教师工作投入对0-3岁托育机构师幼互动质量影响的纵向交叉滞后分析

幼儿教师的工作投入程度对保教质量有着直接影响,同时也会对幼儿的健康成长产生重要影响。为探讨托育机构师幼互动质量与教师工作投入之间的关系,以东北地区H省D市和华东地区S省W市30名教师为研究对象,在秋春两季进行测查。使用经杨希本土化修订的CLASS Toddler量表和王彦峰等人基于UWES改编的教师工作投入量表,研究教师工作投入与师幼互动质量的关系。研究结果表明:1)秋春的教师工作投入与师幼互动质量呈显著正相关;2)交叉滞后分析表明,秋季的行为支持和学习支持对春季的工作投入有正向预测作用,秋季的工作投入则对春季的情感支持有正向预测作用。综合分析发现,增加教师的工作投入可以有效提高师幼互动质量,反之亦然。因此,托育机构应该为教师创造积极的情感体验,并为教师拓宽职业发展路径。同时,国家也应该深化教育政策改革,以提高教师的工作投入水平,从而提高师幼互动质量。

婴幼儿托育服务与管理专业人才需求调研

采用自制调查问卷对福建省12所托育机构的从业人员进行线上调查,了解托育机构对婴幼儿托育服务与管理专业人才的需求现状,以利于制定专业的培养目标。研究显示,托育师资年龄结构偏年轻化,市场急需托育服务专业人才。应构建“大思政”课程体系,提升职业素养;构建专业基础、核心、拓展课程体系,提升专业能力;注重“岗课赛证”融通,构建校企合作模式,共同培育优质专业人才。

3岁以下婴幼儿托育机构从业人员职业认同的影响因素分析——基于对安徽省合肥市的调查

以《幼儿园教师职业认同问卷》为主要调查工具,对合肥市166名托育机构从业人员进行调查,以性别、年龄、专业、持有证书情况及有无工作经历等人口学变量对其职业认同进行F检验,并从个体和职业环境两个维度对托育机构从业人员的职业认同进行回归分析,探讨影响其职业认同的因素。结果表明:托育机构从业人员职业认同程度总体较好,且在性别、年龄、专业、持有证书情况及工作经历等变量上存在不同程度的显著性差异;托育机构从业人员个体因素对职业认同具有显著影响,主要表现为性别、专业能力、人际关系、对托育工作的喜爱程度以及托育机构从业人员的人格因素等方面。

婴幼儿托育机构教师指导家长的现状分析

本研究采用观察法和访谈法对7所婴幼儿托育机构的39名托育教师指导家长的现状进行调查,结果表明:托育教师有较高的指导家长意识,但指导过程缺乏反思;面对面个别指导是最主要且最有效的指导家长方式,集体指导更便捷,但指导效果较差,存在“形式化”现象,过程缺乏连续性;指导内容以培养婴幼儿生活习惯与生活能力方面为主,婴幼儿游戏方面的指导还有待提高;托育教师指导家长现状主要受其专业能力水平、职前培养与职后培训情况、托育机构制定的教研活动和评价体系所影响。

上海市儿童福利院孤残婴幼儿沐浴护理方法及体会

目的:探讨儿童福利机构内孤残婴幼儿沐浴护理方法,交流体会。方法对2013年1月~12月在院的108例婴幼儿在常规沐浴护理的基础上进行人性化护理。结果儿童情绪稳定,哭闹少,配合程度高。结论正确有效的沐浴护理不仅可以增加孤残婴幼儿的舒适感,促进康复,而且对提升护士的护理水平也有一定的帮助。

美国早期提前开端计划教师资格标准及其启示

美国早期提前开端计划主要为低收入怀孕妇女和婴儿、学步儿及其家庭提供婴幼儿早期教养服务。完善的教师资格标准是早期提前开端计划取得成功并不断扩展的关键因素之一。美国早期提前开端计划的教师资格标准对我国制定0～3岁婴幼儿早期教养机构的教师标准有一定启示意义。

上海市徐汇区3岁以下婴幼儿托育服务需求现况分析

目的了解上海市徐汇区3岁以下婴幼儿托育服务的需求现况,明确影响入托需求的主要原因,为3岁以下婴幼儿托育服务有效供给提供对策建议。方法2019年6月采用多阶段抽样,对上海市徐汇区所有的13个街道的1869位0~3岁儿童家长进行了线上问卷调查,采用多因素Logistic回归方法进行数据分析。结果调查显示,51.4%的家庭有入托意愿,希望幼儿入托年龄为1~2岁和2~3岁的比例相当,分别为44.4%和45.9%。52.3%的家长会选择将幼儿送进带托班的幼儿园,93.7%的家长希望托育机构提供入托期间的餐食。入托费用方面,60.9%的家庭可负担费用在2000~4999元/月,家庭能承受入托费用越高的家庭,其送子女去托育机构的可能性越高(OR=1.47,95%CI:1.22~1.78)。工作状态为朝九晚五的母亲送子女去托育机构的可能性要比不工作的母亲高4倍(OR=4.20,95%CI:2.92~6.06)。结论托育服务供给应当准确把握服务利用方的需求,增加社区型和普惠型托育机构,满足工作母亲的入托需求,有效增加托育服务供给的可及和可得性。