1
|
“双减”政策视域中义务教育阶段教师角色转型的挑战与应答 |
张继平
李亚儒
|
《湖北工程学院学报》
|
2024 |
2
|
|
2
|
AI主讲课程开发的教师减负效应:一项试验研究 |
杨一格
黄甫全
梁梓珊
|
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
1
|
|
3
|
“双减”政策下体育教师专业发展探析——基于教育生态学视角 |
闫纪红
代新语
吴文平
|
《体育文化导刊》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
2
|
|
4
|
“双减”背景下教师工作负担与教学热情的关系研究——基于身心健康的中介作用 |
蒋帆
|
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
2
|
|
5
|
多源流视域下我国中小学教师减负政策议程探析 |
张家军
王嘉龄
|
《教育理论与实践》
北大核心
|
2024 |
1
|
|
6
|
“双减”政策背景下中小学教师弹性工作制的落地困境及其化解——B市六所学校的案例研究 |
龚欣
顾昱舟
高巍
|
《教师发展研究》
|
2024 |
0 |
|
7
|
“双减”背景下义务教育阶段体育教师工作要求、工作资源对工作投入的影响 |
李昆龙
樊铭
曹景川
方向丽
|
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
|
2024 |
0 |
|
8
|
我国现行公立中小学教师轮岗制的实践、困境及对策 |
施雪晴
杨宏
|
《当代教研论丛》
|
2024 |
0 |
|
9
|
“双减”政策背景下中小学体育教师核心素养生态化发展路径研究 |
朱红彩
王佳乐
郭振华
|
《武术研究》
|
2024 |
0 |
|
10
|
“双减”背景下中小学教师课后服务参与意愿及影响因素研究 |
黄如艳
桑国元
叶碧欣
蔡添
|
《现代基础教育研究》
|
2024 |
0 |
|
11
|
中小学教师“减负”的集体行动逻辑与实践理路 |
曹雨柔
|
《当代教育与文化》
|
2024 |
0 |
|
12
|
“双减”背景下农村中小学教师职业倦怠与减负提质策略研究 |
张珂
庞佳慧
|
《当代教研论丛》
|
2024 |
0 |
|
13
|
“双减”背景下的中小学教师减负路径探索 |
包宏宇
|
《成才之路》
|
2024 |
0 |
|
14
|
“双减”政策下教培机构及其教师转型发展策略探析 |
董璐
|
《教育研究前沿(中英文版)》
|
2024 |
0 |
|
15
|
“双减”背景下义务教育阶段教育改革的特点与实践——以北京市顺义区“双减”工作实践探索为例 |
周靖彦
|
《基础教育参考》
|
2024 |
0 |
|
16
|
“双减”深化期如何提升教师参与课后服务的积极性?——基于四省中小学教师调查的实证研究 |
高巍
杨根博
龚欣
|
《教育与经济》
CSSCI
北大核心
|
2023 |
2
|
|
17
|
“双减”政策下教师的工作压力及其化解 |
鲍传友
李晓莉
|
《教师发展研究》
|
2023 |
1
|
|
18
|
在显隐负担之间:英国教师减负的序列化行动--基于政策工具的视角 |
罗楚君
王丽佳
|
《基础教育》
CSSCI
北大核心
|
2023 |
2
|
|
19
|
教师意识视角下“双减”政策落实的难点与突破 |
李晓玉
杨丽
|
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
|
2023 |
6
|
|
20
|
“双减”政策背景下小学教师情绪管理的现实困境与改进策略 |
靳玉乐
李敏
|
《教师教育学报》
|
2023 |
3
|
|