Research on Teaching Reform of Landscape Engineering Course based on the Concept of CDIO

With the advancement of new engineering construction,it is urgent to explore the teaching reform of professional courses in the cultivation of landscape architecture professionals in combination with industry needs.In order to solve the problems existing in the current Landscape Engineering course,such as traditional teaching methods,insufficient student interest,lack of practical links,and the disconnection between teaching content and industry demand.This study discusses the teaching reform of the Landscape Engineering course based on the CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate)concept,aiming at solving the problems mentioned.Through the integration of CDIO mode,the core competencies that students should have are defined,including environmental landscape design and planning,innovative thinking,project management,and so on.The research emphasizes project-driven learning,interdisciplinary knowledge integration,and practical skill training,and puts forward strategies such as teacher training and professional development support to ensure the implementation of the reform.The purpose of the reform was to improve students’professional ability and employment competitiveness,promote the improvement of education quality and the sustainable development of the industry,and exert a positive impact on landscape engineering education and industry progress.

Research on the Reform of the Course“Reading of Concrete Structure Plan and Construction Drawings”Under the Background of“Promoting Teaching and Learning Through Competitions”

The inherent teaching approach can no longer meet the demands of society.In this paper,current issues within the teaching landscape of architectural engineering technology in higher vocational colleges as well as the policies and teaching demands that formed the basis of this model were analyzed.The study shows the importance of the implementation of the teaching model“promoting teaching and learning through competitions.”This model puts emphasis on the curriculum and teaching resources,while also integrating the teaching process and evaluation with competition.These efforts aim to drive education reform in order to better align with the objectives of vocational education personnel training,while also acting as a reference for similar courses.

大健康背景下全球健康课程开设的初步探索

在我国大健康理念背景下,伴随着健康问题全球化进程的加速,世界卫生健康体系面临巨大挑战。伴随着全球健康问题不断升级,通过跨国家、多学科合作开展全球健康课程,加强对全球健康人才的培养,成为医学高校人才教育的一项重点工作。中国医科大学以本博连读临床医学专业(红医班)为试点,开设全球健康必修课程,在教学方案、培养目标、师资建设、教学模式和课程计划等方面进行了初步探索。

能源动力类专业课程思政建设探索与实践

课程思政建设是新时代背景下对高等教育提出的要求。该文立足于立德树人的根本任务,以培养能源与动力领域合格建设者与接班人为目标,分析能源动力类学科课程思政建设的必要性、挑战性及基本要点。以哈尔滨工业大学燃烧及热化学转化技术课程教学改革为例,提供教学内容、教学设计、教学大纲的具体改革方案,进一步细化基于课程思政改革的授课方式与方法,以此实现课程专业知识与思想政治元素的有机融合。根据能源与动力学科的基本特点,对专业课的课程思政内容与意义进行探讨,为能动类学科的课程思政建设提供实践途径。

混合式教学法在中医儿科学的运用

新型冠状病毒肺炎疫情的发生,促使医学院校将课程建设重心放在教学方法的改革当中。长久以来,各大高校对混合式教学法的探索不断进步、不断发展,这是对教育教学改革的促进,也是中国现代教育发展的必然。混合式教学法将传统填鸭式教学方式转变为“以学生自主学习为主”的信息化教学新模式。此研究从课程特点、线上微课设计、线上课程模式、线下翻转课堂等方面开展,得出混合式教学法在中医儿科学课程教学中发挥着积极有效的优势作用,对临床专业课课程建设的发展起到深远影响。

以课程思政为载体提升免疫学专业课教学的育人作用

在教学工作中,要坚持把立德树人作为中心环节,把人才培养贯穿到教育教学的全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面,充分发挥专业课教学的育人主渠道作用,是提升高校思想政治教育实效的关键抓手。文章探索在免疫学教学中推进课程思政的教育教学改革,让免疫学专业课上出“思政味”,所有任课教师都挑起“思政担”,探索构建全员、全课程的大思政教育体系。同时,注重提升教师的价值教育能力,增强教师的人格影响力,有助于促进教师做好学生全面成长的指导者和引路人,并且有助于学生能够真正“亲其师,信其道”,实现教育与教学的有机统一。在专业教学和课程思政的有机结合上,充分利用多种策略,创新多种形式,把课程思政建设渗透到免疫学教学的方方面面,服务好三全育人的大局。

