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Empowerment of Artificial Intelligence in Teaching Reform of Ideological and Political Courses in Universities
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作者 Han Yang 《Journal of Contemporary Educational Research》 2024年第1期80-87,共8页
The rapid development of artificial intelligence(AI)technology has brought new opportunities and challenges to the field of education.As an important link in cultivating students’comprehensive quality and socialist c... The rapid development of artificial intelligence(AI)technology has brought new opportunities and challenges to the field of education.As an important link in cultivating students’comprehensive quality and socialist core values,it is necessary to carry out continuous teaching reform and innovation in ideological and political courses in colleges and universities.Based on the concept of AI empowering the teaching reform of ideological and political courses,this study aims to explore how to use artificial intelligence technology to improve the teaching effect and learning experience of ideological and political courses.The research first analyzes the application status of artificial intelligence technology in education,and then discusses the application potential of artificial intelligence in ideological and political courses.Subsequently,the teaching reform strategy of ideological and political courses based on artificial intelligence is proposed,including the use of virtual reality technology,the application of intelligent auxiliary teaching tools to enhance personalized teaching,and the construction of an intelligent learning management system.Lastly,a case analysis is conducted to explore the implementation effect of the teaching reform of ideological and political courses in universities.The results showed that the application of artificial intelligence technology can effectively improve the teaching effect and learning experience of ideological and political courses,and provide new ideas and methods for the teaching reform of ideological and political courses in universities. 展开更多
关键词 Artificial intelligence ideological and political courses in universities teaching reform Learning experience teaching effect
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Remaining True to the Original Aspiration and Striving to Improve the Teaching Effect of the Current Ideological and Political Course
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作者 Jiarui XU Lu CHEN Ruxue ZHANG 《Asian Agricultural Research》 2020年第1期68-71,共4页
