新型高校院级教学督导体系建设的探索与研究——以北京科技大学数理学院督导模式为例

院级教学督导体系是高校教学督导体系的重要组成部分,可有效提高和保障教学质量。文章以北京科技大学数理学院为例,总结了新型院级教学督导体系的制度建立、队伍建设、内容特点和工作成效。新型院级教学督导体系为稳定教学秩序、提高教学质量、提升人才培养质量、完善青年教师培育模式作出了重要贡献,为进一步完善高校院级教学督导体系提供了指导意义。

高校教学督导工作态势、问题及对策——基于“势道法术器”的视角

高校教学督导工作不可避免地要受制于其外在环境之多重“势”的影响。除了深度认知和充分把握外在的“势”,各方还应对高校教学督导工作内在的“失道”“无法”“乏术”“近器”问题保持高度警惕,进而着力创新督导工作的运行体系,有效推进督导工作“弘道”“合法”“驭术”“成器”:以关于课程思政和“大思政课”建设的中央文件精神为理念指引和行动依据;超越认知藩篱,消弭理念赤字,丰富督导工作的内涵和外延;深化督导工作制度资源供给侧结构性改革,精准定位督导工作的职能;根据教育规律和师生发展的实际需求,完善督导工作的目标与方式;有效把握时代机遇,全面剖析督导工作的科技需求点,充分依托科技赋能;采用“立体环绕”的督教督学和看课听课评课方式,注重对教学过程的全方位深入考察;优化督导工作队伍的年龄与素质结构,在督导员选聘时注重对申请人综合素养尤其是德性修养的严格把关;强化针对督导员的督导评价和教育培训。

浅析高职院校教学督导员的积极作用

高职院校需要调动多方面力量,不断提高教学质量。加强教学督导员队伍建设,是提高教学质量的一项工作任务。学校可利用教学督导员具有丰富的工作经验和富余的工作热情,发挥他们相应的积极作用。一是强化师生对提高教学质量的思想认识,优化高职院校培养技能型人才的教学环境。二是营造全方位育人工作氛围,使业务教学督导与人才培养工作督导相结合,努力提升人才培养工作水平。三是督查与指导相结合,有效促进教学相长。学校督导机构与教学管理等部门配合协作,利用现代信息技术,既督导线下教学,也督导线上教学;既督导理论教学,也督导实践教学。发现问题时,以正面引导为主,帮助教师解决实际问题。加强与科研等部门联系,引导中青年教师增强教学研究业务能力,助推学校师资队伍建设。

高职院校教学督导工作的行动路径探索

高职院校教学督导是学校为适应教学改革和社会发展需求主动采取的以提高教学质量为目的的重要举措,它能够使高校人才教育和培养质量稳步提升,是提升高职院校教育质量的必由之路。目前高职院校教学督导工作的具体内容主要包括督教、督学和督管,其工作开展正面临着体制困境、人员困境和理念困境的三大现实困境。完善教学督导体制建设、建设专业化督导人员队伍、树立“以学生为中心”的督导理念,是促进高职院校教学督导工作有效开展的可行路径。

“引导体验式”教学模式学生适应性研究——以艺术设计专业《文献检索》课程为例

本文设计了一种"引导体验式"教学模式及其实施方案,结合《文献检索》课程开展了对比实验,以了解艺术设计专业学生对该课程采用该模式的适应性。

高校教学督导工作从“督”到“导”的角色转换

教育是民族振兴的基石,是社会进步的源泉。在提高高等教育教学质量的主旋律下,督导员如何定位自己的角色,有效履行职责,帮助教师提高教学水平、提升科学研究与教学改革的能力显得尤为重要。文章分析了我国高校教学督导工作的现状,论述了新形势下教学督导员的使命,提出督导员应进行角色转换,实现由督到导的转变,从而充分发挥教学督导的作用,促进高校师资队伍建设。

本科教学督导队伍建设研究

文章针对本科教学过程中存在的具有代表性的问题进行了深入思考,通过分析国内外高等教育改革发展的主要模式,探讨了当前我国高等教育问题产生的背景及缘由,并对改进本科教学提出了针对性、建设性建议。

我国高校教学督导队伍专业化建设研究述评

高校教学督导队伍专业化建设成为理论界和高校工作者研究的热点问题。目前关注的焦点主要集中在督导人员的地位与作用、素质要求及遴选、管理等方面,存在着研究方法不丰富、研究视角不开阔,研究重点不突出等问题。今后的研究应重点突出督导队伍"专业化"建设的内涵,综合运用多学科的理论研究范式,构建教学督导队伍专业化建设的管理体制和运行机制,形成富有中国特色的教学督导队伍专业化建设基本理论。

高校教学督导组织及队伍建设的思考

教学督导组织是高校教学质量管理体系的重要组成部分,教学督导是高校教学质量管理的重要手段,督导组织及队伍建设是教学质量监控体系中的重要问题.通过分析目前国内高校教学督导组织模式、存在问题以及教学督导在教学质量管理体系中的作用,探讨了教学督导组织及队伍建设的方法.

