Innovation Transformation and Industry-Education Integration:A Study on the Integration Path of Guangxi Zhuang’s Intangible Cultural Heritage and Master of Arts Education in China

This study focuses on the master of arts education in higher education institutions in Guangxi Zhuang Autonomous Region of China,explores the path of integrating Guangxi Zhuang’s intangible cultural heritage with the teaching of master of arts,and puts forward the teaching mode of“thinking guidance-autonomous judgement-program construction.”A theoretical model of innovative transformation of intangible cultural heritage is also summarized.Through the development of this study,it is expected to further enrich the practical teaching mechanism of master of arts education in Chinese universities and form a master of arts teaching model with strong local cultural characteristics.At the same time,the teaching reform based on the integration of Guangxi Zhuang’s intangible cultural heritage and master of arts education also has strong practical significance for promoting the inheritance and innovation of Chinese intangible cultural heritage,promoting the development of cultural and creative industries,and serving the economic and social development of Guangxi.

Teaching Modes for Manchu Language and Culture

The paper is concerned with the combination of Manchu language teaching with culture teaching in two aspects, from which the basic teaching modes can be concluded.First, on the theoretical level, the author states the combined learning mode of ethnic language and culture learning in connection with the multi-cultural interactive mode, and analyzes its theoretic foundation. Second, on the practical level, the paper introduces some of the effective language and culture teaching methods, such as culture lectures, culture discussions, culture investigations, culture comparisons and culture research.

Teaching Mode of Basic Computer Courses Using Theories and Methods of Computational Thinking

In view of the university computer culture foundation of college course,it is proposed that learners use efficient thinking methods to think.They must get rid of the prejudice of traditional teaching"narrow tool theory",based on computing thinking and university computer culture foundation.This paper proposed how to guide learners to use computing thinking to solve related problems in classroom teaching,introduced the application of computing thinking in computer classroom teaching,and proposed a curriculum with"computing thinking"as the core.The teaching method provides a new model for the university computer basic education with the goal of improving students'thinking ability.

To Write Self and World with Fun——Culture Mode in L2 Writing

The English writing is a fundamental and critical skill for English learners who they perform disatisfactorily in both classrooms and national writing tests. Culture Mode is hereby proposed The mode proposed is consisted of two parts: the compilation of reading materials and the reform of teaching process. An action research is conducted and interview is held to explore the efficacy of it to stimulate the students' interests in writing by reading crossculturally, to develop their writing skills by recording their daily life or their observation of the society, to cultivate their critical thinking by writing responses after each session of practice.

课程思政视域下晋剧文化在山西高校的传承探究

课程思政是新时期党和国家对于高校育人提出的新要求,也是落实立德树人的重要举措。晋剧作为中华优秀传统文化的一部分,蕴含中华传统美德,传承着民族精神,体现了中华文化的自信。晋剧文化融入山西高校课程思政,面临着教学模式单一和评价机制缺失的问题,应探索多元化教学形式,并科学完善新型评价机制,形成“戏曲+思政”协同育人的大格局。

铸牢中华民族共同体意识下电子管风琴创编教学实践研究——以新疆艺术学院为例

随着社会主义文化自信的深入推进,电子管风琴因其独特艺术魅力与文化传承价值,成为铸牢中华民族共同体意识的有效途径之一。本文旨在探讨电子管风琴创编教学在强化民族共同体意识中的作用和意义,采用案例分析与教学实践相结合的方式,针对当前电子管风琴在教学中存在的问题,提出一些创新的教学模式和策略。本文的研究成果为电子管风琴创编教学内容提供了一些新的思路和方法,对铸牢中华民族共同体意识下的民族品质教育具有实践价值。

文化导入式的俄语教学模式建构

在俄语教学中系统地引入文化导入教学模式,能优化学生的俄语知识结构,改善学生的语言能力结构,促进学生学习积极性的充分激发。因此在开展俄语教学活动的过程中,为了能发挥文化导入教学的价值和作用,应通过先行组织者教学模式、情境教学模式、综合实践教学模式的支持,促进文化导入教学的高效化开展,并通过筛选丰富文化资源、设置专门导入教学课程、充分发挥外籍教师优势等保障文化导入教学模式的稳定实施,切实支持俄语人才的有效培养。

