基于研究过程的统计学教学模式——在旅游类本科教学中加强研究方法论与研究方法教育的探索

统计学课程是进行研究方法论与研究方法教育的很好“载体”。“基于研究过程的统计学教学模式”强调以社会科学研究方法论为指导,将统计工作过程纳入完整的科学研究过程之中;强调运用项目教学,使学生在模拟性的研究实践中把握实证研究的主要步骤和基本规范,掌握并能够综合运用各种统计分析方法。

护理伦理学教学中运用案例式教学的体会

在护理伦理学教学中 ,运用案例式教学对学员掌握有关道德理论与原则 ,增强对医德问题敏感性 ,提高分析问题和解决问题的能力起到一定的作用 ,有助于护理人员在具体的护理实践活动中作出合理的选择。本文作者介绍了护理伦理学教学中运用案例式教学的方法及原则 。

案例教学方法在工商管理本科课程中的应用

文章在分析了发达国家工商管理本科专业教育的现状和要求后,提出了在《战略管理》课程中采用案例教学方法的实践运用模式,同时指出了案例教学方法对教师的要求和当前所存在的问题,并且介绍了可以采取用其他形式的教学方式。

试论本科教学中的研讨式教学法

研讨式教学是大学本科教学中,在教师的具体指导下充分发挥学生的主体作用,通过学生自我学习、自我教育、自我提高来获取知识和强化能力培养与素质提高的一种教学方法。研讨式教学法实施的基本过程包括:教学示范和布置任务;学生查找资料,撰写论文;小组研讨;学生讲述,师生评议,教师做阶段性的综述。研讨式教学法符合教育规律,同时也符合大学生的心理发展过程。研讨式教学法能够实现教师主导作用和学生主体作用相统一、传授知识与发展能力相统一、知识能力教学与思想教育相统一,满足了大学生主动获取知识、注重掌握方法和提高职业能力的心理倾向,具有鲜明的科学性。

对体育教学方法研究现状的分析和评价

采用文献资料法、归纳演绎法、对比分析法,从体育教学方法的概念、分类、选择与应用三个方面对体育教学方法研究现状进行了分析,并重新界定了体育教学方法的概念。分析认为体育教学方法分类标准将趋于多样化,在具体运用时应注意科学的分类;应重点研究体育教学方法的如何运用和具体怎样运用等问题。

论法学教学中的案例教学法

由于各国法律在形式上的特点及法律文化历史传统方面的差异,两大法系国家的法学教学方法大有不同,在英美法系国家的法学教学中占据主导地位的是案例教学法,而大陆法系国家的法学教学则采用以讲授法为主的教学方法。近些年来,法学教育界开始提倡案例教学法。但我国法学教学切不可照搬英美法系国家的案例教学法,而应根据我国的实际,采用改进的案例教学法。

孔子教学手段寻绎

孔子作为中国古代著名的教育家已经继承和创造性地运用了言教、身教、自教、境教与不教等教学手段,不仅在中国历史上发挥过极其重要的作用,而且对今日的教学改革具有重要的启迪。

关于建立管理学情景模拟实验体系的构想

为达到培养、提高工商管理者综合素质的目标,从改进教学方法的角度提出了关于构建管理学情景模拟体系的主张,并在近几年的管理类课程教学中,进行了大量实验探索和研究,进一步探明了该体系的内涵、特征、作用和意义,确立了其构建的原则、方针和方法,形成了较成熟的关于该体系建设的构想。其成果对管理类课程的教学改革和管理人才的培养,将有所帮助。

一种对“能力与素质”的分析角度——中华女子学院大学语文与应用写作课程教学跟踪调查

调查显示,与在校学生相比,中华女子学院的毕业生,更能认识到大学语文与应用写作课程的重要性。毕业生们对“讨论式教学”与“实践性教学”模式给予充分的肯定,并对两门课程的教学提出了改进的意见和建议。本文对毕业生的建议作了分析,并进行了相应的对策研究。

《新编大学英语》合作教学法实验研究

我校2000级新生全部使用了《新编大学英语》。在教材使用过程中，我们发现了 以下两个问题：⑴教师缺乏一般的外语教学理论指导；⑵集中体现新教材特点的课堂分组活 动松散、无序。针对上述问题，我部对全体英语教师进行了外语教学理论与实践的培训，同 时对教学方法进行了深入研究和探索，采用了国外先进教学法——合作学习法，进行了相关 的教学实验研究，并取得了阶段性成果。

