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Research on the Lifting Path of Data Literacy Ability of Applied University Teachers under the Perspective of Organizational Learning
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作者 Shuli Gao Yanli Guo 《Open Journal of Applied Sciences》 2024年第2期320-329,共10页
With the arrival of the big data era, the modern higher education model has undergone radical changes, and higher requirements have been put forward for the data literacy of college teachers. The paper first analyzes ... With the arrival of the big data era, the modern higher education model has undergone radical changes, and higher requirements have been put forward for the data literacy of college teachers. The paper first analyzes the connotation of teacher data literacy, and then combs through the status quo and dilemmas of teachers’ data literacy ability in applied universities. The paper proposes to enhance the data literacy ability of teachers from the perspective of organizational learning. Through building a digital culture, building a data-driven teaching environment, and constructing an interdisciplinary learning community to further promote the application of the theory and practice of datafication inside and outside the organization, and ultimately improve the quality of teaching. 展开更多
关键词 organizational Learning teachers’ Data Literacy Lifting Paths
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Creating the Role of Rural Teachers as New Rural Sages under the Background of Rural Revitalization Based on Organizational Change and Planned Happenstance Theories
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作者 LIN Jiangfeng YANG Shuai SHAN Yingyu 《Journal of Landscape Research》 2023年第6期65-68,72,共5页
In the context of rural revitalization,people are re-examining the issue of creating the role of teachers as“new rural sages”.However,most of previous studies ignored the school organizational change in the process ... In the context of rural revitalization,people are re-examining the issue of creating the role of teachers as“new rural sages”.However,most of previous studies ignored the school organizational change in the process of reform.The planned happenstance suggests that teachers