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Strategies of Teaching English Poetry
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作者 纪启明 李明 《Sino-US English Teaching》 2007年第3期18-20,29,共4页
This paper deals with how to teach appreciation of English poetry in college by analyzing the following items: introduction of the concept, content and writing style, the realistic meaning, multi-media aided teaching... This paper deals with how to teach appreciation of English poetry in college by analyzing the following items: introduction of the concept, content and writing style, the realistic meaning, multi-media aided teaching and translating English poetry into Chinese. 展开更多
关键词 appreciation of English poetry content and writing style the realistic meaning multi-media aided teaching translating English poetry into chinese
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从文道到意法:吕祖谦与散文学史的重要转折——兼说《古文关键》之“关键”的含义 被引量:3
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作者 罗书华 《中国文学研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期72-76,97,共6页
吕祖谦《古文关键》的"关键"并非单指文章结构方面的起承转合,它包含四层含义:从历史角度看,八大家的议论文是古文的"关键";从作文角度看",意"和"立意"是古文的"关键";从篇章的角度... 吕祖谦《古文关键》的"关键"并非单指文章结构方面的起承转合,它包含四层含义:从历史角度看,八大家的议论文是古文的"关键";从作文角度看",意"和"立意"是古文的"关键";从篇章的角度看,文章的体法、篇法、句法,特别是在结构连接、起承转合方面的"变化"是文章的"关键";从审美角度看,"有力"是古文的"关键"。这些不同角度与层次的揭示,不仅为古文发展树立了标杆,而且使得散文学史开始了由道向意,由文到法,由本体论向创作论,由空廓玄简向具体实在的重要转移,将散文学史带进了新的纪元。 展开更多
关键词 吕祖谦 《古文关键》 古文标准 文意 文法 文道 有力
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基于语体的对外汉语教学语法体系构建 被引量:61
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作者 李泉 《汉语学习》 北大核心 2003年第3期49-55,共7页
本文试图在借鉴已有研究成果的基础上,从语体的角度来探讨对外汉语教学语法体系的构建问题。文章首先简要回顾了目前语法教学和研究的现状,在此基础上提出建立基于语体的对外汉语教学语法体系构想,即对外汉语教学语法体系应由共核语法... 本文试图在借鉴已有研究成果的基础上,从语体的角度来探讨对外汉语教学语法体系的构建问题。文章首先简要回顾了目前语法教学和研究的现状,在此基础上提出建立基于语体的对外汉语教学语法体系构想,即对外汉语教学语法体系应由共核语法、口语语法和书面语语法三部分构成。 展开更多
关键词 汉语语体 教学语法 口语语法 书面语语法 共核语法
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童庆炳的语文教育思想 被引量:3
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作者 唐晓敏 《遵义师范学院学报》 2005年第5期25-28,共4页
