“国培计划”集中培训项目实施过程中的有效模式探究--以北京大学的项目实践为例

集中培训项目作为“国培计划”项目中一类重要的项目类型,能直接高效地落实培训目标。作为最早参与“国培计划”的综合性高校,北京大学在实施集中培训项目时,以解决培训实施的专业性和有效性问题为导向,基于学员需求、评估评价、活动设计、文化建设这四个关键环节和要素,形成了四个方面工作模式:“四阶段”迭代调研模式、“引领—协作—实践—反思”一体化培训评价设计模式、“工作坊”研修模式、“四位一体”的共情文化体验浸润模式。为了进一步提高集中培训项目的整体质量,借助“国培计划”推动教师培训专业化的持续发展,更为充分地发挥高校的正向效应。在未来应该构建混合式培训模式新常态,继续以“国培计划”示范引领教师培训模式;灵活设置集中培训项目类型,促进基础教育与高等教育的有效融通;深度研究“国培计划”理论与方法,形成中国特色教师发展体系。

也谈民国时期国立中央大学师范学院艺术学系的中国画教学

民国时期国立中央大学师范学院艺术学系是中国最早的美术教学机构之一,在美术教育史上具有举足轻重的地位。由于徐悲鸿执教于此,所以曾长期被认为是他推行中国画教学改革的试验场。笔者通过梳理历史发现,民国时期国立中央大学师范学院艺术学系的中国画教学在相当长的一段时间内被人为地遮蔽,其原本是十分多元的。本文即在辨明误解,还原真相,恢复其原本很生动的历史面目。

少数民族大学生的心理适应问题及其指导——对中央民族大学教师的抽样调查

本文就中央民族大学教师对少数民族大学生心理适应问题状况的基本感受 ,对学生心理辅导工作的态度与认识的抽样调查、成因分析 。

中央民族大学教师身心状况调查

办一流大学需要一流的教师队伍,高校工会组织应当对教师的工作和居住环境、身体和心理状况等给予经常性的关注,积极为校方出谋划策,努力营造和谐的工作和生活氛围。