“任务型”教学下的大学英语教学模式的探索与实践

任务型教学以学生为主体,以任务为依托,充分调动学生的学习积极性,注重信息的沟通与交换,真正体现教学过程的交际性。任务型教学模式在大学英语听说课教学中的应用,一改过去呆板的教学方式,扭转重知识讲解、轻能力培养等做法,使培养学生运用英语进行交流能力成为现实。

学前教育专业儿歌弹唱的现状与教学探讨

为了让学前教育专业的学生很好地掌握专业技能课,以儿歌弹唱为例,在课程设置的过程中,进行改革和优化教学内容,更新教学手段以培养学生的弹唱能力。

寓教于乐 童趣盎然——渝西儿歌的主导思想和艺术特色浅析

渝西儿歌的主导思想是寓教于乐,渝西儿歌的艺术特色是童趣盎然。一些缺乏童趣的所谓儿歌,其实不是真正的儿歌,也不能真正为儿童所接受。当然,我们这里说的儿歌,是那种有别于儿童诗的,由民间创作并且主要在口头流传的儿童歌谣。儿童诗的发展方兴未艾,儿歌却和别的民间歌谣一样面临着灭绝的危险。

幼儿歌曲弹唱在幼儿园教学活动中的有效性探讨

随着新课程改革的逐渐深入,我国逐渐意识到幼儿教育的重要性,并且实施了一系列相关的改革措施。在幼儿活动的教学实践活动过程之中,歌唱作为其重要的教学内容,不仅能够让幼儿掌握更多的音乐理论知识,还能够让幼儿感受到学习音乐的愉悦感,从而提升幼儿的欣赏水平,促进幼儿能够全面性的进步以及发展。

幼儿园开展儿歌教学活动存在的问题与改善策略

本文基于对幼儿园儿歌教学活动的长期实践与观察,发现部分幼儿园儿歌教学活动存在游戏环节设计较模式化,教学活动重点把握不准,师幼互动缺乏深层次的情感对话等问题,建议幼儿园教师寻找契合幼儿学习兴趣的儿歌游戏元素,寻找符合幼儿学习特点的儿歌核心经验,寻找儿歌中能触发师幼情感对话的价值元素,从而提高幼儿园儿歌教学活动质量.