At present,there are a series of relatively difficult problems in the ideological and political course of colleges and universities.In the face of complicated situation,we still need keeping original intention and mis... At present,there are a series of relatively difficult problems in the ideological and political course of colleges and universities.In the face of complicated situation,we still need keeping original intention and mission,calmly dealing with the challenges from all sides,and exploring the opportunities contained therein.Meanwhile,we should grasp the overall situation in a macro sense,and use top level design to layout and plan change strategy. 展开更多
关键词 COLLEGES and universities ideological and political course teaching reform teaching effect
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Practical Logic and Optimization Path of the Effectiveness of Teaching Methods in Ideological and Political Theory Courses
3
作者 Yu Zhao Yanjun Dai 《Journal of Contemporary Educational Research》 2022年第11期61-68,共8页
Since the Party Central Committee has explicitly requested the running of excellent ideological and political theory courses,the teaching methods of ideological and political theory courses have become a major topic o... Since the Party Central Committee has explicitly requested the running of excellent ideological and political theory courses,the teaching methods of ideological and political theory courses have become a major topic of discussion in academic circles.A gap remains between the current teaching methods of ideological and political theory courses and those in the new era.In order to improve the nurturing effect of key courses,it is necessary to study the basic logic of its effectiveness enhancement from the perspective of practice.In the new era,it is essential to take the spirit from the series of important speeches of the Party and national leaders on ideological and political theory courses as guidance,draw on the effective teaching ideas of Comenius that reflect“fun,”“convenience,”and“thoroughness,”closely combine the teaching practice,as well as select and apply the teaching methods based on the concept of three“combinations”and two“innovations,”i.e.,combining students,teachers’teaching styles,and teaching contents;and innovating and practicing the integrated teaching method of diversified integration as well as the new teaching method of media technology-integrated smart classroom. 展开更多
关键词 ideological and political theory course teaching methods effectIVENESS Practical logic
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新时代背景下结构力学课程思政教学研究 被引量:1