童庆炳不仅是文艺理论家,也是有创见的语文教育家。他在近半个世纪的教学研究生涯中,发表的大量学术成果中有许多是属于语文教育方面的。特别是1977年语文教育改革的大讨论前后,童庆炳在论文及访谈录中提出的重视文学教育、重视经典教... 童庆炳不仅是文艺理论家,也是有创见的语文教育家。他在近半个世纪的教学研究生涯中,发表的大量学术成果中有许多是属于语文教育方面的。特别是1977年语文教育改革的大讨论前后,童庆炳在论文及访谈录中提出的重视文学教育、重视经典教育及重视文言文教育的观点,在语文教育界产生了广泛而深刻的影响。 展开更多
关键词 语文教学 文学教育 文言文 语文教育改革
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言语风格学与汉语古文献辨析 被引量:1
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作者 骆瑞鹤 《武汉大学学报(人文科学版)》 CSSCI 2001年第6期745-749,共5页
言语风格学是语言学一个分支学科 ,而古文献辨析则是古典文献学的重要组成部分 ,两者关系密切。言语风格学的一般理论对古文献辨析有重要的指导意义。以言语风格学指导古文献辨析工作是可行的 ,反过来 ,古文献辨析的成果也能进一步丰富... 言语风格学是语言学一个分支学科 ,而古文献辨析则是古典文献学的重要组成部分 ,两者关系密切。言语风格学的一般理论对古文献辨析有重要的指导意义。以言语风格学指导古文献辨析工作是可行的 ,反过来 ,古文献辨析的成果也能进一步丰富言语风格学理论。 展开更多
关键词 言语风格 汉语 古文献辨析 语言学
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语文课程的语体选择与文体选择 被引量:4
6
作者 邓陶钧 《莆田学院学报》 2011年第3期81-84,共4页
语体选择和文体选择是语文课程内容选择的首要问题。在语文课程设计中虽然形成了以现代书面语为主,以文言文为辅的语体选择格局,但现代文的教学价值还有待不断开发。语文课程在文体选择上仍以文学文体为主组织课程,课程改革背景下应打... 语体选择和文体选择是语文课程内容选择的首要问题。在语文课程设计中虽然形成了以现代书面语为主,以文言文为辅的语体选择格局,但现代文的教学价值还有待不断开发。语文课程在文体选择上仍以文学文体为主组织课程,课程改革背景下应打破这一格局。借助新闻文体和学术文体的文类优势,发展学生的语文素养和语文能力。 展开更多
关键词 语文课程 语体 文体 语文教学
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高中教材文言文基础调查与教学探讨 被引量:2
7
作者 钱国利 《大连教育学院学报》 2006年第1期14-16,共3页
高中语文教材中的古诗文用字量、常用词使用情况等的调查研究,是教材使用的基础研究。通过调查研究,对高中文言文在常用词这个层面上给出了一个基本的认识,是提出有针对性的教学建议的基础。
关键词 高中文言文 基础调查 常用词 教学建议
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古代应用文的语体风格 被引量:1
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作者 陈效伟 《宁波大学学报(人文科学版)》 2002年第2期18-20,共3页
以明确性、简洁性、规范性为特征的应用文语体在我国已有三千多年的历史,形成了独特的语体风格。古代应用语体可分为“专用公文语体”和“一般应用语体”.它们具有不同的语言特点。
关键词 语体风格 古代应用语体 专用公文体 一般应用体 基本特征 应用文
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论作文教学思维定式的缺失 被引量:6
9
作者 段双全 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》 2005年第3期105-108,共4页
作文教学的思维定式带来作文的模式化,而模式化造成个性文、创新文的缺失。其主要表现是重内容轻体式、重纪实轻想象、重课内轻课外、重共性轻个性。在语文教学改革中,需要高度重视这些问题。
关键词 作文教学 思维定式 体式 想象 个性
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新疆双语教师培训中的汉语写作教学思考 被引量:1
10
作者 陈薇 崔嵘 《双语教育研究》 2015年第1期26-31,共6页