“三进”工作背景下中华优秀传统文化融入高校外语课“432”教学模式研究

新时代环境下,高校英语教学如何有效地融入中国优秀传统文化,解决英语教学过程中出现的母语文化缺失、思政教育缺位现象,是亟待解决的问题。鉴于此,本文基于“三进”工作背景,提出英语教学“432”教学模式,最大限度地发挥课程协同效应,实现三全育人,推动课程教学改革,努力开创高校英语课程教学的新局面。

丝网印刷设计课程创新教学模式优化研究——以北京文化符号的传播实践教学为例

丝网印刷设计课程在高等院校艺术设计专业中具有技术性、实践性强等特点。北京作为我国的政治和文化中心,承载的数千年历史所形成的文化符号,值得传承并不断在已有形式基础上进行研究、发展与创新。本文基于高等院校艺术设计专业课程优化的复杂性与综合性特征,以传播北京文化符号课程为例,探讨创新教学模式对优化教学效果的重要性,深入研究北京文化的符号体系和丝网印刷技术,提出一种创新的教学模式,以达到更好的教学效果。

基于数智技术的“中华文化经典”课程教学模式改革

为了解决“中华文化经典”课程难以营造意境、教学模式与教学方法单一等问题,结合教学实践,对“中华文化经典”课程进行教学改革与创新,重心是基于数智技术,创新“多模态语境”教学模式。课前搜集多模态资料,借助新技术,制作古诗词意境图等数字资源,将资源嵌入讲义中,为学生提供自学资源;课堂上通过数智技术还原古诗文意境,让学生沉浸在情境中深入理解古诗文,并进行输入、输出反馈与训练;课后引导学生“云端”交际,应用拓展。研究结果表明:可利用数智技术优化教学模式,辅助学生理解诗词意境,打通理解壁垒,课后拓展教学,提升教学效果。本研究结果对利用数智技术进行国际中文教学改革有一定的借鉴意义。

探讨交际英语教学模式在高职院校英语教育中的渗透与融合

在高职院校开展英语教育过程中,一直存在忽视交际能力培养的“哑巴英语”现象,不仅费时低效,长此以往,严重影响学生对学习本身的兴趣。有鉴于此,文章对交际英语教学模式进行分析,对交际英语教学模式在高职院校英语教育中渗透与融合的思路进行深入性讨论。最后,分别从学生和教师两个维度探索交际英语教学模式在高职院校英语教育中渗透与融合的切入点。

论中华水文化融入大学英语教学的意义及模式

外语学习和交流需要一定的文化情境,情境中学习到的人、事、物才更生动、更具体、更鲜活。从中华水文化视角切入,融入相关水文化知识、历史、故事、寓言、习俗等,以情叙事、以境感人,借以达到水乳交融的教学效果,提升学生用英语讲述中华生态文明故事的能力,激发他们跨文化交流的自信心和主动性,引导学生树立水文化意识,培养他们良好的品格,提高人才培养质量,并进一步弘扬中国精神,传播中国价值。基于此,本文从中华水文化的含义和内容出发,分析其融入教学的意义,旨在从主题讲解和文化对比两方面探讨中华水文化融合大学英语教学活动的有效实施路径。

《中国美术史》课程“四步走”教学模式研究

我国社会和经济快速的发展对职业教育提出更高要求,也推动职业院校教学改革的不断深化。《中国美术史》是师范类高校美术教育专业学生重要的专业基础课。基于当前《中国美术史》课程教学过程中存在的问题,提出了《中国美术史》“四步走”的教学模式:首先,构建学习《中国美术史》的程式,指明路径;其次,《中国美术史》内容模块,掌握知识;再次,《中国美术史》内容程式与模块演练,能力转化;最后,《中国美术史》模块内在文脉梳理,文化认同。

“四位一体”:革命文化融入高校思政课教学模式探索

革命文化蕴含着丰富的时代价值,把革命文化融入课堂教学是高校思政课面临的重要课题和难题。文章按照“学什么”“为什么学”“怎么学”的思维逻辑,从教学内容到教学方法、从教学程序到教学形式对革命文化融入思政课教学的实现路径做了积极探索,通过构建“三典式”“三通式”“三段式”“三结合式”相结合的“四位一体”教学模式,为当前革命文化有效融入高校思政课教学体系中存在的问题提供了解决策略,以提升思政课教学的针对性和实效性。