should maintain a positive mindset about the eventualities in their careers.Based on the organizational change theory,this paper gave some advice to help teachers in playing a role of new rural sages:①rooting in local culture and enhancing teachers’sense of belonging,②providing compensation for teachers in a targeted way,and③providing a comprehensive and objective evaluation mechanism for ensuring teachers’participation in social governance. 展开更多
关键词 Rural teacher School organizational reform Planned happenstance theory New rural sage
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凉山彝族自治州中小学组织气氛与教师留任意愿的关系:一个链式中介模型 被引量:1
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作者 傅纳 解晓晨 +2 位作者 丁翔宇 蒋蕙璘 孟媛 《心理发展与教育》 北大核心 2024年第4期510-523,共14页
教师留得住、教得好是巩固脱贫攻坚成果,推进乡村振兴、实现教育现代化的重要因素。本研究拟在考察学校组织气氛与凉山州教师留任意愿关系的基础上,探究教师教学效能感、教师职业压力的多重中介作用。本研究采用解释性时序设计,先采用... 教师留得住、教得好是巩固脱贫攻坚成果,推进乡村振兴、实现教育现代化的重要因素。本研究拟在考察学校组织气氛与凉山州教师留任意愿关系的基础上,探究教师教学效能感、教师职业压力的多重中介作用。本研究采用解释性时序设计,先采用《学校组织气氛描述问卷》、《教师教学效能感量表》、《中小学教师职业压力问卷》和《员工留任量表》对凉山州6005名当地中小学教师进行了施测,在分析问卷调查数据后,又访谈了6名教师。结果表明:(1)凉山彝族自治州中小学的学校组织气氛对教师留任意愿有显著正向预测作用;(2)教师教学效能感和职业压力在学校组织气氛和教师留任意愿之间起显著的中介作用,存在三条中介路径:一是教师教学效能感的单独中介作用,二是教师职业压力的单独中介作用,三是教师教学效能感和职业压力的链式中介作用。研究表明当地教育部门应重视学校组织气氛的建设,从而提升教师教学效能感,降低教师的压力,以增加他们的留任意愿。 展开更多
关键词 教师 留任意愿 学校组织气氛 教学效能感 职业压力
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3所三级甲等综合医院护士组织沉默现况及其影响因素分析
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作者 肖妮 赵璇 +5 位作者 马佳佳 齐易帆 王敏娜 邢欣 吴永兴 郭利涛 《现代临床护理》 2024年第7期17-23,共7页
目的了解3所三级甲等综合医院护士组织沉默现状,探讨其影响因素。方法采用便利抽样法,2023年4月—8月采用一般资料调查表、护士组织沉默问卷、医院磁性要素量表(the essential of magnetism scale,EMO)对西安市3所三级甲等综合医院的87... 目的了解3所三级甲等综合医院护士组织沉默现状,探讨其影响因素。方法采用便利抽样法,2023年4月—8月采用一般资料调查表、护士组织沉默问卷、医院磁性要素量表(the essential of magnetism scale,EMO)对西安市3所三级甲等综合医院的874临床护士进行调查,并采用多重线性回归分析其组织沉默的影响因素。结果共855名护士完成研究。护士组织沉默总分(56.33±8.55)分;医院磁性水平总分(107.63±12.85)分。护士组织沉默与医院磁性水平呈负相关(r=-0.318,P<0.010)。医院磁性水平、年龄、职称、护龄是护士组织沉默的影响因素(均P<0.001),共同解释其62.60%的变异。结论护士组织沉默与医院磁性水平处于中等偏低水平。护士年龄小、职称低、护龄短、医院磁性水平低,其组织沉默水平较高,护理管理者可通过提高医院磁性水平来减少护士的组织沉默。 展开更多
关键词 护士 组织沉默 医院磁性水平 横断面研究
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我国民族地区幼儿园组织支持对教师工作旺盛感影响的实证研究——教师基本心理需求的中介作用 被引量:1
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作者 蔡迎旗 张丽莹 《教育文化论坛》 2024年第3期48-61,共14页
