科技英文与论文写作研究生课程教学改革与实践

通过对非英语专业研究生在科技论文写作中存在的问题和困难进行分析,以研究生科技英文与论文写作课程为依托,该文从课程的课程教学内容、教学评价、教学实践、教学意义及作用探讨,以及将思政元素融入教学五个方面进行改革和探索,提高学生的科技论文写作能力,端正学生的学生道德情操,为国家研究生培养高素质人才奠定基础。

新课程改革背景下高中英语写作教学的思考与改进策略

目前,高中英语写作教学,既是培养高中生英语综合素养的重要体现,也是高中英语教学所要关注的重要问题之一。基于此,笔者依据高中生的英语学习特点,结合近年来的高中英语写作教学实践,阐述了当前高中英语写作教学实践的内涵和提升高中英语写作教学实效的重要意义,剖释了当前高中英语写作教学存在的主要问题,提出了创新写作教学模式,重视写作过程、注重写作评改,充分挖掘教材资源、提升写作教学实效,以读促写、激活写作思维,实施多元化的写作评价方式等多种改进策略,以期优化写作教学过程,提升写作教学效果,有力有序推动高中生英语学科核心素养的发展。

翻译驱动的研究生英语学术写作教学实证研究

科技交流日益国际化,培养非英语专业硕士研究生的英语学术写作能力迫在眉睫。文章以山西医科大学一年级硕士研究生为授课对象,开设医学英语翻译与写作选修课程。2019年课程正式开设以来,已进行三轮六次实践教学。三年来,课程团队积极探索,不断提升课程质量,选修课的人数从51人增加到292人。课程实践表明,结合专业领域,开展翻译驱动的研究生英语学术写作教学,对于培养研究生的英语学术写作能力具有重要意义。该实证研究如实反映教学情况,为同类课程提供参考,为普通高校非英语专业研究生英语学术写作能力的培养路径提供新思路。

数字技术赋能课程改革与教学模式创新研究——以《英语写作》课程为例

英语写作是学生综合运用英语能力的体现,在讲好中国故事,传播好中国智慧、中国方案、中国力量的跨文化传播中,发挥着十分重要的作用。研究依托数字技术,将中国文化融入课程教学内容,运用质性研究与量化研究相结合的方法,探讨英语写作课程“3113”教学模式的构建。两年的教学实践证明,这一教学模式的创新实现了共性学习与个性化学习的有机融合,促进了学生思辨能力和跨文化传播能力的提升。

移动互联网时代“英语写作”课程教学的困境与破解

作为高校英语专业的核心课程,“英语写作”肩负着培养学生英语书面表达能力、思辨能力和跨文化交际能力的重任,然而移动互联网时代的种种不利因素造成英语专业学生中英文表达准确度不足、批判思辨能力不强、中国文化认同度不高等问题,“英语写作”教学面临巨大挑战。探索性实践表明,可以采取经典文本深度阅读、中西类比融入思政内容、构建多维度全过程评价体系、开展研究性任务型教学等策略破解困局,推动教学改革,提高英语专业人才培养质量。

工科研究生英语写作能力提升与教学改革路径

工科研究生的英语写作能力关系到学术视野、综合素质的提高,是提升其学术素养的重要条件。目前,工科院校研究生英语写作水平总体不高映射出英语写作教学过程中的诸多问题,如对教学对象的认知不够准确、教学方法缺乏针对性、教学模式相对单一等。针对上述问题,应充分了解学习者的英语基础和实际写作能力水平,创新教学理念,完善教学方法和明确教学目标,不断探索提升工科研究生英语写作能力的实践路径,夯实学习者的英语基础,提高写作训练效率,加强国际学术交流,助力中国学术“走出去”和高质量发展。

“三级评议模式”在创新写作教学中的应用——来自“体验英语写作”团队的报告

随着计算机科学和网络技术的日新月异,如何实现语言技术与英语写作教学的整合,一直是写作教师所关心的一个教学改革问题。写作技能的培养,涉及到很多因素;利用现代教育技术,进行创新教学,也是机遇与挑战并存。新世纪以来,面对英语写作教学领域中研究范式与教学方法的剧变,如何实现数字化写作语境中的师生互动、角色变化、信息输入、文本评议问题,已经成为写作教学改革中的一些研究焦点,值得重视与研讨。本文通过“体验英语写作”训练系统中“三级评议模式”的介绍,旨在对这些问题的探索和解决,提供另一种思考,旨在推进中国语境中的英语写作教学改革。本文共由四个部分组成。首先,简要回顾了过去15年来,现代化教育技术在国内外英语写作教学中的应用情况。其次,通过创新教学的理念,探讨了如何通过多元角色的引入,实现师生互动,解决信息输入的问题。再次,通过“三级评议模式”的提出,为数字化写作过程中有效信息的输入,提供了一种有益的实践。最后,总结了“体验英语写作”训练平台对于促进我国英语写作教学改革的意义。

大数据时代的大学英语写作教学改革

互联网以及各类移动终端的日益普及将人类带入了一个全新的大数据时代。大数据的时代特点为大学英语写作教学,包括写作教学资源、写作目的、写作内容与组织、写作辅助手段与工具、写作评估以及写作能力的内涵带来从观念到行为等多方面的变化,也为大学英语写作教学的改革带来新的机遇和挑战。大数据时代,大学英语写作教学应以语言应用为教学目的,多角度认识作者、文本与读者之间的关系,多维度地设计教学方案。同时,教学平台应将不同的网络应用系统和功能集成在一起,实现写作教学评估系统与写作教学的无缝衔接。大学英语写作教师应对此做好充分的思想与策略准备,在提升个人信息技术能力的同时,增进与教育技术人员的合作。