基于中医医德文化特色的中医学课程思政教学模式研究

通过构建中医学医德文化思政案例库,将蕴含医德医风教育意义的思政案例融入中医学课堂教学和临床实践过程中,探索具有中医医德文化特色的中医学课程思政教学模式,开展中医学专业课程思政建设,以引导学生深刻理解“大医精诚”的文化内涵、树立崇高的职业道德情操,实现专业教学和思政教育同向同行,并培养德才兼备的高素质基层中医人才。

“一带一路”背景下英语翻译和制浆造纸专业融合发展研究

“一带一路”伟大倡议的实施,为我国造纸企业与沿线国家良好合作关系的建立奠定了基础。基于造纸术的传播,分析了“一带一路”背景下我国国家形象的建构与表达。英语翻译人才是我国与国际之间贸易往来与文化交流的桥梁,简述了目前造纸企业的发展形势,阐述了制浆造纸专业英语翻译人才培养普遍存在的问题。针对这些问题,从教学资源库构建、双师型教师创建、跨文化交际能力培养等方面提出了促进英语翻译和制浆造纸专业融合发展措施,旨在为“一带一路”背景下造纸领域英语翻译人才培养提供思路。

课程思政视域下“CBL-PBL-Seminar”三轨教学模式在数学文化课中的应用

为了改善大学数学课堂教学效果和协调推进思想政治教育,在数学文化课程教学中探索课程思政视域下“CBL-PBL-Seminar”三轨教学模式。该模式借助学习通平台创建线上教学资源,以“CBL导入→PBL过渡→Seminar升华”为主线构建出线上线下混合式教学体系;同时,全方位、全过程地将思政元素恰当地融入到线上线下课堂前后,以改善课堂教学效果,达到“随教潜入心,润物细无声”的思政育人目标。此外,通过多元化、多角度、多维度考核评价方式说明该教学模式的有效性,并对该模式存在的不足提出改进意见。

中华优秀传统文化融入高校英语专业教学的模式研究

本文旨在研究中华优秀传统文化融入高校英语专业教学的模式。通过文献综述和案例分析,笔者发现在英语专业教学过程中存在中华文化失语、英语教材缺乏传统文化内容、传统文化融入方式缺乏科学性以及评价系统与传统文化不匹配等问题。为解决这些问题,笔者提出了将传统文化融入专业教学的模式,并认为这种模式能够提高学生的跨文化意识和文化自信心,同时增强他们的语言运用能力和文化理解能力。然而,在实施融入模式时仍需要解决教学内容设计和材料选择等问题。未来的研究可以进一步优化这些融入模式,并在更多的高校英语专业教学实践中加以验证。

红色文化融入高校思政课实践教学的“343”模式探析

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,而实践教学则是让学生从理论到实践进行转化的重要环节。将红色文化融入高校思政课实践教学,对于推进思政课教学改革、传承红色基因和培养时代新人具有极其重要的价值。围绕时代化、地域化、特色化的主线设计实践内容,探索“思政主课堂+社会大课堂+网络云课堂+宣讲微课堂”的实践教学形式,设计相互衔接的目标体系、内容体系和考核体系。这种“三化四式三体系”实践教学模式的建构,需要各大高校从开发利用资源、聚焦资源整合、加强顶层设计方面着手,打造实践育人资源高地、形成实践育人全方位合力、健全实践育人保障措施,从而稳步推进思政课实践教学改革。

中国文化教学新思路:内容当地化、方法故事化

本文通过对文化教材的考察发现,中国文化教学过于注重内容的系统性和代表性,缺乏基于学习者语言能力和文化需求的考量,“以文本为主、以讲解为主”的教学模式效果并不理想,多数情况下成了“空谈文化”。本文建议,利用现代教育技术对这种传统的教学模式进行多媒体化改造升级,增强文化内容的可视性和可理解性。本文的基本观点是:中国各地的文化就是中国文化,文化具有对物件、事件的依附性,文化教学更适于观摩化和故事化,物质和非物质文化都可以故事化教学,对外文化教学不宜面面俱到、不应泛泛而谈,而应秉持“见微知著,以点带面”的教学理念,追求“以小见大,以少胜多”的教学效果。据此,本文倡导一种中国文化教学的新模式:文化内容当地化、案例化,教学方法感官化、故事化。