幼儿园教师工作旺盛感是幼儿园教师工作中的活力感和学习感的综合体现。本研究以宁夏回族自治区20所幼儿园的614名教师为调查对象,综合运用描述性统计、相关分析、回归分析以及结构方程模型等方法,分析幼儿园组织支持对幼儿园教师工作... 幼儿园教师工作旺盛感是幼儿园教师工作中的活力感和学习感的综合体现。本研究以宁夏回族自治区20所幼儿园的614名教师为调查对象,综合运用描述性统计、相关分析、回归分析以及结构方程模型等方法,分析幼儿园组织支持对幼儿园教师工作旺盛感的影响效应以及幼儿园教师的基本心理需求在影响效应中的中介作用。研究结果表明:幼儿园教师工作旺盛感整体较强;教师的基本心理需求能够显著预测教师的工作旺盛感,并在幼儿园组织支持对教师工作旺盛感的影响机制中产生中介效应。为了促进幼儿园教师工作旺盛感的提升,幼儿园亟须给予幼儿园教师充裕的物质保障,制定合理的幼儿园教师管理制度,营造良好的学习气氛与和谐的人际环境。 展开更多
关键词 幼儿园教师 工作旺盛感 组织支持 基本心理需求 影响机制
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课程思政中立德树人导向对育人绩效的作用机制研究 被引量:1
6
作者 范群林 吴青青 《教学研究》 2024年第2期48-55,共8页
为了揭示立德树人导向如何作用于育人绩效,从组织战略导向出发,选取教师组织公民行为和目标导向行为作为中介变量,基于“战略导向—组织行为—战略产出”理论模式,探讨立德树人导向对育人绩效的作用机制;同时,选取变革型和交易型两种课... 为了揭示立德树人导向如何作用于育人绩效,从组织战略导向出发,选取教师组织公民行为和目标导向行为作为中介变量,基于“战略导向—组织行为—战略产出”理论模式,探讨立德树人导向对育人绩效的作用机制;同时,选取变革型和交易型两种课程思政的领导风格作为调节变量,研究其对立德树人导向发挥作用的边界影响。研究表明,高校需要强化立德树人导向培养优秀大学生,形成自身的独特竞争优势;同时,高校管理者需要通过调整领导方式以更好地贯彻完成立德树人根本任务。 展开更多
关键词 立德树人导向 教师组织公民行为 目标导向行为 课程思政领导 育人绩效
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教师培训助力教师专业发展的现实困境与破解之道
7
作者 丁云华 范远波 《嘉应学院学报》 2024年第2期91-94,共4页
教师培训是促进教师专业发展的重要途径。调研发现,教师培训助力教师专业发展的现实困境表现为:教师培训内容与教师专业发展需求相脱节、教师培训难以实现教师专业发展的多重目标、“外铄式”的教师培训难以转化为教师个体“内生式”的... 教师培训是促进教师专业发展的重要途径。调研发现,教师培训助力教师专业发展的现实困境表现为:教师培训内容与教师专业发展需求相脱节、教师培训难以实现教师专业发展的多重目标、“外铄式”的教师培训难以转化为教师个体“内生式”的自主发展。将教师培训建立在教师的专业发展需求之上、为教师培训提供系统的组织支持、为教师专业发展创设自主发展的氛围等策略能够促使教师培训更好地助力中小学教师的专业发展。 展开更多
关键词 教师培训 教师专业发展 组织支持 自主发展
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非工作时间工作连通对员工沉默行为的影响
8
作者 朱海娟 陈子怡 《西安石油大学学报(社会科学版)》 2024年第2期62-69,共8页
基于制造业企业员工的调查问卷,分析非工作时间工作连通对员工沉默行为的影响,并运用SPSS22.0和SPSSAU软件进行实证检验。研究结果表明:非工作时间工作连通行为正向影响员工沉默行为;员工工作倦怠起部分中介作用,进而导致其沉默行为;组... 基于制造业企业员工的调查问卷,分析非工作时间工作连通对员工沉默行为的影响,并运用SPSS22.0和SPSSAU软件进行实证检验。研究结果表明:非工作时间工作连通行为正向影响员工沉默行为;员工工作倦怠起部分中介作用,进而导致其沉默行为;组织认同正向调节非工作时间工作连通对员工沉默行为的影响,员工的组织认同感愈高,非工作时间工作连通导致员工沉默行为的可能性愈高。从组织工作安排、组织建言激励措施等方面为降低员工沉默行为的负向影响提出建议。 展开更多
关键词 工作连通 工作倦怠 组织认同 员工沉默行为
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职业院校教师教学创新团队的组织功能与组织类型
9
作者 王玉龙 《天津职业大学学报》 2024年第2期39-44,共6页
教师教学创新团队作为职业院校提高教学质量的组织形态,在教学创新、资源整合、优势发挥、示范引领方面发挥着重要作用。作为教育行政部门推进教学改革的有效抓手,其具有鲜明的政策导向、清晰的发展目标、合理的组成结构、典型的项目机... 教师教学创新团队作为职业院校提高教学质量的组织形态,在教学创新、资源整合、优势发挥、示范引领方面发挥着重要作用。作为教育行政部门推进教学改革的有效抓手,其具有鲜明的政策导向、清晰的发展目标、合理的组成结构、典型的项目机制等特征。分析职业院校教师教学创新团队的组织逻辑,组织类型主要分为战略型、资源型、整合型等,对服务专业领域、整合优质资源、推动院校发展具有现实价值。 展开更多
