数字集成电路课程教学改革探索

数字集成电路课程是电子科学专业的核心课程之一,其教学涵盖了基本单元、电路设计、设计验证、芯片测试、芯片制造工艺等多方面的内容.由于课程内容理论难度大,知识面涵盖范围广、应用性强,学习难度大,导致学生课堂学习的积极性不高,存在畏惧心理.文章对通过数字集成电路课程教学改革的探索,融合虚拟现实技术(VR)教学和应用案例实践,以提高学生学习的积极性和主动性,提高教学质量.

提高综合应用能力的实验教学方法探讨

根据电子、通信等专业应用型人才培养模式要求,分析了传统数字逻辑设计及应用课程实验教学中存在的问题,应用已建成的数字电路/ARM7嵌入式系统多功能教学科研平台,从FPGA外围控制电路的教学入手,探讨如何提高学生综合应用能力。得出一种行之有效,即学生通过不断实践、模仿并最终能达到设计创新的实验教学方法,从而提高了学生综合应用能力。

模拟与数字电路基础实验教学改革与探索

模拟与数字电路基础实验是高校电子信息类专业的核心基础实验课程。目前,实验课程存在内容陈旧,验证性实验多,综合性和设计性实验少的问题,难以激发学生的学习兴趣和创新意识。该文分析了基础实验教学的现状,从教学体系、方法和内容3个方面,对实验教学进行了探讨,提出了有效的改革措施。实践表明,这些措施对提高实验教学质量,培养学生的理论应用能力和研究创新能力具有重要意义。

基于实践应用能力培养的数字电子技术课程创新教学模式研究与实践

以学生实践应用能力培养为核心,对数字电子技术课程教学内容进行整体优化,精炼理论教学内容,突出实践应用性特色,多方位提高学生兴趣,改进教学方法,创新实验实践教学,突出实践应用,结合虚拟仿真软件,设立创新实验室,力争做到软硬结合、传统与现代结合、基础与前沿结合,通过实践激发了学生的学习兴趣,增强了学生的实践能力、应用能力和创新能力,取得了良好的教学效果。

基于FPGA的不同数字电路设计方法教学探讨

借助"数字逻辑及数字系统综合实验实训平台",结合"LED点阵显示汉字"设计案例,用FPGA实现数字电路综合设计教学改革。在目标任务的达成过程中,学生会渐渐意识到不同设计方法的优劣,从而迫切想要改变自己的设计方法,提高自己的设计水平。为更高效率地完成设计,学生能够自觉主动地探索新的知识领域,如饥似渴地学习新的设计方法,从而不断激发学习兴趣,拓宽和延伸设计思路,加强实践动手能力,提升成长型学习思维能力,提高应用型人才的培养质量。

基于项目教学法的高职计算机应用基础教学改革与实践

本文通过分析目前高职院校计算机应用基础教学的现状与困难,提出了一种计算机应用基础教学的改革方案--项目教学法。对项目化教学方案的实施步骤、实施过程、实施中的注意问题进行了阐述,力求通过项目引导、任务驱动让学生从被动学习转化为主动学习,改善教学效果,提高教学满意度。

例说教学与实际应用相结合

课程教学与实际应用相结合的教学方法研究,是计算机及应用专业培养应用型人才的关键。本文以案例分 析的形式,探讨《数字电路基础》的课程教学与实际应用相结合问题。

《计算机网络基础》课程建设探讨

随着网络在工作中的普及,在校的大学生要具有网络使用的能力。《计算机网络基础》是一门面向全校学生的公共基础课,本文就《计算机网络基础》课程的改革进行探讨。

护理专业护理学基础实践教学方法改革的探讨

目的:探讨护理专业护理学基础教学方法的改革。方法:选择护理专业学生120名,随机分为试验组与常规组,各60例。常规组实行常规护理教学措施,试验组应用改革后的教学方法模式。结果:试验组学生的实践、理论平均成绩均明显超过了常规组(P<0.05)。结论:护理专业护理学基础教学方法合理改革的应用效果显著,可以显著提升学生护理操作能力,对于学生的多元化能力有着较为突出的培养作用。

浅谈开放大学计算机基础课程的教学改革实践

《计算机应用基础》是开放大学开放教育高校网络教育全国统一考试的课程之一,重在对学生办公应用、网络应用、多媒体技术等方面基础知识和操作技能的检测,为学生以后利用计算机技术自主学习奠定基础。分析开放教育学生特点、课程特点、教学目标和教学现状,采用导讲练测一体化教学法,引导学生树立开放教育学习理念,科学设计教学任务,把书本理论变为实际应用,注重调动学生的学习主动性,提高学生的计算机操作技能和解决实际问题的综合能力及创新能力。

探究讨论式教学法在“数字电路”中的应用

探究讨论式教学法是一种通过探索、研究和讨论培养学生质疑精神、创新意识和创新能力的教学方法。本文给出了探究讨论式教学法的架构,分别从理论教学和实践教学两方面详细阐述了探究讨论式教学法在"数字电路"课程中的应用。同时给出了该教学方法下的课程考核模式及教学效果。总结了在教学过程中遇到的问题和困难。

实验验证教学方法在中职数字电路触发器中的实用分析

就我国中职电子信息专业而言,数字电路属于该专业最基础的课程,此外,其也被称为电子产品整机装配与维修、单片机原理和应用及集成电路等课程的必要前提。基于我国中职学生特点:思维方法单一、文化基础较弱、畏难情绪重及创新意识能力不强等。此外,作为中职执教教师,必须对学生实践能力、动手能力予以足够重视,并积极培养学生学习兴趣,其中,将实验验证教学方法应用于中职数字电路触发器教学中,是实现中职学生相关能力提高的重要途径。