Seminar在商务英语案例教学中的应用研究

Seminar教学范式旨在为学生提供综合性的、跨学科的和有深度的大学学习体验,强调学生不但要成为知识的接受者,而且要成为知识的探索者、创造者。本文将Seminar教学学范式应用在商务英语案例教学中,发现对商务英语教学具有十分重要的教学功效:它能促进学生实践能力的发展,促进学生的自主学习,激发探究知识的热情,加强研究型人才的培养。

数学课“SSP”教学模式尝试

本文分析了传统教学模式的弊端 ,提出了数学“SSP”教学模式 ,还为数学课“SSP”教学模式的教学实施过程提供了个案参考 ,并为实施“SSP”

高校体育“小组自主合作学习”教学模式研究

对高校体育"小组自主合作学习"教学模式进行研究,并从教学方法、过程和评价等方面设计,与传统体育"技能"教学模式对比实验。结果表明:学生在"自主"学习中积极参与体育活动意志增强,在"合作"学习中形成优势互补,共同促进知识、技术和身心健康发展等方面具有显著的效果。

基于“学生中心”理念的普通化学实验教学探索

针对普通化学实验教学中存在的问题,从教学理念、教学内容、教学方法和教学评价四方面实施以学生为中心课程教学改革。坚持立德树人,筑牢学生中心教学理念;满足学生需求,优化整合实验教学内容;适应学生特点,探索多元化教学方法;促进学生全面发展,实施多维互动教学评价。“学生中心”教学模式充分挖掘实验育人元素,鼓励学生通过自主学习、合作学习与探究学习获取知识、培养能力和健全人格,促进学生全面发展。

基于英汉对比研究和认知语言学理论的独立学院大学英语汉英翻译教学模式研究——以兰州交通大学博文学院为例

本文针对独立学院学生汉英翻译能力不足的问题,应用英汉语法对比的研究成果设计汉英翻译教学内容,应用认知语言学理论设计汉英翻译教学模式,并依据该模式进行了汉英翻译教学实验。实验结果显示该模式的应用在一定程度上有效提高了学生的汉英翻译水平。

城乡规划研究生量化数据分析能力的培养模式研究

当前大数据和人工智能等新技术在城乡规划领域广泛应用,在此背景下,如何培养学生量化数据分析能力已经成为城乡规划方向的研究生教育的重要议题。文章首先基于OBE理念,从学科发展和社会需求的角度对不同二级学科方向的城乡规划研究生设定差异化的能力培养目标;进而基于PDCA模型,构建了由课程理论教学、软件应用讲习、综合训练实践构成的能力培养模式,期待能够有效解决城乡规划方向的研究生量化数据分析能力不足的问题,较好适应社会发展和学科转型,对城乡规划方向的研究生提出新的要求。

实施健身运动处方教学模式对普通高校学生体育锻炼态度的影响研究

文章通过在普通高校体育"自主选项"课中实施处方模式教学实验研究,分析实施健身运动处方教学模式对学生体育锻炼态度的影响,并与传统体育课教学模式相比较,为高校体育教学改革与大学生体育锻炼提供理论与实践依据。实验结果表明:根据学生的实际情况实施不同的健身运动处方模式教学与常规教学方案组的大学生在行为态度、行为习惯、行为意向、行为控制感上存在显著性差异。

人文地理自主开放式实践教学

人文地理的社会性、综合性和应用性等特性决定了实践教学是其必不可少的教学环节.针对目前人文地理实践教学面临的现实问题,通过对自主开放式实践教学的优势和应用效果分析,论证了其是使学生由被动接受转向自主学习、由认知体验转向探究思考的一种合理可行的教学模式.

阅读教学中培养学生自主学习能力的操作原则

目前大力倡导的自主学习能力不是学生天生固有的,而是教师引导培养的结果。要培养学生自主学习能力应遵循如下三条原则,即个体性原则、思维性原则、活动性原则。

信息化教学在土木类专业课程教学中的应用

《水处理新技术》具有课程内容多、课堂教学时间有限、生物学背景知识要求较高等特点,土木类专业的学生要系统地掌握水处理新工艺,就必须具备自主学习能力,掌握正确的学习方式及获取信息的能力。信息化教学的推广及普及,给学生的学习方式带来革命性影响。本文将土木专业学生学习水处理新技术的症结入手,分析信息化教学在土木专业学生专业课程的必要性,探索并提出在信息化教学背景下学生对土木类专业课程的自主学习策略,从而激发学生的学习兴趣,提高其学习效率。