关键词 职业院校 教师教学创新团队 组织功能 组织类型
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组织与人力视角下的STEM教育师资发展与新质提升
10
作者 董艳 吴楠 夏亮亮 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2024年第5期66-75,共10页
STEM教育现已成为培养学习者科技创新能力的国际共识。国际STEM教育一类中心落地上海,肯定了我国STEM教育取得的成绩,提振了本土STEM教育未来发展的信心。然而长期以来我国中小学开展STEM教育实践受制于师资不足问题的影响,师资问题是... STEM教育现已成为培养学习者科技创新能力的国际共识。国际STEM教育一类中心落地上海,肯定了我国STEM教育取得的成绩,提振了本土STEM教育未来发展的信心。然而长期以来我国中小学开展STEM教育实践受制于师资不足问题的影响,师资问题是分科教育发展惯性造成的“系统性短缺”与人力资本勾勒不清造成的“结构性短缺”的结合体。当前培养拔尖创新人才已经成为新时期教育的主旋律,STEM教育具有“立足核心素养,培养创新人才”的价值支点。STEM教师群体基本盘初步建立,教师立足自身的能力迁移实现了STEM教师数量的提升,院校助推的教学模式与评价研究促进了STEM教师能力的提升。随着教育人工智能的发展及其对教育全要素的重塑,组织、人力治理与数智技术的融合将共同实现STEM教育的新质发展。为此,有关部门要开展STEM教育生态评价,助推发展规划落地;构建STEM教师胜任模型,促进专职教师成长;建设STEM教育数字资源,探索人机双师模式。 展开更多
关键词 STEM教育 STEM师资 中小学教育 组织与人力视角 拔尖创新人才
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“国优计划”实施中的组织跨界行动及其优化策略--基于活动理论的视角
11
作者 操太圣 翟晨琪 《教师教育学报》 2024年第4期19-29,共11页
2023年7月,我国出台《教育部关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》,要求实施“国家优秀中小学教师培养计划”(简称“国优计划”)。“国优计划”在建设教育强国的背景下应运而生,旨在发挥参与实施“国优计划”的高校在师资、生源... 2023年7月,我国出台《教育部关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》,要求实施“国家优秀中小学教师培养计划”(简称“国优计划”)。“国优计划”在建设教育强国的背景下应运而生,旨在发挥参与实施“国优计划”的高校在师资、生源等多方面的优势,培养研究生层次高素质中小学教师。从计划实施的情况来看,如何协调高校内部不同院系和学科的力量,推动不同组织开展跨界联合培养“国优计划”研究生,是其中一个重要议题。本研究基于活动理论的视角,建立“国优计划”研究生跨界培养系统模型,分析该计划的实施及其交互活动系统的复杂结构与动态发展,探寻“国优计划”实施中的组织跨界行动优化策略。不同院系跨界开展“国优计划”研究生联合培养项目的关键在于:一是要从活动理论的逻辑起点出发,以培养“学科教学素养”这一潜在的共享目标为切入点,促进不同主体对跨界联合培养高素质中小学教师达成一致认识;二是要建设联合培养项目的配套制度,促进中介工具融合和创新、抓好规则与分工的落实;三是要在共同体稳定与拓展上持续发力,既要在已有共同体内建立更多通路以加深共同体的稳定联系,又要根据不断变化的现实需要灵活拓展共同体边界。 展开更多
关键词 “国优计划” 组织跨界 联合培养研究生 活动理论 学科教学素养
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组织行为学视角下职业院校教师教学创新团队建设的路径探索 被引量:3
12
作者 焦李媛 张雪翠 王屹 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第2期56-65,共10页
建设高质量的教学创新团队是充分发挥职业教育类型地位、有效增进职业教育适应性的重要手段。以组织发展为基础的组织行为学为理解教师教学创新团队提供了新的研究视角。组织行为学视角下职业院校教师教学创新团队是兼具共生性、开放性... 建设高质量的教学创新团队是充分发挥职业教育类型地位、有效增进职业教育适应性的重要手段。以组织发展为基础的组织行为学为理解教师教学创新团队提供了新的研究视角。组织行为学视角下职业院校教师教学创新团队是兼具共生性、开放性、综合性为一体的实践型研究型团队,其组织环境主要由宏观、中观、微观三个动力所提供。面对团队建设过程中组织化程度偏低、“双师”流通机制壁垒、领军人才匮乏、共生文化缺位等现实困厄,应注重组织结构,系统规划团队生命周期;依托产教共同体,畅通“双师”教师循环路径;注重人才梯队建设,优化领军人才培养;立足组织特性,塑造团队文化,实现职业院校教师教学创新团队的高质量发展和实践水平的高效提升。 展开更多