高师英语教学论课程改革的探究与思考——新课改下高师英语教师教育

课程改革是基础教育改革的核心内容。基础教育英语课程改革要求高师英语教师教育作出相应的调整以适应新的需要。高师英语教学论课程应密切关注和直接服务基础教育,真正把师范特色体现在教师教育领域里来。

20世纪外语教学法的回顾暨人文主义思想对我国大学英语教学改革的启示

本文首先回顾了20世纪几种主要外语教学法的特点,然后介绍了新的教学法思潮,指出人文主义教育思想是当前外语教学法的主导思想,最后阐释了人文主义教育思想对我国大学英语教学改革的若干启示。

从测试学角度看大学英语教学改革效力

随着大学英语教学改革的深入,学生的英语习得能力显著增强.本文从分析一套诊断性大学英语试题的写作部分入手,通过分析作文与试题其他部分的相关性,以及试题的信度和效度,并对实验班和参照班进行比较,从中得出结论:通过大学英语教学改革,学生的实用英语写作能力得到了较大的提高.

从四六级写作命题改革谈大学英语写作教学

文章通过对2011年12月大学英语四六级考试写作命题的研究,发现了此次命题的方式与以往有很大的不同,首次废除了过去提纲式的命题思路;文章还研究了新的命题方式下考生写作中出现的审题不清、乱用模板等问题,并在此基础上,分析了当前大学英语教学中存在的问题,提出了写作教学中要加强学生思维能力的培养。

全英文房地产经济学课程的改革与建设研究

随着我国国际化的进程不断加快,房地产从业人员对专业英语的需求越来越高,部分高校开设了全英文房地产经济学课程。虽然国内房地产经济学方面的教改论文较多,但是未见关于其全英文课程建设方面的研究成果。以东南大学的全英文房地产经济学课程为例,分析其面临的学生、教师、教材、素材等方面挑战,总结教学团队、教学材料、课程内容、教学方式、考核方法等方面的改革与建设措施,并提出进一步的发展方向。

应用化学专业英语教学初探

新形势下专业英语课程在现代人才培养中占有重要地位,文章简要分析了目前工科院校专业英语的教学现状及存在的主要问题,结合笔者讲授应用化学专业英语的实践,提出了课程教学改革的几点体会。

基于成果导向的高职英语写作课程思政教学设计路径

以成果导向教育理念为切入点,以高职英语写作课程为例,通过课程矩阵体现毕业要求与课程体系之间的对应关系,反映支撑高职英语专业知识能力与实践能力的指标点,并分解出道德、素养、实践和创新4项核心能力指标及高职工匠精神、国际化视野两项人才培养价值取向。在教学实施过程中,尝试性提出“4+2”课程思政设计路径,从单元主题、英语语篇和实训任务等入手融入思政教育元素,将课程思政贯穿于课程教学全过程。

大学英语“多元智能研究性学习”模式实证研究

大学英语"多元智能研究性学习"模式以多元智能理论为指导,以研究性学习理论为突破口,学生以小组合作作为基本的学习方式,既注重多种智能潜力的开发,又注重英语技能的培养,从而促进学生的全面发展。通过实证研究,探讨"多元智能研究性学习"模式在大学英语教学中实施的可行性与有效性,为大学英语教学改革提供一种新的研究视角,同时探究这种模式的特点及教学方法。

互联网背景下“微信+”大学英语写作教学模式探析

传统的英语写作课堂主要以老师讲授为主,忽视了学生主体性的发挥,教学效果甚微。随着网络的迅猛发展,微信作为一种新型的社交平台越来越多地应用于大学生的生活和学习中,从而使得"微信+"大学英语写作教学模式成为可能。这种融合了任务型与自主型的教学方法为大学英语写作教学模式的探索开辟了新路径,并为大学英语写作教学改革提供了广阔的创新空间。

大学英语写作教学存在的问题与应对策略

提高大学生英语写作能力是大学英语教学的目标之一。分析历年的四、六级考试作文成绩不理想的结果发现,大学英语写作教学存在配套教材短缺、课程设置不合理、教学理论研究薄弱、教学方法缺乏创新、教学内容单一、应试倾向明显等问题。建议大学英语写作教学应编写系统的写作教材,设置专门的写作课程;教与学双方协同努力,为写作能力的提高打下扎实的基础;加大语言信息的输入,通过语篇教学,以读促写,读写结合;利用网络教学和多媒体教学促进写作教学,激发大学生的写作兴趣。

大数据背景下对英语写作教学改革的策略研究

大数据技术的出现为教学改革带来新的思路,合理应用大数据技术优势,促进线上线下教学的融合,为学生提供更多语料资源,可实现写作教学整体水平的提升。为此,本文通过对高职英语写作教学现状分析,发现写作教学存在效果不佳的问题,通过了解大数据技术的优势,提出大数据下英语写作教学改革的优化对策,以期为广大教育工作者提供理论的支持和辅助。

高校英语专业英美文学课程教学方法改革初探

英美文学课是高校英语专业一门重要的传统课程.但是目前处在困境之中,存在课时少、内容多、学生兴趣下降、教师教学方法单调等问题.解决这些问题的唯一办法就是教学改革.