4
作者 任剑莹 张宇 +1 位作者 杨从娟 李海艳 《高教学刊》 2024年第1期168-171,共4页
结构力学是工程力学、土木工程、交通工程等专业的一门重要专业基础课,课程思政是全员、全程、全方位育人的核心,在结构力学课程中融入课程思政是新时代背景下课程教学的基本要求。该文基于结构力学课程思政的重要意义及在教学实践中存... 结构力学是工程力学、土木工程、交通工程等专业的一门重要专业基础课,课程思政是全员、全程、全方位育人的核心,在结构力学课程中融入课程思政是新时代背景下课程教学的基本要求。该文基于结构力学课程思政的重要意义及在教学实践中存在的痛点问题,结合学生的专业背景和学情分析,从教师课程思政意识的培养、课程思政元素的挖掘、课程思政融入方法等方面,研究结构力学课程思政教学的思路和方法。预期能够提升本课程的育人效果,并为相关专业课程思政教学提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 结构力学 思政元素 教学方法 育人效果
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全媒体时代“大思政课”建构的审视与优化 被引量:5
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作者 王天民 郑丽丽 《北京航空航天大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2024年第1期145-151,共7页
“大思政课”是新时代落实立德树人根本任务的新型课程教育理念。伴随全媒体技术同思想政治教育的融合发展,“大思政课”在教育内容、载体、主体、环境上凸显出“全程、全息、全员、全效”(即“四全”)的崭新时代特征。这不仅给传统思... “大思政课”是新时代落实立德树人根本任务的新型课程教育理念。伴随全媒体技术同思想政治教育的融合发展,“大思政课”在教育内容、载体、主体、环境上凸显出“全程、全息、全员、全效”(即“四全”)的崭新时代特征。这不仅给传统思政课教育教学提出了现实挑战,同时也为当前思政课教育教学的优化发展明确了前进方向。全媒体语境下,善用“大思政课”,不仅要把握媒体深度融合的时代背景,明确“大思政课”建构的“四全”特征,还要从凝聚价值共识、加快媒体融合、提升媒介素养、拓展传播格局等路径入手,推动全媒体技术与思政课教育教学深度融合,使“大思政课”无处不在、无时不有,充分发挥思政课在立德树人、铸魂育人中的关键作用。 展开更多
关键词 全媒体时代 “大思政课” “四全”媒体 思政课教育教学 课程优化
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“光学”课程思政建设探索与实践 被引量:1
6
作者 王秋萍 苏耀恒 +1 位作者 陈爱民 张云婕 《教育教学论坛》 2024年第2期61-64,共4页
课程思政是新时代中国高等教育的理论创新与实践创新,是高校落实立德树人的必然要求。“光学”课程是物理类专业的学科基础课程,在“光学”课程建设中非常重视课程思政建设。基于光学知识点,深入挖掘其中所蕴含的思政元素,制定“光学”... 课程思政是新时代中国高等教育的理论创新与实践创新,是高校落实立德树人的必然要求。“光学”课程是物理类专业的学科基础课程,在“光学”课程建设中非常重视课程思政建设。基于光学知识点,深入挖掘其中所蕴含的思政元素,制定“光学”课程思政的育人目标。通过深化课程目标、内容、模式和评价等方面的教学改革,把政治认同、价值观形成、家国情怀、文化自信和科学素养等思想政治导向与“光学”课程固有的专业知识有机融合,实现显性教育和隐性教育相统一,使专业课教育与思想政治教育同向同行,形成协同效应。 展开更多
关键词 光学 课程思政 教学改革 协同效应
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高职院校思想政治理论课教学实效性提升路径探究 被引量:1
7
作者 陈云玲 陈东旭 张宏志 《宿州教育学院学报》 2024年第1期44-47,共4页
思想政治理论课教学实效性关系到高职院校人才培养的质量,从教师队伍、教学内容、教学方法以及评价机制方面,分析了新时代影响高职院校思想政治理论课教学实效性的主要因素,并有针对性地给出了提高高职院校思想政治理论课教学实效性的... 思想政治理论课教学实效性关系到高职院校人才培养的质量,从教师队伍、教学内容、教学方法以及评价机制方面,分析了新时代影响高职院校思想政治理论课教学实效性的主要因素,并有针对性地给出了提高高职院校思想政治理论课教学实效性的实践路径。 展开更多
关键词 高职院校思想政治理论课 教学实效性 提升路径
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硕士研究生《生命科学综合》课程思政建设的创新探索
8
作者 李玉珍 王英志 +3 位作者 王泽芳 何涛 宋丹丹 李培峰 《中国继续医学教育》 2024年第5期23-27,共5页
适应新时期要求,培养高素质创新型研究生,实现价值重塑、知识传授和能力提升的“三位一体”培养目标,是基础医学教学面临的重大课题。《生命科学综合》课程是研究生的必修课,课程以集成方式将基础医学包含的核心课程优化融合在一起,由... 适应新时期要求,培养高素质创新型研究生,实现价值重塑、知识传授和能力提升的“三位一体”培养目标,是基础医学教学面临的重大课题。《生命科学综合》课程是研究生的必修课,课程以集成方式将基础医学包含的核心课程优化融合在一起,由多学科教师以讲座的形式授课。在了解目前研究生课程思政的教学现状和存在问题的基础上,建立了课程思政教学改革机制。通过分析基础医学《生命科学综合》课程特点,挖掘课程思政元素,春风化雨般地将思政元素融入课程教学方案、课堂教学、课程的考核和学生的调研以及教师的日常培训和考核中,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,达到润物细无声的育人效果。 展开更多
