高校“两课”教学与学生思维能力的培养

在新的形势下加强高校“两课”教学不仅要强调给学生以系统的知识 ,更重要的是如何培养学生具有创造性思维能力 ,使其掌握科学的世界观和方法论 ,形成良好的道德品质。

试论“两课”教学与学生教育管理的“四个结合”

侧重于理论教育的“两课”教学与侧重于实践教育的学生教育管理如何进行有机结合,以增强德育的实效性,一直是“两课”教学工作者与学生教育管理工作者普遍关心和探讨的问题。解答这一问题的有效答案是实现4个结合,即:两课体系与学生教育管理体系相结合;两课教学内容与学生教育管理内容相结合;两课教学法与学生教育管理工作方法相结合;两课教师队伍与学生教育管理工作相结合。

注重能力培养 加强“两课”改革

高职高专院校的"两课"教学改革应与高职教育培养"能力应用型"人才的目标相一致,着重培养学生对马克思主义基本理论的理解及分析和解决问题的能力。正是围绕这一教育理念全面总结我校近年来"两课"教学改革的基本途径,并提出相应的思考。

邓小平理论与“两课”建设

邓小平理论是搞好高校马克思主义理论课和思想品德课的指导方针。加强高校“两课”建设 ,需要在教材编写上、正确处理邓小平理论课与“两课”关系上 ,以及教学方法的改革上下功夫。

贯彻“5.31”讲话精神 努力做好“三个代表”思想“三进”工作

对江泽民同志“5·31”重要讲话的政治和时代背景、理论实质、主要特点、理论贡献和“三个代表”的思想与邓小平理论的关系等方面谈了学习体会和认识 ,提出“两课”教师要以与时俱进的精神和正确的方法研究重大理论和现实问题 ,努力做好“三个代表”思想“三进”工作 。

“两课”教学方法的探寻

大学"两课"课堂是对大学生进行政治思想教育的主渠道和主阵地,当前对大学生进行政治思想教育尤为重要和紧迫,而我们的两课课堂存在的问题却不容乐观。如何使两课教学取得实质性的效果,需要教师把握时代脉搏,顺应学生身心发展规律,不断对教学内容与形式改革创新。打开学生的心灵是取得教学成功的关键,并提出了一些比较有益的教学方法:"无教而教"法、"以夷制夷"法、"聊天谈心"法、"和谐施教"法等。

对高校“两课”教学的几点反思

本文通过对目前高等学校轻视“两课”教学的通病,探讨了“两课”教学的重要性,以及“两课”教学中存在的问题及其对策,以便对“两课”教学引起重视。

高校公共理论课社会实践教学的现状、对策和建议

社会实践教学是高校公共理论课教育教学中不可缺少的重要环节。目前高校公共理论课教学中存在重理论轻实践的倾向 ,严重影响公共理论课的教学效果。本文从提高认识、加强领导、整合力量、加大投入等方面 。

贯彻落实“三进”工作要求 狠抓“两课”教学改革和建设

高校应进一步加大对“两课”教学改革和邓小平理论“三进”工作的领导和资金投入力度,从课程设置、教学内容、队伍建设、理论研究等方面进行改革。

习近平总书记“七一”重要讲话精神融入“原理”课教学的思考

“七一”重要讲话精神融入“马克思主义基本原理”课教学,有利于高校立德树人根本任务的落定和课程教学效果的提升。融入要借助主题探讨法、专题研讨法、引入论证法、隐遁揭示法、延伸拓展法等有效方法。融入要有规范,遵循合理有机融入原则、忠于讲话精神原则、理论联系实际原则、整体历史性视野原则。

对高校“两课”构建“主体参与型”教学模式的探索

增强高校“两课”教学实效,要进行教学模式的改革。本文从“两课”课堂教学实施“主体参与型”教学模式的角度,阐述教学模式改革的一些经验。

高校思想政治理论课教学改革的思考

当前高校思想政治理论课教学面临新的挑战。应对挑战,思想政治理论课教学应改革教学观念、教学形式和方法、教学内容以及考核评价体系和方式。