化学教学挖掘教材能力价值的研究

本文从当前课堂教学中教材处理存在的问题 ,以及怎样以教材为载体 ,深入挖掘教材的能力价值 。

案例教学对英语教学论课程教学的启示

案例教学有利于教师和学生角色的转变、学生知识来源的扩大、学习内容的优化、学习效果的改善,以及学生能力的提高。在英语教学论课程教学中实施案例教学有利于提高英语教学论课程的教学效果,为培养合格的基础教育英语师资奠定了很好的基础。

案例教学法在行政管理学课程教学中优化的思考

案例教学法在行政管理学课程中的有效应用,可以发挥使知识系统化、知识转化、智能开发等功能。近些年,我国行政管理案例教学的研究和实践虽取得了一定进展,但在实际中的应用还存在着不足。在行政管理学教学中优化案例教学法,应从教师角色转换入手,做好课前准备工作、掌握和运用有效的课堂操作技巧,才是提高行政管理学教学质量的有效方式。

苏俄教育论著:重温与梳理——中国——俄罗斯互设友好年之际的思考

20世纪中期,新中国教育理论体系乃至教育制度的建构受苏俄教育理论的影响颇深。我国改革开放后,业已丰富和发展了的苏俄教育理论体系及其不同代表人物的思想又陆续被介绍进来,这对我国新时期教育教学理论的探索再一次产生了不小的影响。值此中俄两国互设友好年之际,重新梳理这些理论精华,仍能使我们在温故知新中受益匪浅。

基于案例驱动的ASP.NET程序设计教学方法研究

通过引入案例驱动的思想,围绕案例的设计、网页制作过程、反馈与改进、检查与考核等环节,将相关知识点融入到整个案例实现过程中的教学方法。实践证明该教学法能极大提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,帮助学生更好、更快地掌握ASP.NET动态网页设计技术,提高学生的综合素质,为学生从事IT行业上岗就业奠定良好基础。

分析性案例教学法研究

案例教学法分为实证性案例教学法和分析性案例教学法两大类 ,本文主要探讨了分析性案例教学法的含义与特点、重点与难点以及搞好分析性案例教学的几点思考。

重视高校化学教学中科学方法教育 培养学生科研创新能力

科学方法是科学研究的基础,创新是科学发展的动力,科学方法教育是素质教育的重要组成部分,是教育的灵魂。化学科学蕴含着丰富的科学方法教育内容,通过加强研究性化学理论教学、活动性教学和学生研究性学习,使学生在化学科学的学习中,深刻体会和认识科学家从实践、生产、理论等活动中发现问题、设计问题,分析实验数据,得出结论,然后再发现问题,解决问题的过程,如此循环往复并得以发展。使学生的科研创新能力在潜移默化中形成并得以发展。

教学本质研究20年回顾、反思与展望

回顾、概括和反思近年来教学本质问题研究的长短得失,并对其未来发展趋势作出展20望,对于新世纪教学理论与实践的发展,都具有重要的现实意义。在方法论上,教学本质研究应该坚持本体论的定位,并有必要强调概念界定的合法性、概念理解的准确性和概念使用的同一性,以便能够在一个明晰、共意的概念平台和话语背景下表达思想、讨论问题,同时应注意避免表述形式标签化倾向。从研究趋势上看,以清思待进为主题的跨世纪回顾、以开放融合为特征的多维度探索、以回归本体为核心的方法论转换,以及走向现实的整体性观照,构成了近期教学本质研究的发展倾向。

EDA技术在电子技术教学中的应用

EDA技术的发展与应用不仅使电子系统设计与制造发生了革命性的变化,也给电子技术课程教学带来了巨大的变化,改变了传统的电子技术课程教学模式。首先分析了传统的电子技术基础理论和实验教学中存在的问题,然后在阐述EDA基础知识、发展过程和典型应用的基础之上,提出了一种基于EDA技术的电子技术教学新方案,通过教学实践证明该方案能够在较大程度上提高学生对电子技术课程的学习兴趣,并能提升电子技术课程的教学质量。

关于现代教学论几个问题的探讨

全面理解教学的含义是理解现代教学论的基础。在现代教学论看来 ,教学是师生和谐共创的意义过程。可以从发展与社会两个方面理解教学的价值。教学的发展价值是其社会价值的前提 ,教学的社会价值是其发展价值的归宿。教学论的主要研究对象是揭示教师、课程与学生之间相互作用的基本原理。教学论具有一定的理论性 ,但更具有鲜明的实践性。师范生学习教学论是教师教育专业化的客观要求 ,有利于他们系统了解比较完整的教育学 ,有利于他们以后搞好教学工作 ,使他们对自己未来的职业有一定的了解 ,增强他们的职业自信。