辛安亭先生对我国教育的贡献

辛安亭是我国著名的教育家、编辑出版家和青少年通俗读物作家。延安十一年,辛安亭在小学教材和通俗读物编写方面成果卓著,是中国共产党延安时期教材编写的开拓者。人民教育出版社工作的十一年,辛安亭主持编写了新中国全新的中小学教材,是新中国教材建设的奠基人之一。辛安亭的语文教学改革思想体现了新中国成立后中小学语文教学的主要改革方向。辛安亭还是一位通俗读物作家,撰写了大量的青少年读物。作为高校领导者,辛安亭创办了甘肃教育学院,并两度主持兰州大学的工作。辛安亭一生的教育成就与贡献,充分体现着开创性、时代性、大众性的重要特征。

新时代职业教育教材编写的核心理念——基于首届全国优秀教材前言部分的内容分析

首届全国优秀教材奖代表了我国职业教育教材建设的成果,蕴含着我国职业教育教材编写的核心理念,助推职业教育高质量教材体系构建。选取获奖教材中职业教育类和继续教育类的特等奖和一等奖共80本教材的前言部分进行核心理念分析,借助Nvivo12分析软件,依据扎根理论三级编码,得到42个子范畴、14个主范畴以及5个核心概念。通过分析得出新时代职业教育教材编写的核心理念:立足适应社会、服务学校、个体发展的三维编写目标;依托校企双元联合开发,打造跨校交流的教研共同体;凸显职教特色的编排模式,配合适当的教学方法;以新技术为载体,呈现富含文化元素的职教内容;遵循集思想性、标准化、实用性、人本性为一体的编写原则。同时对职教教材发展提出了要坚持多元教材编写主体持续发力,协同编写向纵深发展;编写体例由关注工作任务到关注职业能力,促进新形态教材的内涵式发展;挖掘职教教材发展的文化元素,深化教材的文化底蕴的未来指向。

新时代士官教育教材建设困境及路径探析

教材作为教学内容的重要载体,对于提高院校教学水平、提升人才培养质量具有重要意义。随着士官院校教学转型和实战化教学改革的深入推进,针对教材建设的困境,从教材编写理念、教材内容和编写队伍等方面探讨和分析了士官教育教材建设的方法与路径。

义务教育俄语课程教材编写建议与实施策略

本文以《义务教育俄语课程标准(2022年版)》“教材编写建议”为切入点,回顾义务教育俄语教材建设的发展历程,阐述教材编写建议研制的指导思想与实践依据,解读相关建议的具体内容,并就如何编写和修订义务教育俄语教材提出可行性策略。

前景化语言的表征、教学价值及教学策略——以统编版小学语文教材为例

前景化语言在统编版小学语文教材的文学语篇中被广泛使用。这些语篇通过书写偏离、词汇偏离、语域偏离和语段内语言平行、语篇内语言平行等手段实现语言的前景化。研究认为,前景化语言有助于丰富学生语言,提高语感能力;发展学生思维,提高语用能力;锻炼学生移情,提升审美情趣。教师可采用对比阅读、读写结合、情境阅读等教学策略,开展前景化语言教学和语用训练,提高学生语文学科核心素养。

基于部编新教材的高中“诗意语文”教学

部编新教材与普通高中课程一脉相承,语文学科应基于此落实学科核心素养、提升学生核心素养、实现课程培养目标。而高中“诗意语文”教学的实践路径,就是以“三段五味”导学练型“诗意课文”教学模式驱动,基于部编新教材“诗样”落实语文学科核心素养,回归语文“生活即诗”育人本质,在“诗化”熏陶和“诗思”沉浸中有效提高学生发展核心素养,使其更好地成长为充满人生“诗意”的时代新人。

不同类型武术教材的教学效果

对4种不同的武术教材进行了教学实验研究,结果表明,学生对4种教材的学习态度和教学效果的评价都未出现显著性差异,但比较其均分而言,男女学生对4种教材的学习态度和教学效果评价还是存在细微的差别。并对武术教学的目标、教材的时代性,与学生身心特点的适切性、技击性、趣味性、操化和教学化等问题进行了讨论。

高等师范院校公共体育课教材应具备的特征与现存问题的改进

采用文献资料法、访谈法对高等师范院校公共体育课教材与非师范院校相比应具备的特征及现在所用教材的现存问题进行分析。结果表明:高等师范院校公共体育课教材除具有普通高校公共体育课教材的所有特征外,还应具有"师范性"与"独立性";高等师范院校现在使用的公共体育课教材普遍存在"独立性"与"师范性"缺失,以及缺少递进性、延展性、过于简化和各部分契合度不够等问题。针对问题提出改进意见:高等师范院校公共体育课教材编写应以培养目标为中心,凸显师范性与独立性;以中学体育教材为基点,注重内容的递进性;加强内容的精炼与结构的创新,提升教材的延展性。不能过于夸大教材的作用,教材的作用是否能够充分展现与任课教师的使用与引导密不可分。

“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议

"部编本"语文教材的总体特色:体现核心价值观,做到"整体规划,有机渗透";接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用;加强了教材编写的科学性;贴近当代学生生活,体现时代性。创新点与使用建议:选文强调四个标准;更加灵活的单元结构体例;重视语文核心素养,重建语文知识体系;阅读教学实施"三位一体",区分不同课型;把课外阅读纳入教材体制;识字写字教学更加讲究科学性;提高写作教学的效果。