关键词 生命科学综合 研究生 课程思政 教学改革 思政元素 育人效果
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基于中华传统文化的思政教育在医学生临床教学中的应用
9
作者 李爱歆 赵娜 +2 位作者 彭鹏 刘擎 张丽 《中国继续医学教育》 2024年第5期109-113,共5页
目的 探讨基于中华传统文化的思想政治教育(简称思政教育)在医学生临床教学中的应用效果。方法 选取2019年9月-2021年9月学校临床医学专业162名医学生作为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组,每组81名。研究组采用调查研究法... 目的 探讨基于中华传统文化的思想政治教育(简称思政教育)在医学生临床教学中的应用效果。方法 选取2019年9月-2021年9月学校临床医学专业162名医学生作为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组,每组81名。研究组采用调查研究法、案例法、实践教学法结合的中华传统文化对医学生进行思政教育,对照组采用传统授课法对医学生进行思政教育。课程教学结束后,应用学校自行设计的医学生思政教育问卷、教学满意度问卷评价两组医学生的教学效果和教学满意度,应用医学生自主学习能力测评量表、思想政治素质量表评价两组医学生的自主学习能力和思想政治素质水平。结果 研究组思政教育内容、课程理解和记忆、教学效果得分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组医学生自主学习能力测评量表各维度评分及总分均较对照组高,差异有统计学意义(P <0.05);研究组大学生思想政治素质量表各维度评分及总分均较对照组高,差异有统计学意义(P <0.05);研究组教学满意度较对照组高,差异有统计学意义(P <0.05)。结论中华传统文化和现代教学模式的有机结合进一步丰富了思政教育的内涵,提高了医学生的自主学习能力、教学效果、思想政治素养和教学满意度。 展开更多
关键词 医学生 中华传统文化 思想政治教育 自主学习能力 教学效果 思想政治素养 教学满意度
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“化学教学论”课程思政建设的探索与实践 被引量:1
10
作者 张婷 《教育教学论坛》 2024年第3期109-112,共4页
“化学教学论”是化学教师教育核心课程,将课程思政理念融入化学专业课程教学,对培养德才兼备的新时代化学教师具有举足轻重的作用。介绍“化学教学论”课程思政建设改革的实践情况,结合课程特点归纳凝练形成“四有好老师的职业追求、... “化学教学论”是化学教师教育核心课程,将课程思政理念融入化学专业课程教学,对培养德才兼备的新时代化学教师具有举足轻重的作用。介绍“化学教学论”课程思政建设改革的实践情况,结合课程特点归纳凝练形成“四有好老师的职业追求、学科育人的使命担当、化学精神的传承教育、厚植乡土的教育情怀”四个思政教育主题,并提出了“四结合”的教学方法和多元化的考核评价体系。实践表明,“化学教学论”课程的课程思政建设取得了较好的育人效果,并产生了较好的示范引领辐射作用。 展开更多
关键词 课程思政 化学教学论 教学改革 育人效果
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融合思政元素的混合式教学模式在《生物化学》教学中的应用探索
11
作者 师岩 张春晶 +5 位作者 李淑艳 赵正林 陈庆友 宁小美 高涵 杨超 《中国继续医学教育》 2024年第18期86-90,共5页
目的在医学基础课《生物化学》教学中,探索融合思政元素的混合式教学模式的应用效果。方法2021年8月—2022年12月,选择齐齐哈尔医学院2020级本科二年级临床医学专业9~12班接受《生物化学》教学的188名学生为对照组,采用传统教学模式;202... 目的在医学基础课《生物化学》教学中,探索融合思政元素的混合式教学模式的应用效果。方法2021年8月—2022年12月,选择齐齐哈尔医学院2020级本科二年级临床医学专业9~12班接受《生物化学》教学的188名学生为对照组,采用传统教学模式;2021级本科二年级临床医学专业5~8班接受《生物化学》教学的193名学生为试验组,采用融入思政元素案例的混合式教学模式。通过比较2组学生期末理论考试、平时成绩(平时随堂测试、课堂表现)和总评成绩,评价融合思政元素的混合式教学模式的教学效果。根据试验组学生的调查问卷,了解学生对新教学模式的满意度。结果试验组学生总评成绩为(85.03±10.80)分,高于对照组的(80.75±10.39)分,差异有统计学意义(P<0.001)。总评成绩中试验组期末理论考试成绩为(51.84±11.03)分、平时随堂测试成绩为(23.80±2.83)分,课堂表现成绩为(9.39±0.75)分,分数均高于对照组的(49.48±7.33)分、(22.12±5.55)分和(9.15±0.85)分,差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷结果表明,在思政素养和科研素质培养相关的8个方面,试验组70%以上的学生对融入思政元素案例的混合式教学模式满意。结论融合思政元素案例的混合式教学模式能够提高教学效果,培养学生政治素养和科研素质,符合立德树人的教学目标。 展开更多
关键词 思政元素 混合式教学 生物化学 教学效果 立德树人 教学模式
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课程思政引领教学改革的探索
12
作者 吴淑晶 王金果 +2 位作者 王远强 门勇 刘锡建 《上海化工》 CAS 2024年第2期49-51,共3页
