Research on the Management Mechanism of Teachers in Public Security Colleges and Universities Based on Psychological Contract

In today＇s management of the teaching staff of public security colleges and universities, the research on the Psychological Contract problem is not only beneficial to the management and estimation of the teachers, but also has an important role in the coordination and stability of the whole system of public security colleges and universities. Based on the theory of Psychological Contract, this paper expounds the basic understanding and research value of Psychological Contract, and puts forward the measures to cultivate teachers＇ good character and understanding, and as well as coordinate teachers＇ needs, effectively change teachers＇ attitude and actively promote the establishment of good interpersonal relationship to explain the research on the Management Mechanism of Teachers in Public Security Colleges and Universities from the Perspective of Psychological Contract.

On the Professional Development of Teachers in Public Security colleges and universities

Teachers in public security colleges and universities are faced with professional dilemma in the process of carrying out education, which brings many problems to the development of public security education in our country. Therefore, to reshape education concept from the teaching and research point of view, develop professional level of public security colleges and universities, and create a good team ofteachers are the most important cause of public security education.

将“四史”教育融入公安院校忠诚文化建设的思考

公安院校的思想政治教育一直有其独到的特色,“忠诚教育”是其中的一个重要的组成部分。新中国成立以来的公安院校,“忠诚”养成在各个时期都有其独到的表现,但长久以来也普遍存在对该项教育的理解比较僵化,缺少与时代、与历史相互融合的问题,在一定程度上影响了忠诚文化在校园中的建设。结合时代特征,积极响应党的号召,紧密联系当代警校学员的思想现状,融入“四史”教育不仅是忠诚文化建设的要求,也符合公安院校文化建设的现实需要。

《教师法》修订背景下公立高校教师师德失范行为的识别与治理

当前高校教师师德失范行为屡屡发生,高校相应调查处理存在诸多争议,师德失范行为的认定存在识别标准、治理程序和评判依据模糊等问题。在厘清公立高校教师法律地位基础上,我国应遵循程序正义与比例原则,明确高校教师师德规范边界;建立和完善以调查与听证为核心的高校教师师德失范行为治理程序;基于主客观标准、初再犯情节以及后续行为三方面评估教师师德失范行为过错程度,合理确定教师师德失范行为惩戒等级。

公安英模精神融入公安院校思政课的实践路径

公安英模精神是中华民族伟大精神的真实写照,是弥足珍贵的精神财富。公安院校作为培养公安后备人才的主力军,理当成为传扬公安英模精神的主阵地。弘扬公安英模精神与公安院校思政课在价值功能、内容渊源、实现路径上具有高度的内在契合性。在公安院校思政课教育教学中,需全面树立并践行“大思政课”理念,全面融入公安英模精神教育内容,全方位打造公安英模精神育人载体,全过程探索公安英模精神融入思政课教育教学的实践路径,以赋能思政课改革创新。

沂蒙精神融入公安院校思政教育的探索与实践

沂蒙精神作为党和国家的宝贵精神财富,在价值旨归、政治信仰、实践品格等方面与公安院校思政教育深度契合,对公安院校学生有着重要的价值引领作用。公安院校要以课堂教学为基础载体,将沂蒙精神贯穿课堂教学的整个过程,以校园文化为重要依托,加强沂蒙精神的熏陶和感染,以思政教育实践活动为推动力,接受沂蒙精神的深度教育和洗礼,以网络媒介为载体,扩大沂蒙精神教育的覆盖面,通过“立体交互式”思政教育模式,将沂蒙精神融入思政教育,着力培养党和人民的忠诚卫士。

智慧侦查人才培养模式下高校“反恐怖对策”课程教学改革研究——以湖南警察学院为例

“反恐怖对策”课程是公安专业学生了解反恐形势,培养反恐理念的重要课程,能为学生适应反恐怖斗争实际工作需要和进行反恐警务实战奠定坚实的基础。湖南警察学院“反恐怖对策”课程组结合本校智慧侦查人才培养需求,根据课程教学中存在的问题,从紧跟反恐形势、线上线下结合、整合拓宽教学资源、强化实战实训、多维度进行课程思政教学等方面进行深入教学改革,以提升教学质量,为培养专业反恐人才贡献力量。

