信息环境下西部特殊教育教师专业发展问题研究——以甘肃省为例

特殊教育教师的专业发展程度是影响特殊教育质量的关键因素,大力发展特殊教育事业必须注重特殊教育教师专业素质的提升问题。信息技术的发展丰富了特殊教育教师的专业发展的内涵,也对其专业发展策略提出了新的要求。采用问卷调查与访谈相结合的方式,以甘肃省为例,对信息环境下西部特殊教育教师的专业发展现状进行了调查研究,并对存在的问题进行了剖析,在此基础上,提出了一些信息环境下有效促进西部欠发达地区特殊教育教师专业发展的对策和建议。

当前我国特殊教育教师专业发展的主要矛盾及解决路径

特殊教育的发展需要离不开一支专业理念先进、专业知识过硬、专业能力精湛的教师队伍,现存的特殊教育教师专业发展的矛盾很大程度上阻碍了教师队伍专业化的进程。文章认为,当前我国特教教师专业发展的主要矛盾有特殊儿童教育需求与匮乏的师资力量之间的矛盾、复合型特殊教育教师的要求与不完善的教育培训机制之间的矛盾、专业价值的被动赋予与专业自我的弱认同之间的矛盾、专业发展的高期望和专业晋升不利之间的矛盾、学校管理制度制约与发展自主性之间的矛盾。解决这些矛盾必须完善聘任制度、完善教育机制、完善激励机制、加强专业价值信念支持、完善学校管理体制。

高职院校“企业引进教师”:问题表征及破解策略

近年来,高职院校为了优化师资队伍结构、密切校企合作关系、增强教育教学效果和提升学生岗位能力等,越来越注重"企业引进教师"的聘任工作。但目前我国高职院校的"企业引进教师"仍然存在职教认识模糊、教育知识缺乏、教学能力较弱、发展后劲不足等问题,高职院校需要通过完善岗位招聘、强化教育培训、加强团队建设、健全考核评价等促进"企业引进教师"的发展。