新疆少数民族双语教师培训的一项重要内容是提高参训学员的汉语能力。在学员听、说、读、写能力提升的过程中,读写能力的提高较为缓慢。因此,在培训过程中写作课课时量最多。针对学员写作习惯差、缺乏体裁意识等问题,文章提出建立以过... 新疆少数民族双语教师培训的一项重要内容是提高参训学员的汉语能力。在学员听、说、读、写能力提升的过程中,读写能力的提高较为缓慢。因此,在培训过程中写作课课时量最多。针对学员写作习惯差、缺乏体裁意识等问题,文章提出建立以过程—体裁教学法为理论基础的"强调过程—注重互动—分体训练"的全新教学方法,结合学员自身特点,通过教学设计体现写作全过程,以不同文章体裁的分类训练为教学内容,采用互动合作式的教学方法,最终达到提高学员各种体裁文章写作能力的教学目的。 展开更多
关键词 双语教师 汉语写作 过程—体裁教学法
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文体意识与中国古代文学教学 被引量:3
11
作者 胡祥云 《安庆师范学院学报(社会科学版)》 2001年第2期89-91,共3页
中国古代文学现行的教学体系由于受制于教材王朝分期法的影响,故不能很好地揭示古代文学自身的发展规律。作为教学主导者的教师,必须加强文体意识,建立以文体为中心的教学体系。这样,在现行教材为学生建立起王朝更选中的古代文学发... 中国古代文学现行的教学体系由于受制于教材王朝分期法的影响,故不能很好地揭示古代文学自身的发展规律。作为教学主导者的教师,必须加强文体意识,建立以文体为中心的教学体系。这样,在现行教材为学生建立起王朝更选中的古代文学发展史的基础上,教师再为他们建立起以文体为钢绳、以风格特征和表现手法为主要内容的古代文学发展史,让学生多角度、多线索、多层次地认识古代文学变化发展的历史,领悟到古代文学纵深之处的精神内核和文化意蕴。 展开更多
关键词 中国古代文学 课堂教学 文体意识 王朝分期法 教学体系 文学史
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中学文言文阅读教学方法的优化 被引量:2
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作者 江秀玲 《陕西教育学院学报》 2004年第1期121-124,共4页
中学文言文阅读教学应该注意:以学生为主体,创设民主宽松的教学氛围,让学生主动参与;揭示规律,授之以渔;强化训练,注重运用,促进学生素质的全面提高。
关键词 中学 文言文阅读教学 教学方法 课堂教学 教学环境
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文言文的理性回归是时代的必然
13
作者 肖绪才 余雪莲 《温州职业技术学院学报》 2007年第1期41-43,共3页
“文白”之争在沉寂了80多年后,再度出现在当代文坛。文言文的理性回归有其深厚的历史和现实的基础,是时代发展的必然所致。倡导文言文理性回归的目的是要打破白话垄断,实现文学语体的多元化,丰富现代汉语的表现形式,再创当代文学的繁... “文白”之争在沉寂了80多年后,再度出现在当代文坛。文言文的理性回归有其深厚的历史和现实的基础,是时代发展的必然所致。倡导文言文理性回归的目的是要打破白话垄断,实现文学语体的多元化,丰富现代汉语的表现形式,再创当代文学的繁荣与辉煌。 展开更多
关键词 文言文 白话文 理性回归 语体多元化
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科技汉语教学与研究发展史 被引量:2
14
作者 张林华 《科教文汇》 2016年第21期44-45,54,共3页
本文从发展历程、语法研究和教学研究三个方面梳理了我国科技汉语教学与研究发展史,总结了先贤运用语言学理论研究科技语体的重要成果,厘清了科技汉语教学与研究目前所取得的成就,反映出语法研究与教学研究并重的研究思路,以及本体研究... 本文从发展历程、语法研究和教学研究三个方面梳理了我国科技汉语教学与研究发展史,总结了先贤运用语言学理论研究科技语体的重要成果,厘清了科技汉语教学与研究目前所取得的成就,反映出语法研究与教学研究并重的研究思路,以及本体研究对教学应用的支撑作用。 展开更多
关键词 科技汉语教学与研究 语言学 科技语体 本体研究
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论话题作文的淡化文体与语文的读写教学 被引量:1
15
作者 陈寿江 《毕节学院学报(综合版)》 2008年第6期102-107,共6页
高考话题作文的"文体不限"或"文体自选"被不少一线语文教师简单片面地理解为"淡化文体"甚至是不要文体。这种理解及其实践已渗透语文教育的全过程,蔓延到整个语文教育领域。语文读写教学必须接受文体的... 高考话题作文的"文体不限"或"文体自选"被不少一线语文教师简单片面地理解为"淡化文体"甚至是不要文体。这种理解及其实践已渗透语文教育的全过程,蔓延到整个语文教育领域。语文读写教学必须接受文体的规范和制约。因为只有辨析文体,才能准确理解文本内容和把握作者的言语意图,掌握正确的读写方法。文体的淡化或强化,必须从不同学段和学生的学情出发,必须遵循语文读写教学规律;淡化文体不能"一刀切";"淡化文体"还要处理好识别多体、擅长数体与自由写作、创新写作的关系。 展开更多