高级计算机网络课程建设探讨与实践

计算机网络学科发展迅速,容易造成高级计算机网络课程教学内容滞后于网络技术发展。针对课程建设中存在的这一问题,以及教学过程中存在的重理论轻实践等问题,基于课程实际情况提出建立以网络理论为基础,以前沿技术及应用为内容,以培养科研能力为核心的课程体系,从教学内容和方法、实践教学方式、论文研讨、教学资源共享和课程考核机制等方面进行了分析、探索与实践。教学实践表明,构建的高级计算机网络课程体系不仅培养了学生的专业素养和科学思维方法,而且提升了其实践和创新能力,为其后期从事科研工作奠定了基础。

微机原理及应用线下一流课程建设探究

针对微机原理及应用课程内容和应用型本科院校的特点,结合国家一流课程建设背景和课程教学改革目标,从课程目标、教学设计、教学组织、教学方法和教学评价五个方面对微机原理及应用线下一流课程建设进行全面探索,为建设具有高阶性、创新性和挑战度的特色鲜明的线下一流课程建设提供思路,并促进应用型本科院校检测、控制和自动化领域的人才培养。

基于OBE理念的农业类研究生科技论文写作课程建设与实践

提高农业类研究生英文科技论文的撰写水平,对于促进学术交流,提高研究生培养质量十分重要。该文结合作者近年来在农业类研究生科技论文写作课程中的教学实践,基于OBE以学生为中心的教学理念,在教学内容、教学组织、考核方法等方面进行教学改革,从文献阅读到论文撰写、在线投稿、学术交流等方面给出具体的改革措施。该研究为提高科技论文写作的课程建设提供一定的参考。

海洋微体古生物学课程教学内容构建与教学方式改革

微体古生物学是进行海相地层划分与对比、古海洋环境重建、海洋调查与勘探,以及海底油气与矿产资源形成环境等方面研究必备的基础理论知识。在海洋科学飞速发展的当下,传统的微古教学方法面临诸多的挑战。为此,作者选择海洋科学相关的有孔虫、介形虫、钙质超微、孢粉、硅藻、放射虫、沟鞭藻七个微古门类,为海洋科学专业本科生开设海洋微体古生物学课程。通过在超星平台上建课;多种方式制作三维课堂教学模型;实习课重点选择我国沿海及大洋沉积物中的、学生以后工作中最可能接触到的微古属种作为实习标本;指导学生分组实践从样品预处理—镜下观察与鉴定—应用分析;鼓励对微古感兴趣的学生组成学习小组,拓展学习的深度和广度,积极申请大学生科技创新项目等多种方式,对传统的微古教学方式进行改革,将海洋微体古生物学这门课变成生动灵活的适合新时代大学生学习的专业课程。

基于应用型人才培养目标的钢结构课程教学改革与实践

钢结构系列课程是土木工程专业的核心专业基础课,在人才培养方面具有突出的作用。文章立足土木工程应用型人才培养目标,结合钢结构系列课程自身的特点,给出了多元化的课程教学改革措施。教学改革实践表明,多元化课程教学改革措施,有效解决了钢结构系列课程在传统教学过程中客观存在的问题,锻炼了学生的工程实践能力,提高了课程的教学质量,并取得了显著的教学成果。多元化课程教学改革方案可以为相关课程的教学改革提供借鉴。

“双一流”建设背景下构造地质学课程教学改革实践与成效

“双一流”建设是当今高等教育的重要工作,在此背景下开展构造地质学课程教学改革与实践,对提高一流本科地学人才培养质量具有深远意义。从构造地质学课程的教学内容、教学手段、评价考核等方面探讨了教学改革对策。前期实践表明,改革提高了课程教学质量,促进了学生综合素质培养。

基于一流课程建设的农业气象学教学过程改革与实践

课程是影响高校学生发展最直接的中介和变量,其建设质量直接关系到各专业人才培养质量的高低。该文重点分析塔里木大学农业气象学一流课程定位及服务对象、教学过程中存在的主要问题,并提出基于教学过程的一流课程建设质量提升策略。结果表明,优化课程教学内容使学生更好掌握农业气象理论应用与农业气象数据观测分析侧重点,利于课程教学质量和教学效果的提升;强化以任务驱动为导向的“课前、课中、课后”关键教学环节有利于师生在教学过程中“双主体”地位的发挥;量化课程考核内容和构建科学评价体系有利于检测学生农业气象理论及其应用的掌握程度。研究结果可为高校各专业课程建设提供借鉴。

