识的发展,并且提升了学生提出问题的数量及质量。

提问策略与大学英语课堂建设

课堂提问的有效进行依赖于策略的使用。本文对369名非英语专业学生和74名英语教师进行了提问策略实证性研究,以了解师生在使用提问策略方面的具体情况,并提供一些有关课堂教学的建设性建议。