我国高校护理学生临床能力及其评价工作的研究现状

目的分析我国护理学生临床能力及其评价工作的现状,为探讨有效的评价方法、评价工具和培养方法提供依据。方法以"临床能力/护理"为检索词检索中国生物医学文献数据库、中国期刊网全文数据库和万方数据库1994-2009年的文献,以系统评价的方法对我国护理学生临床能力评价的相关研究进行分析。结果我国护理临床能力概念界定模糊、不统一;评价工具少,信度、效度需要进一步检验;评价方式以量表评价和客观结构化临床考试为主,多种评价法并存;高校护理毕业生临床能力总体符合要求;临床能力受多种因素影响,护理学生临床能力培养及其评价的研究尚处于起步阶段。结论我国对于护生护理临床能力的评价尚未形成一个清晰的、公认的概念以及权威的评价工具和方法,有必要进一步深入开展有关护理临床能力内涵、评价工具、评价方法等方面的研究。

改革考核评价方法 促进高职英语教学

针对高职学生英语学习现状,以改革考核手段为切入点,将学期内阶段性评价和期末评价相结合,以测试手段的改革促进教学。

高职会计专业实施模块化教学的配套举措

为了保证高职会计专业模块化教学的顺利实施,必须建立与之配套的一系列完善措施:重新设计和编写专业教材,革新教学方法,完善教学手段,改革考核评价办法。

中学外语教育教学研究2021年度综述——基于2021年《复印报刊资料·中学外语教与学》论文转载情况的统计分析

《复印报刊资料·中学外语教与学》2021年度转载的文章体现了本年度中学外语教学的热点。研究主要聚焦英语学科的育人价值、对新教材不同方面的分析、新教材使用建议、单元整体教学、基于英语学习活动观的语法、阅读、听说教学等的设计、形成性评价在教学中的应用、线上线下教学等,及时准确把握中学外语教学的动态,引领基础教育的外语教育教学。未来研究应关注新教材的分析及使用、教学设计与实践、学生研究、教学评价、义务教育课标修订。

教学理念的变迁对中国大学日语教育的影响

到本世纪第一个10年为止,我国已经基本形成了从义务教育阶段、普通高中的日语到大学日语、大学专业日语等一套比较完整的课程标准(或称"大纲"、"要求")。随着此类标准的出台,对于外语教学理念的研究也成为近年来的热门课题之一。本文综述了国外外语的教学理念,梳理了我国大学日语教育理念的变迁,介绍了国内外测试的标准、现状以及我国在该领域所开展的尝试。如何通过理念的变化,带动课程、教材与评价(测试)体系的变化,是我国日语界所要进一步关注的问题。