大学生心理健康教育课程的教材分析及编写要求

教材是课程的核心载体。通过对2000—2009年出版的139本大学生心理健康教育教材进行分析,指出其编写的发展趋势为核心内容不变、内容逐渐丰富、结构形式多样化、教材体例完整化,据此提出大学生心理健康教育课程教材的编写要求:兼顾教材的理论性与应用性、注重内容的完整性与时代性、把握体例的结构性与丰富性、体现教材的适教性和宜学性,从而兼顾心理学专家与大学生的要求,从理论与应用的角度,既满足大学生心理健康教育课程专业化、科学化、系统化的需要又满足其现实化、外显化、操作化的需要。

地理教材编写感悟

中小学地理教材的研究和编写工作是一项意义深远的伟大事业。可以说，人教版地理教材50年（1950~2000年）的建设史，就是新中国基础教育地理教材前50年的建设史。在这一探索和实践的过程中，作为教材的编写者有一些心得和感悟，主要包括以下四个方面。（1）中小学地理教材的编写工作，始终在国家的各种方针、政策，以及教育行政部门制定的课程计划和教学大纲的框架下进行。为国家教育培养目标服务，体现国家意志是基础教育教材特有的性质。（2）教材编写是建立在研究基础上的。研究团队的建设是教材编写的组织保证；地理科学和地理教学的理论和实践是我们编写教材的两个重要支撑。（3）教材编写是一个不断探索和完善的过程．注重实践，坚持学习是保证教材质量的关键。（4）教材编写是一个极具挑战的研究课题，每一版教材都是其中的一个阶段性成果，而这项课题的研究也将永远持续下去。

重温邓小平关于中小学教材建设的思想——纪念邓小平为人教社课程教材研究所成立题名35周年

我国改革开放总设计师邓小平35年前为人民教育出版社课程教材研究所题写了所名。邓小平认为,"编好教材是提高教学质量的关键。"他对于教材建设十分重视,不但有一系列重要论述,而且亲自抓过拨乱反正时期的教材重建工作,从而形成了较为完整的教材建设思想。重温和研习邓小平关于中小学教材建设的思想,对于进一步做好课程教材研究,推进我国基础教育课程教材工作,有着重要的指导意义。

教育部外国教材中心发展综述

对教育部在全国高校设立的13家外国教材中心的成立、开展的工作、存在问题和今后发展方向进行了综述。

试析小学综合文科课程教材的编制与开发——以人教版《品德与社会》为例

教材的研究和开发是一个复杂的过程。我们试图以教材编制者的视角，从操作机制、教材的建构和参与、教材建构的理念、呈现形式等若干方面，梳理编制和开发人教版《品德与社会》群体在成就教材的过程中所坚持和追求的精神及理想。旨在以开放的心态，抛砖引玉，希望和更多的同仁共同探讨在《品德与社会》教材的编制和开发中，所共同面临的实际问题，拉近理想和现实的距离，为我们的儿童编制出一生受益的、高品质的教科书。

高职英语专业ESP教材建设研究——以旅游英语教材编写为例

以满足学习者需求为目标的ESP教学是我国高职英语教育改革发展的必然趋势。但目前其教材建设却比较滞后,主要表现为教材内容缺乏针对性和适用性。要开发实用有效的高职ESP教材,必须遵循需求分析原则、真实性原则和适应性原则,开发团队进行跨学科跨领域的合作,基于对学生需求和社会需求的分析基础上,以职业活动过程为导向,才能开发出满足学生和行业需要的实用性教材。

谈高职教材的编写

高等职业教育的教材建设工作是实现培养目标的重要保证。高职材的编写要体现高职特点,突出应用性、整体性、先进性和创造性。要合理制定教材建设计划,目标定位准确,注重改革教学内容,增加“双师型”编者比例,以增强教材实用性。

基于课程衔接的本科职业教育公共英语教材编写与出版模式研究

基于本科职业教育人才培养目标和定位,高职院校和应用型本科院校公共英语教材和教学中存在人文性与工具性内容不均衡、体系衔接缺失以及学时和生源差异等问题。借鉴心理学、语言学和跨文化交际学等理论,本科职业英语教材编写出版要实现标准口径相统一,内容体现职业技能和素养相融合,教材内容体系要相衔接,纸质材料与数字资源相结合,师生共建校本模块等。其教材编写要以衔接为核心,采取语言技能、职场应用和文化素养为一体的教材编写范例。

新型活页式和工作手册式教材编写研探

教材改革是实现三教改革的有效切入点。在对我国新教材编写历程及现状分析的基础上,结合相关理论,基于新型活页式和工作手册式教材的内涵释义、编写思路及实践,研探职业教育新型教材的开发和应用,助力三教改革。

“构建人类命运共同体”对国际汉语教材建设的新挑战

汉语国际教育促进语言相通、民心相通,在构建人类命运共同体中发挥着重要作用,但也面临着学科发展不充分,应对各种复杂挑战的能力不足等问题,其中汉语教材建设滞后,依然是制约着汉语国际教育进一步发展的瓶颈。面对新的挑战,汉语教材建设尤其需要加强教学理论创新研究,实现"课本"向"资源"的转变;需要加强教材编写基础研究,实现"静态"向"动态"的转变;需要加强教材编写的类型和国别研究,实现"多用"向"多元"的转变,从而更好地为促进汉语教育、增进国际理解服务。

践行先进教育理念 科学编写教辅资料

新时期教育工作的方针是促进公平、提高质量。教辅资料作为师生最常用的课程资源,对于学生学业质量的提高、综合素质的发展十分重要。