课程思政的深化是高等教育教学水平提升的核心,将思政元素融入课程教学,是新时代背景下立德树人的根本任务。将思政元素与专业知识高质量地相融合成为课程思政实施的关键。以环保设备工程、化工过程分析与合成两门课程为例,对课程思政... 课程思政的深化是高等教育教学水平提升的核心,将思政元素融入课程教学,是新时代背景下立德树人的根本任务。将思政元素与专业知识高质量地相融合成为课程思政实施的关键。以环保设备工程、化工过程分析与合成两门课程为例,对课程思政引领教学改革的实施思路、授课形式与教学方法、主要措施等方面进行初步探索。 展开更多
关键词 课程思政 教学 改革 效果
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地球物理测井课程思政教育体系建设探索与实践
13
作者 谢然红 王帅 +3 位作者 金国文 郭江峰 王兵 唐跟阳 《高教学刊》 2024年第4期46-49,共4页
思政教育是大学教育中的关键一环,将思政教育与专业课程教学有机融合进行课程思政教育体系建设,对落实立德树人根本任务、实现德智并重的新时期人才培养目标至关重要。该文以地球物理测井课程为例,从家国情怀、学科使命、创新精神和实... 思政教育是大学教育中的关键一环,将思政教育与专业课程教学有机融合进行课程思政教育体系建设,对落实立德树人根本任务、实现德智并重的新时期人才培养目标至关重要。该文以地球物理测井课程为例,从家国情怀、学科使命、创新精神和实践能力四个方面深入挖掘课程中蕴含的思政元素,并有机融入课堂授课、实训实践、大学生科创和考核评价等教学环节,构建贯穿整个教学过程的多元过程化课程思政教育体系。教学实践表明,地球物理测井课程思政教育体系建设实现价值塑造、知识传授与能力培养相统一的教学目标,达到润物细无声的教学效果。 展开更多
关键词 地球物理测井 思政教育 体系建设 探索实践 教学效果
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课程思政融入妇产科教学的实践与探索
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作者 谢新平 陈丽红 +3 位作者 王金华 郑巧梅 韦娟冰 张黎敏 《中国继续医学教育》 2024年第2期194-198,共5页
培养德才兼备的医疗卫生人才是医学高等教育的目标,“课程思政”是高等医学院校教育的内在要求和根本任务,也是“立德树人”的有力手段。文章根据目前课程思政现状,阐述在妇产科理论及临床实践教学中融入课程思政的设计策略、实施情况... 培养德才兼备的医疗卫生人才是医学高等教育的目标,“课程思政”是高等医学院校教育的内在要求和根本任务,也是“立德树人”的有力手段。文章根据目前课程思政现状,阐述在妇产科理论及临床实践教学中融入课程思政的设计策略、实施情况及阶段性成效,总结“课程思政”融入妇产科教学存在的问题以及构建课程思政教育体系的建议,探讨当代医学生思想政治教育新模式,以期为临床课程有效开展课程思政提供理论依据及思路参考。 展开更多
关键词 课程思政 医学生 妇产科教学 课程设计 教学效果 教育模式
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新发展理念下普通物理学实验课程建设
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作者 陈水桥 姚星星 +2 位作者 杨瀚城 王鲲 王宙洋 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第8期138-144,共7页
探究了新发展理念下普通物理学实验课程的设计思路、教学资源建设和课程思政建设。将协调、绿色、创新、开放和共享的新发理念融入教学资源建设,完善课程平台、选课平台、授课平台、仪器平台和信息平台建设;建设集实践性、创新性和探索... 探究了新发展理念下普通物理学实验课程的设计思路、教学资源建设和课程思政建设。将协调、绿色、创新、开放和共享的新发理念融入教学资源建设,完善课程平台、选课平台、授课平台、仪器平台和信息平台建设;建设集实践性、创新性和探索性于一体的课程内容、多元化教学方法、指标化教学评价体系和一步反馈式信息通道;建设适合普通物理学实验课程的课程思政元素(道德修养、家国情怀、全球关切、学校精神和今日关注)和切入点(著名科学家、全球科技、中国工程、浙大校友、往届学长的成就)。将新发展理念融入物理实验课程全过程。 展开更多
关键词 新发展理念 教学资源 思维效应 课程思政
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线上线下体验式教学在护理学导论课程思政中的应用
16
作者 杜琳 张翱晗 +2 位作者 宋俊岩 刘昊林 孙海娅 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第12期72-75,共4页
目的探讨线上线下体验式教学在护理学导论课程思政中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2022级护理本科两个班为试验组,应用线上线下体验式课程思政教学;2021级护理本科两个班为对照组,应用传统课程思政教学。课程结束后比较两组学生... 目的探讨线上线下体验式教学在护理学导论课程思政中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2022级护理本科两个班为试验组,应用线上线下体验式课程思政教学;2021级护理本科两个班为对照组,应用传统课程思政教学。课程结束后比较两组学生的理论考核成绩、课程思政效果及学生对授课模式及提高综合素质的满意度。结果授课结束后,试验组学生理论考核成绩为(83.83±5.84)分,显著高于对照组学生成绩(80.94±5.56)分(P<0.05);试验组对课程思政效果评价明显的比例,对授课模式及提高综合素质的满意度显著高于对照组(均P<0.05)。结论线上线下体验式教学能明显提高课程思政效果,有利于提高学生的综合素质。 展开更多
关键词 护理学导论 课程思政 体验式教学 线上线下教学 理论考核 学生素质 授课模式 教学效果