关键词 高考 话题作文 淡化文体 文体意识 语文教学 读写规律
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文言文教学中的词类活用之另议 被引量:1
16
作者 赵惠霞 《延安教育学院学报》 2005年第1期60-62,共3页
中学语文课本中有“词的活用”的有关提法和例句,那么,究竟是“本用”还是“活用”,是“词的多义、兼类”还是“活用”,“名词用作状语”是不是词类活用,以及如何看待词义的古今差异等问题,均需认真对待,中学文言文教学中应该慎用“词... 中学语文课本中有“词的活用”的有关提法和例句,那么,究竟是“本用”还是“活用”,是“词的多义、兼类”还是“活用”,“名词用作状语”是不是词类活用,以及如何看待词义的古今差异等问题,均需认真对待,中学文言文教学中应该慎用“词类活用”。 展开更多
关键词 词类 活用 文言
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新版中学语文教材文言文注释商榷 被引量:1
17
作者 董玉芝 《新疆教育学院学报》 2003年第4期81-84,共4页
本文对新版中学语文教材中的部分文言文注释提出了自己的商榷意见并加以论证
关键词 中学 语文教材 文言文 注释
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文言文教学三题 被引量:1
18
作者 李兆群 《常德师范学院学报(社会科学版)》 2000年第4期75-78,共4页
培养学生阅读浅易文言文能力是中学语文教学的一项重要内容。应着力三个方面 :一是借鉴传统 ,重视诵读 ,培养语感能力 ;二是利用成语以古释今或是以今喻古 ,并根据文言词义的变异情况比较古今词义之异同 ;三是把握词类活用的特点和规律... 培养学生阅读浅易文言文能力是中学语文教学的一项重要内容。应着力三个方面 :一是借鉴传统 ,重视诵读 ,培养语感能力 ;二是利用成语以古释今或是以今喻古 ,并根据文言词义的变异情况比较古今词义之异同 ;三是把握词类活用的特点和规律。词汇 。 展开更多
关键词 文言文教学 中学 语文教学 语感能力 词汇
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语文校本教材开发:由唐文治引发的思考 被引量:1
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作者 徐忠宪 《江苏教育学院学报(社会科学版)》 2005年第4期110-112,共3页
编写《国学大师唐文治校长文章选读》并开设选修课,是适应普通高中“语文新课程标准”的新尝试。本文联系著名爱国教育家唐文治先生的人生经历和伦理观念,论述了该教材的校本特色、人文特点、道德价值和语言文字风格,为语文校本教材的... 编写《国学大师唐文治校长文章选读》并开设选修课,是适应普通高中“语文新课程标准”的新尝试。本文联系著名爱国教育家唐文治先生的人生经历和伦理观念,论述了该教材的校本特色、人文特点、道德价值和语言文字风格,为语文校本教材的开发提供了有益的启示。 展开更多
关键词 语文校本教材 唐文治 伦理道德 文言文阅读
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“辛派”与理学琐议
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作者 张春义 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2006年第1期120-125,共6页
“辛派”的确立有着深厚的学术背景。“辛派”词人在学术渊源上多与“伊洛之学”有着若隐若现的因缘关系;而在词法方面,“辛派”“抟搦义理,劫剥经传”也多表现为运用经传语与理学语以入词。这不仅与当时崇尚“义理”的学风有关,而且与... “辛派”的确立有着深厚的学术背景。“辛派”词人在学术渊源上多与“伊洛之学”有着若隐若现的因缘关系;而在词法方面,“辛派”“抟搦义理,劫剥经传”也多表现为运用经传语与理学语以入词。这不仅与当时崇尚“义理”的学风有关,而且与“辛派”中本身有许多理学家这一客观事实有着密不可分的关系。 展开更多
关键词 “辛派” 词法 “抟搦义理 劫剥经传” 理学
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