开发建设项目水土保持投资概(估)算若干问题探讨

开发建设项目水土保持投资概(估)算的各种标准随着形势的变化在不断更新。对运用这些标准计算水土保持工程建设监理费、水土流失监测费和水土保持设施补偿费的结果进行了对比和分析。结果认为,要合理编制这些费用,必须正确采用适当的文件、编规,而且还应根据不同项目的实际情况进行具体的分析和核算。

案例教学在道路施工组织与概预算教学中的实践

交通工程专业的《道路施工组织与概预算》课时设置较少,由于前期道路先导课程讲授比较浅显,学生在施工组织与概预算的学习上感觉比较困难。鉴于此,提出工程案例辅助课堂教学模式,结合本课程特点,根据不同课程内容选定合适的工程辅助案例,让学生以工程参与者身份分析、解决问题,提高学生的运用专业知识解决实际问题的能力。结果表明,工程案例辅助课堂教学提高了学生学习的积极性,改善了教学气氛,取得了良好的教学效果。

基于CDIO理念的工程估价课程教学模式改革

将提高学生的实践经验和执业技能作为目标,以CDIO理念为指导,对工程估价课程教学模式进行改革,以求夯实理论基础,强化实践环节,以赛促学,以赛练兵。实践表明,依托学科竞赛平台的实战教学改革,使学生整体实践水平明显提高,从业技能明显增强,学生连续三年蝉联全国算量总冠军。文章对这一教学模式改革作了介绍和探索。

工程估价全程递进式案例教学方法探讨

根据工程估价课程的特点,提出工程估价的全程递进式案例教学方法;首先,把一个典型案例在按阶段分解和按分部分项工程的分解,然后,以课堂讲解、课后练习、课堂讨论等方式贯穿于教学全过程,完成各个知识点的传授和训练。最后,让学生以课程大作业的形式独立完成全部工程造价文件。在此过程中,条件和要求逐步细化和深入,符合学生认知规律。

公路施工组织与概预算课程教学方法探讨

公路施工组织与概预算与工程实际联系紧密,分为施工组织和概预算两部分。文章结合课程特点及实际应用需要,提出理论环节和实践教学结合,采用多种教学手段等措施,以达到提高该课程教学效果的目标。

高职建筑工程估价精品课程建设实践

课程建设是教学质量的中心环节,是衡量学校办学水平的重要标志,是实现人才培养目标的基本途径。为实现高职教育的培养目标,提高建筑工程估价课程的教学质量,重点从建设师资队伍、优化教学方法、丰富实践教学及编写立体化教材等方面对课程建设进行了深入的研究和探索,建设成具有鲜明建筑行业特色、符合高职教育的精品课程。

基于模糊指数平滑法的公路市政道路工程造价估算方法

公路市政道路工程造价估算是一种预测未来工程投资金额的工作,因工程项目多,导致高精度估算造价存在一定难度。提出基于模糊指数平滑法的公路市政道路工程造价估算方法,将公路市政道路工程特征因素实施量化处理,获取隶属度,通过二元对比方法获取道路工程权重,按贴近准则排序已建设完毕的公路市政道路工程,依据贴近度作为平滑系数,使用模糊指数平滑法估算公路市政道路工程造价。将该法用于蜀山区运河新城2019年第二批市政道路的工程造价估算工作中,对市政三个级别道路工程造价的估算精度高于98%。

基于清单管理的工程估价教学改革研究

对基于清单管理的工程估价教学改革进行研究。以知识清单、能力清单、素质清单为主线,从课程教学改革现状、改革目标、要解决的问题、改革措施、创新点和预期效果这几方面展开分析。结果显示,教学效果良好,调动了学生学习的主动性,提高了学生对知识的综合应用能力,使学生在学习中具有成就感,能够更好地实现人才培养目标。

苏州城北路改建工程调整概算综述

苏州城北路(长浒大桥—娄江快速路段)改建工程路由公路改建为市政道路,沿线管线迁改工程量非常大,项目复杂,实施周期长,实施过程中由于材料涨价、设计变更、新增管线入廊,特别是原来概算征用土地全部按无偿划拨,而实际涉及土储中心及保障公司的土地应该按成本计列费用等原因,需对原概算进行调整。

《公路施工组织及概预算》教学的改进

针对《公路施工组织及概预算》教学实践研究的基础上，提出了中专教学中该课程的具体目标、教学内容及实践性教学环节的要求与做法；以及在施工组织中将流水步距引入网络计划技术新的教学案例。

“施工组织与工程概预算”课程中的项目教学法应用探索

"施工组织与工程概预算"是土木工程交通土建工程专业的一门主要必修课程。本文论述了在该门课程教学当中通过合理引入项目教学法,取得了初步的成效,主要表现为该方法使学生学习的目的性和主动性更强,学以致用能得到充分体现;同时实现了课程的过程化考核,进一步完善了评定学生成绩的方式。