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基于OBE理念的高校专业课程思政教学效果评价体系浅析
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作者 谢小林 江洪流 +1 位作者 陈亮 万里鹰 《生物化工》 CAS 2024年第4期151-156,共6页
基于“学生中心、产出导向、持续改进”成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念构建的课程思政教学效果评价体系,包含高校、教师、学生等对课程思政教学效果的“自评”和短期评价,也包含了高校之外的主体对课程思政教学效果评... 基于“学生中心、产出导向、持续改进”成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念构建的课程思政教学效果评价体系,包含高校、教师、学生等对课程思政教学效果的“自评”和短期评价,也包含了高校之外的主体对课程思政教学效果评价的“他评”和长期评价,可以全面且客观地评价专业课程思政教学效果。本文以复合材料与工程专业高分子化学课程课程思政教学与建设为例,介绍了该体系的实践效果,为其他高校的课程思政建设提供参考。 展开更多
关键词 OBE理念 课程思政 教学效果 评价体系
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《桥梁工程》课程思政教学内容体系建设与教学实践研究
18
作者 李玉学 张耀辉 朱英磊 《石家庄铁路职业技术学院学报》 2024年第3期111-115,共5页
针对目前《桥梁工程》课程思政教学内容体系建设和教学实践中存在的问题进行了研究。首先,根据《桥梁工程》课程专业知识特点、课程定位和育人目标,挖掘提炼了各个章节所包含的思政元素。在此基础上,对课程教学内容进行了优化调整。其次... 针对目前《桥梁工程》课程思政教学内容体系建设和教学实践中存在的问题进行了研究。首先,根据《桥梁工程》课程专业知识特点、课程定位和育人目标,挖掘提炼了各个章节所包含的思政元素。在此基础上,对课程教学内容进行了优化调整。其次,根据挖掘提炼的思政元素以及德育培养目标,对把思政元素有机融入专业知识的课程教学方法和手段进行了探索,形成了《桥梁工程》课程思政创新教学设计方法。最后,研究建立了针对课程思政实践教学育人成效的信息搜集渠道和科学评估方法,据此实现了《桥梁工程》课程思政教学内容体系和教学实践的与时俱进、持续常新。研究成果有助于《桥梁工程》课程全方位育人水平和教学效果的全面提升,同时为任课教师更好地开展课程思政教学提供了借鉴和参考。 展开更多
关键词 桥梁工程 课程思政 思政元素 教学方法 育人成效
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作业治疗学课程思政案例库的构建方法及应用效果研究
19
作者 周雪 孙瑞雪 周启慧 《中国继续医学教育》 2024年第2期130-134,共5页
目的探讨作业治疗学课程思政案例库的构建方法及应用效果。方法选择2020年9月—2021年6月佳木斯大学康复医学院2020级和2021级康复治疗学专业学生144名作为对象,根据不同年级分为对照组和观察组。对照组2020级74名采用常规方法教学,观... 目的探讨作业治疗学课程思政案例库的构建方法及应用效果。方法选择2020年9月—2021年6月佳木斯大学康复医学院2020级和2021级康复治疗学专业学生144名作为对象,根据不同年级分为对照组和观察组。对照组2020级74名采用常规方法教学,观察组在对照组基础上,于2021级70名学生教学中应用构建作业治疗学课程思政案例库。2组均完成3个月教学,比较2组教学综合成绩、教学效果及教学满意度。结果教学3个月后,观察组形成性考核[(91.58±6.34)分]、第二课堂成绩(包括临床作业技能操作及期末考试成绩)得分[(90.19±5.96)分]均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学3个月后思政素材需求(97.14%)、现有教学思政开展模式(98.57%)、思政相关教学成果(97.14%)、职业道德(95.71%)、行为习惯相关职业素养(98.57%)、专业伦理与科学信仰(97.14%)满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论成功构建作业治疗学课程思政案例库并应用于康复治疗学专业学生中,有助于提高学生的综合成绩及教学效果,可获得较高的教学满意度。 展开更多
关键词 作业治疗学 课程思政案例库 构建方法 综合成绩 教学效果 教学满意度
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基于OBE理念的“园艺植物育种学”课程思政建设与实践
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作者 白茹 杨伟伟 全绍文 《教育教学论坛》 2024年第6期104-107,共4页
课程思政是新时代高等学校落实立德树人根本任务的重要理念创新与实践抓手。“园艺植物育种学”作为园艺专业必修课,在教学改革中以OBE理念为指导思想,从教学目标设置、思政元素挖掘、教学组织设计、考核体系优化等方面开展课程思政建设... 课程思政是新时代高等学校落实立德树人根本任务的重要理念创新与实践抓手。“园艺植物育种学”作为园艺专业必修课,在教学改革中以OBE理念为指导思想,从教学目标设置、思政元素挖掘、教学组织设计、考核体系优化等方面开展课程思政建设,初步形成了以成果为导向的新型课程思政建设模式。实践结果表明,该模式得到园艺专业绝大部分学生的认可,激发了学生对专业的热爱,提高了学生的专业技能和思想觉悟。 展开更多
关键词 OBE理念 课程思政 教学效果
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