关键词 职业院校 教师教学创新团队 组织行为学 “双师型”教师 教师成长
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双师课堂的协同困境:成因、现象与破解——基于组织边界视角的考量
13
作者 李卉萌 张立国 +1 位作者 刘晓琳 林攀登 《中国电化教育》 北大核心 2024年第6期87-93,共7页
实施双师课堂是纵深推进国家教育数字化战略行动背景下,促进城乡义务教育优质师资均衡化配置的重要举措。协同是双师课堂的核心要素,双师课堂的协同是城乡教师间、课堂间和学校间的协同,相关主体需形成协同共同体。然而当前双师课堂却... 实施双师课堂是纵深推进国家教育数字化战略行动背景下,促进城乡义务教育优质师资均衡化配置的重要举措。协同是双师课堂的核心要素,双师课堂的协同是城乡教师间、课堂间和学校间的协同,相关主体需形成协同共同体。然而当前双师课堂却普遍陷入了协同效果不佳、要义不准、进展缓慢的困境。对此,已有研究主要从传统“单师”教育教学理论视角探究破解之道,忽视了双师课堂的“双师”属性,也忽视了从社会学的视角来看,双师课堂是一种全新的教学组织形态,其组织边界深刻影响并约束着协同,因此急需从新的组织边界视角检视双师课堂应然样态,透析双师课堂的协同困境成因及现象。该研究发现,协同受物理边界、社会边界和心理边界等三大组织边界的管理和约束:物理边界狭窄,指管理制度缺位、多项制度错位,优质教育资源生成和流动方式单一,虚拟空间环境开发不足,致使协同“差强人意”;社会边界潦草,指双师角色认知模糊,采取权威主导的协同行为模式,致使协同“名不副实”;心理边界缺失,指双师课堂缺少自有教育术语和符号,欠缺协同理念共建,致使协同“频频受阻”。综上,破解协同困境的有效之道在于共筑双师课堂协同理念、实施城乡差异协同模式、重塑双师课堂体制机制。 展开更多
关键词 双师课堂 协同 协同困境 组织边界 义务教育
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组织支持何以影响高校海归教师的学术创新行为——基于自我决定理论的分析
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作者 郭华玲 王思遥 唐玉光 《现代大学教育》 北大核心 2024年第5期92-100,112,共10页
学术创新是推进中国“双一流”大学建设和提升国家创新实力的关键。文章基于自我决定理论,采用混合研究方法探究组织支持影响高校海归教师学术创新行为的具体作用机制。研究结果表明:海归教师对高校提供的物质资源、科研环境以及学术评... 学术创新是推进中国“双一流”大学建设和提升国家创新实力的关键。文章基于自我决定理论,采用混合研究方法探究组织支持影响高校海归教师学术创新行为的具体作用机制。研究结果表明:海归教师对高校提供的物质资源、科研环境以及学术评价方面的组织支持满意度偏低;组织支持对海归教师的学术创新行为产生直接的负效应,但是,可以通过心理需求这一中介间接提升其学术创新行为。为进一步提升海归教师的学术创新行为,高校可以为海归教师提供满足其能力需求的物质资源支持、满足其归属需求的科研环境支持以及满足其自主性需求的学术评价支持。 展开更多
关键词 组织支持 心理需求 高校海归教师 学术创新行为 自我决定理论
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手术室护士组织沉默行为现象分析 被引量:1
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作者 亓金风 成巧梅 +2 位作者 单单单 张文令 邹智 《河南医学研究》 CAS 2024年第2期214-219,共6页
目的探究手术室护士组织沉默行为的真切经历,分析原因,为开展临床护理改革建设提供参考依据。方法基于诠释性现象学方法,对郑州市某三甲医院12名手术室护士进行半结构式访谈,基于Colaizzi七步分析法分析访谈资料。结果共提炼出3个主题、... 目的探究手术室护士组织沉默行为的真切经历,分析原因,为开展临床护理改革建设提供参考依据。方法基于诠释性现象学方法,对郑州市某三甲医院12名手术室护士进行半结构式访谈,基于Colaizzi七步分析法分析访谈资料。结果共提炼出3个主题、8个亚主题:沉默现象(沉默程度、沉默形式)、沉默缘由(心理脆弱、害怕被孤立、工作环境制约)、应对方式(被迫顺从、寻求心理重建支持、主动脱离环境)。结论手术室护士普遍存在组织沉默,护理管理者应勇于探索变革型领导风格,畅通护士沟通渠道,构建融洽的组织结构氛围,激发科室护士组织建设参与热情,以改善组织沉默现象,提升护理质量。 展开更多
关键词 护士 组织沉默 质性研究
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开放大学教师发展机制研究——基于组织协同模型的分析视角 被引量:1
16
作者 邢俊 《成人教育》 北大核心 2024年第2期45-52,共8页