“一流课程”建设背景下农林院校普通化学实验教学改革探研

在“一流课程”建设背景下,化学作为农林院校必不可少的基础课,承载着农林专业课程建设的重要使命。针对农林院校普通化学实验课程存在教学内容一成不变、教学模式缺少创新,学生实验操作能力欠缺、学习态度消极,考核方式传统等方面的问题,可通过优化教学设计,运用讨论、启发、互动、案例等教学方法进行教学改革,运用现代信息技术精讲课堂教学内容、拓展学生学习资源,并通过创新改革课程考核方式对学生进行综合性评价,以提升普通化学实验课程的高阶性、创新性和挑战度,提高课程质量,给课程建设提出新的发展方向。

园林专业计算机辅助设计类课程体系建设探索与实践——以延安大学为例

在分析延安大学园林专业计算机辅助设计类课程体系现状和“园林计算机辅助设计”课程教学特点的基础上,根据延安大学园林专业人才的培养要求,结合园林行业的专业特点、发展现状与发展趋势,从课程设置、教学内容、教学方法等方面入手,探索改革“园林计算机辅助设计”课程体系建设。经过一段时间的教学改革实践,延安大学园林专业的教学水平、学生的专业水平、学生毕业就业率和就业质量等方面都有较为明显的提升。

“思政领航”背景下《汽车构造》课程教学改革与实践

高等学校需要借助第一课堂、第二课堂、第三课堂和第四课堂来实现立德树人根本任务,课程思政是落实立德树人任务的一项重要工作,构建科学合理的课程思政指标体系是开展课程思政的基础。本文以《汽车构造》课程为例,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,采用科学教学方式方法融入课程教学之中。

“三全育人”背景下模拟电子技术课程思政建设改革探究

针对“三全育人”教育背景下的人才培养目标,该文以模拟电子技术为例,对课程的思政建设进行探索,针对课程目标、教学模式、考核方案等进行改革,促进思政教育和专业能力的同步强化。相比传统课堂教学,该教学模式更能凸显学生的主体地位,调动学生的自主性和创新性思维,对提升教学目标达成度及学生创新能力等均有较大的推进作用。

新农科背景下土壤学课程思政教学与实践——以新疆农业大学为例

课程思政建设是当前专业课程教学改革的重要内容。土壤学课程作为高等农林院校的专业基础课,在新时代高等教育改革和新农科建设的大背景下,进行课程思政建设是落实立德树人根本任务的必然趋势,如何将土壤学课程专业知识的讲授与思想政治教育融合是实现课程的最终目标。该文在土壤学课堂教学环节融入思想政治教育进行实践和探索,提出土壤学课程思政的有效实施途径,为培养“爱农、懂农、践农”的新农科人才和实现“三全育人”做出贡献。

新医科背景下地方应用型高校药学人才培养体系重构

在医学教育面临新科技革命的挑战下,深化改革势在必行。由此,新医科教育理念应运而生,对药学本科教育提出了新的要求。文章旨在提出重构地方应用型高校新药科人才培养体系的设想,以适应新医科教育和地方经济发展。通过分析新科技革命对药学专业人才的要求以及地方应用型高校药学教育的共性和个性问题,从师资、课程、实践平台和教学方法等方面提出改革措施。通过多渠道优化师资队伍,全方位重构课程体系,打造“五位一体”的校内外实践平台,并创新“DTHS”教学方法等措施,以适应新医科教育发展趋势,培养多学科交叉融合的药学人才。最后,深入分析了新医科教育理念对药学本科教育的影响,并提出了重构新药科人才培养体系的设想与改革措施,对推动药学教育变革和应用型人才培养具有重要意义。

创新创业背景下的专业课程建设探索——以“机器人控制技术创新创业实践”课程为例

推动创新创业教育融入专业教育,是专业教学改革和人才培养质量提高的重要突破口。课程是人才培养的重要教学载体。针对工程技术类课程专业知识与创新创业融合不足的现状,课程教学团队以“机器人控制技术创新创业实践”课程为例,从课程“专创融合”思路、课程体系设计、课程考核方式等方面论述了专业课程教育与创新创业教育的融合方案,并在教学目标、教学内容、教学组织方式、考核方式以及教学团队五个方面进行专创融合教学改革,探索了机器人方向课程的创新创业实践教学方案,挖掘和充实了专业课程中的创新创业元素和资源,全面提升了自动化专业学生的创新创业能力。