HPS教育融入公安院校大学化学课程的创新与实践

公安院校中,大学化学是刑事科学技术专业的一门专业基础课。传统教学中,教师专注于培养学生的专业基础知识、理论和实验技能,忽略了思想素质的培养。HPS教育就是将科学史、科学哲学和科学社会学融入科学教学中,强调“科学的批判性、科学的创新性、科学的人文性”。同时,可以培养公安院校大学生的家国情怀、创新意识、科学思维和人文关怀等科学素养。通过充分挖掘大学化学中化学史、化学哲学和化学社会学元素,设计了一种HPS教育融入公安院校大学化学课程的模式。以河南警察学院某系22级为检测效果的对象,结果表明,随着HPS教育在大学化学课程中的运用,学生学习大学化学课程的积极性呈上升趋势,科学素养和职业认同感进一步增强。HPS教育的融入极大促进了大学化学课程的教学效果,同时也可以为公安院校同仁大学化学的教学提供可行的模式与方法,为公安院校其他课程提供一些实践参考和借鉴。

公安院校思想政治教育的守正创新

公安院校思政教育要坚持正确的政治方向、明确的问题导向、深度的理论阐释、积极的价值引领。深化公安院校思政教育改革创新,需明确公安院校思政教育的特点,坚持守正创新。公安院校思政教育守政治根基之正,不断推动忠诚教育、深化理想信念教育;创教学改革之新,深化教学管理、拓展教学内容、创新教学方法等。全面提升公安院校思想政治教育的亲和力、针对性和实效性。建立健全与公安院校思政教育相适应的考核评价机制,形成科学有效的激励与督促机制,提升公安院校思政教育教学的规范化、制度化。

公安院校学科生态体系研究

将生态学理论引入学科建设范畴,有助于理解学科间的相互依存和相互影响的关系。基于生态学视角分析良好学科生态所具有的多样性、平衡性、共生性、适应性和开放性等典型特征,而公安院校学科生态体系则面临结构有所失衡、开放性不足、生长性不强和交叉性偏弱等现状,制约了人才培养质量、核心竞争力和科技创新能力的提升,应通过发展军事学学科、拓展支撑学科等方式进一步优化学科结构布局,并开展学科移植研究,以期完善与丰富公安院校学科生态。

公安院校“大学语文”课程思政探索

为突出公安院校的政治属性,提高预备人民警察爱国爱党、公平正义、勇于担当、踏实有为的综合素质,大力弘扬社会主义核心价值观,文章结合公安院校专业人才培养目标,从教学内容、教学方法、实习实践三个方面探讨公安院校“大学语文”课程思政实施路径。

公安院校法学课程中技能与知识整合的策略研究

当前社会发展和法治建设的新形势,对我国法学人才培养和法学学科发展提出了更高的要求,也为公安院校法学教育建设创造了难能可贵的改革机遇。学员不仅要掌握扎实的法律理论知识,还需要具备熟练的实践操作技能,以及解决实际法律问题的能力。文章介绍了现行公安院校法学课程的概况、当前公安院校法学教育中技能与知识整合的现状与挑战,探讨了公安院校中技能与知识整合的重要性,提出了几种有效的整合策略,以期为公安院校的未来发展提供有益参考。

自主可控信息化条件下成人高校网络舆情引导策略研究

重视网络舆情影响下学生价值观的塑造与维护,是高校学生价值观健康发展的重要一环。成人高校作为网络意识形态工作的前沿阵地,是关注成人学生心理健康和洞察舆情的最佳试验田。本文基于成人高校自身信息化发展情况,总结分析了新时代成人高校网络意识形态的价值意蕴、表现特征和潜在风险,并在此基础上阐述了提升成人高校网络舆情应对能力的基本对策。