高职院校教学督导队伍建设若干问题探讨

教学质量是高职院校赖以生存的根本,教学督导肩负着促进提升教学质量的重任,该重任必须依赖教学督导员依据评价体系实施,所以说高职教学督导队伍是督导体系的核心,在整个督导活动中发挥着重要的作用。通过对督导队伍的人员组成、督导观念及人员素质培养等方面进行的探讨,提出高职院校队伍建设的"点线面"形式;督导过程要树立"以人为本"的督导观念,坚持"以导为主"的督导原则,尊重"教学自由"的教授精神;要对督导员实施有计划的培训制度和落实有考核的激励机制,以积累督导力量,保持队伍的"战斗力"和"活力"。

高职院校导游专业教学团队建设实践与探索

创新型教学团队建设是高职院校建设的关键所在。本文以北京财贸职业学院"导游专业"教学团队建设实践为例,探讨了高职院校导游专业教学团队的设置与组建背景,并就教学团队如何在专业定位、创新人才培养模式、双师素质建设、校企合作、社会服务及制度保障等方面进行了探讨,最后明确了团队发展方向,对高职院校教学团队的建设与发展具有借鉴作用。

加强高职教学督导队伍建设的探讨

教学督导工作肩负着高校教学质量监控的重任,因此必须加强教学督导队伍的建设,提高教学督导人员的水平。本文阐述了高职教学督导队伍建设中存在的主要问题,提出了加强高职教学督导队伍建设的建议,为高职院校的教学督导队伍建设提供参考。

郑州电大“一主三学”教学模式的实践模型

根据“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目的要求,郑州电大经过近5年的实践探索与理论研究,构建出了“一主三学”的开放教育教学模式。该模式凸显了“自主学习”的中心地位,并围绕“自主学习”,开展全面、及时、便捷的“导学”、“助学”和“促学”服务。“导学”、“助学”、“促学”相互联系、互动交融,贯穿于开放教育教学全过程,对开放教育教学具有较强的指导作用。

高职院校教学督导队伍现状分析及应对研究

目前高职教学督导队伍建设方面存在的诸多问题,为此着重加强教学督导队伍建设,建立一支结构合理、专兼结合的教学督导队伍,完善教学督导机制等是应对问题的关键。

自学考试社会助学管理的再认识

社会助学是高等教育自学考试的重要组成部分，是自学考试作为一种教育形式存在的基础。如何发挥社会助学作用？本文从考试管理机构的视角；并结合北京自学考试社会助学管理的实际情况，分析社会助学管理的引导、监督、服务和指导功能。

高职院校教学督导队伍构建路径研究--以安徽省高职院校为例

新时代职业教育由规模扩张向提高质量转变,跳跃式的扩招导致教学质量的滑坡,学生就业质量的下降,社会认可度的降低,要改变这样现状,就必须抓管理、抓教与学,这正是教学督导的工作职责。我们以安徽省高职院校为例,对教学督导队伍构建路径加以研究,认为只有构建一支优良的教学督导队伍,才能加强教学监管力度,促进教学质量的提高。

建立健全军校教学督导网络化机制

建立健全以人为本的教学督导评价网络化机制是军校教学改革与发展的重要内容之一.根据教学督学评价工作的基本含义和遵循的基本原则,分析了当前专业技术院校教学督导评价现状,重点就加强督导评价队伍建设、建立健全以人为本的督导评价制度和网络化督导评价新体系等问题,提出了看法和改进措施.

“导学+助学+促学”教学模式在《C++语言程序设计》课程教学中的探索与实践

文章在郑州电大“导学+助学+促学”三学结合的开放教育教学模式的基础上,以《C++语言程序设计》为例,对“导学+助学+促学”教学模式进行探讨,为学生自主学习提供了完善的教学服务,收到了较好的教学效果。

基于信息传递的督导管理平台构建及开发

对教学过程进行实时监控和反馈是教学督导有效开展工作的重要方面。传统督导工作中通常重视"督"而忽视"导"的作用,文章从细化教学过程"督"的同时加强"督"的信息向"导"的层面传递的角度,提出一种"督"、"导"并重的高校教学督导管理体系,并给出具体信息化平台作为整个管理体系的支撑实体,最后给出基于该信息化平台的新型督导管理体系试验效果。

团队学习教学模式在实践中存在的问题以及解决思路

团队学习教学模式是以团队为基础,通过课前预习掌握相关理论,并在教师的指导下开展团队讨论,解决相关实际问题的一种学习模式。团队学习教学模式在我国学校的应用当中存在一些问题,如:团队学习的任务如何确定、怎样监督团队学习的过程、团队学习教学模式所需要的资源支撑问题怎么解决、团队学习如何评价等。本文试图对这些问题进行总结和探讨,并提出解决这些问题的一些思路。