我国开放大学教师发展呈现出顶层设计缺乏、培训力量分散、培训模式单一、学习路径不清晰、行政力量主导被动的发展状态。组织协同模型为开放大学的教师发展机制的建立提供了可行的运行路径。基于开放大学教师发展的独特性、系统性、广... 我国开放大学教师发展呈现出顶层设计缺乏、培训力量分散、培训模式单一、学习路径不清晰、行政力量主导被动的发展状态。组织协同模型为开放大学的教师发展机制的建立提供了可行的运行路径。基于开放大学教师发展的独特性、系统性、广泛性,建立专业的开放大学教师发展组织及联盟,以促进开放大学教师教学发展、专业发展、组织发展。 展开更多
关键词 开放大学 教师发展机制 组织协同模型
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风险感知对不安全行为的影响机制研究
17
作者 刘雪莉 王茜 栗继祖 《应用心理学》 2024年第4期365-372,共8页
为探究高危行业从业人员风险感知对不安全行为的影响及作用机制,采用风险感知量表、自我调节疲劳量表、组织沉默量表和不安全行为量表,对304名高危行业男性从业人员展开问卷调查。结果表明风险感知通过自我调节疲劳的完全中介作用影响... 为探究高危行业从业人员风险感知对不安全行为的影响及作用机制,采用风险感知量表、自我调节疲劳量表、组织沉默量表和不安全行为量表,对304名高危行业男性从业人员展开问卷调查。结果表明风险感知通过自我调节疲劳的完全中介作用影响不安全行为;感知的组织沉默在自我调节疲劳对不安全行为的影响中起正向调节作用,即员工感知的组织沉默程度越高,自我调节疲劳对不安全行为的影响效应越强。 展开更多
关键词 风险感知 自我调节疲劳 组织沉默 不安全行为 高危行业
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幼儿园教师心理资本与组织承诺的关系:自我效能感的中介作用
18
作者 蔡瑞婷 底会娟 伦雨婷 《石家庄学院学报》 CAS 2024年第3期107-114,共8页
采用问卷调查法对1132名幼儿园教师进行调查,以探究心理资本和自我效能感对幼儿园教师组织承诺的影响.结果显示:幼儿园教师的组织承诺、心理资本与自我效能感均处于中等偏上水平,且两两呈显著正相关;幼儿教师的组织承诺在不同教龄、学... 采用问卷调查法对1132名幼儿园教师进行调查,以探究心理资本和自我效能感对幼儿园教师组织承诺的影响.结果显示:幼儿园教师的组织承诺、心理资本与自我效能感均处于中等偏上水平,且两两呈显著正相关;幼儿教师的组织承诺在不同教龄、学历、园所性质和园所等级上均存在显著差异;心理资本当中的希望和韧性两个维度对幼儿园教师的组织承诺有积极预测作用,自我效能感在心理资本与组织承诺之间起到了部分中介作用.因而,提升幼儿园教师心理资本有利于提升其自我效能感,从而促进组织承诺的提高. 展开更多
关键词 幼儿园教师 组织承诺 心理资本 自我效能感
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组织支持感对新生代幼儿教师工作绩效的影响——基于潜在剖面分析
19
作者 索长清 马洪瑞 张雪 《教育测量与评价》 2024年第3期35-44,共10页
基于个体中心对526位新生代幼儿教师的组织支持感进行潜在剖面分析。结果显示:新生代幼儿教师组织支持感可分为不均衡支持型、中等支持型和高支持型3种;3种类型的新生代幼儿教师在工作绩效的总分,以及任务绩效、人际促进、工作奉献的得... 基于个体中心对526位新生代幼儿教师的组织支持感进行潜在剖面分析。结果显示:新生代幼儿教师组织支持感可分为不均衡支持型、中等支持型和高支持型3种;3种类型的新生代幼儿教师在工作绩效的总分,以及任务绩效、人际促进、工作奉献的得分上差异显著。为进一步提升新生代幼儿教师的工作绩效,建议合理提高他们的薪资待遇,增强教师情感支持;营造支持性的组织氛围,提高教师工作自主性;实施差异化策略,全面提升新生代幼儿教师的组织支持感。 展开更多
关键词 新生代幼儿教师 组织支持感 工作绩效 潜在剖面
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从“闯入”到“融入”:乡村异乡教师角色适应的困境及纾解
20
作者 付光槐 陈聪 《当代教育与文化》 2024年第1期7-13,共7页
随着教师聘任制度的不断完善,乡村异乡教师逐渐成为乡村教师队伍中的新兴力量,而乡村异乡教师的角色适应问题是困扰其专业成长的主要问题。研究基于组织社会化理论视角,分析了乡村异乡教师在身份转换抉择时面临的诸多角色适应的问题。... 随着教师聘任制度的不断完善,乡村异乡教师逐渐成为乡村教师队伍中的新兴力量,而乡村异乡教师的角色适应问题是困扰其专业成长的主要问题。研究基于组织社会化理论视角,分析了乡村异乡教师在身份转换抉择时面临的诸多角色适应的问题。研究发现,在预期社会化阶段主要面临自我认同感的矛盾,转变阶段主要受限于自我价值无法体现的难点,融入阶段主要应对自我难以实现的困境。优化异乡教师工作环境,缩小不同阶段角色适应的隔阂;建立职前实训基地,缓解异乡教师角色适应过程的心理落差;强化情感联结,营造异乡教师良好的角色适应心理氛围,从而促使乡村异乡教师从“闯入”到“融入”,更好地投入乡村教育的发展。 展开更多
关键词 乡村教师 乡村异乡教师 角色适应 组织社会化
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