公安院校警务实战技能考核体系构建研究

公安联考对公安院校学生的考核只有理论知识,没有实操检验,不能满足对考生进行全面考核的要求。为全面提升公安队伍整体实战能力,有效推动公安队伍规范化建设,应将公安院校毕业生警务实战技能纳入联考范围。为此,需要构建动态灵活的警务实战技能考核体系,坚持以贴近实战为原则,科学设置警务实战技能考核的内容和标准,进而为基层公安机关培养更多的高素质的专业人才。

公安院校学生体技能及实战能力提升的意义与策略研究

本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于学生个体、公安队伍整体发展、社会安全稳定等角度,对公安院校学生体技能素质及实战能力提升的意义进行了探讨;同时,结合公安院校教育的特殊性以及学生的实际需求,提出了公安院校学生体技能素质及实战能力提升的策略:采取多元教学模式;加强反馈、评估与考核;完善训练基地建设;科学设计教学计划和训练方案;规范师资队伍的建设。

公安院校思政课实践教学的定位与发展路径研究

实践教学是高校思政课教学的重要组成部分。近年来,各级各类高校积极探索思政课实践教学的创新模式,不断增强思政课教学效果。公安院校担负着培养高素质公安人才的重要职责使命,为推动公安院校思政课实践教学创新发展,要明确思政课实践教学的正确定位,正视其发展优势与现实困境,积极改革和创新思政课实践教学,从构建人才基础、完善长效机制、深化评价体系、健全保障体系四个方面,完善公安院校思政课实践教学的发展路径。

公安院校“双一流”建设中校友资源开发策略

通过对公安院校校友工作实际开展情况的调研,归纳出公安院校校友资源具有资源与办学需求高度吻合、精神资源是最重要资源、校友资源发掘潜力巨大三个特征,基于反哺和“校友力”理论提出公安院校校友资源开发理论模型。模型认为,母校与校友之间存在正哺与反哺的资源交换循环,校友资源的开发分为情感根植、价值培育、资源开发三个阶段,在各阶段要充分发挥校友文化力、共情力、感恩力、资源力和驱动力。开发工作要适应和匹配公安院校“双一流”发展目标,校友资源的培育、养成、开发要与校友在情感共鸣、荣誉共享、资源共建的良性互动中协同发展。

公安院校学生干部胜任力模型构建与培养策略研究

加强学生干部能力培养,是公安院校警务化管理的重要内容。基于胜任力理论和问卷调查,公安院校学生干部胜任力模型由政治素养、工作能力、个体特质三个维度,政治忠诚、执行能力、沟通能力、应变能力、领导能力、责任意识、作风正派、奉献精神、纪律意识和自信乐观等十要素构成,而工作培训、师生互动、制度建设是加强学生干部能力培养的切入点。

公安院校实验实训教学的创新机制研究

在公安大数据战略背景下,公安院校应秉持“教、学、练、战”一体化的教学模式,积极探索实验实训教学创新机制的思路和途径。分析了公安专业实验实训教学过程中制约创新能力培养的因素并提出相应对策:构建有利于学生创新能力培养的实验实训教学体系;改革实验实训教学的观念和模式,培养学生创新能力;打造实战化实验教学平台,开展实战化训练以及充分发挥大数据技术优势,提升实验实训教学的实践性,以实现公安院校高素质创新型人才的培养目标。

新工科视角下公安院校信息安全专业创新人才培养问题研究

新工科对高等工程教育的发展提出了新的要求和新的期待。公安院校信息安全专业人才培养应践行创新型、综合化、全周期的工程教育理念,对接新经济、新产业的发展需求,遵循普通高等学校本科专业类教学质量国家标准和信息安全类专业指导规范以及工程教育认证通行标准,立足本校实际全面修订完善专业人才培养方案,提出切实可行的毕业达标要求,并以此为基础加强师资建设,优化课程体系,深耕实践实训,创新教学模式,改革考评方式。