MOOC浪潮下的高校课程联盟

大规模网络开放课程平台(Massive Open Online Course,MOOC)正在对高等教育产生巨大的影响。文章阐述了国外三大MOOC平台的区别和国内高校课程联盟的发展,以东西部高校课程共享联盟为例,论述了MOOC推动教学资源共享+翻转课堂推动教学改革的混合式教学模式。

机械电子专业课程设计的教学改革

在"机械电子专业课程设计"现状分析的基础上,开展了教学内容与教学模式的改革与探索性实践。坚持航空航天特色和工程观点,将教学与科研相结合,更新丰富了课程设计题目,细化和规范化了课程设计过程。基于任务教学和研讨教学理论建立了集中授课、分组协作、汇报与研讨相结合的多层次研究型教学模式和关注过程的综合成绩评定方法。初步的教学实践表明新的教学内容和方法激发了学生潜在的创新意识和自主学习的兴趣,在培养和提升创新实践能力与工程素养方面取得了显著效果。

建构主义理论视角下体育院校专项理论教学模式及实证研究

采用实验法、问卷调查法、访谈等方法,研究建构主义理论视角下学生专项理论知识教育教学模式,通过新型教学模式的教学实验结果得出:①基于建构主义理论视角下的学生专项理论知识教育教学模式要优于传统的教学模式,是值得推广的教学模式。②建构主义理论视角下专项理论知识教育教学模式可以提高学生理论知识学习兴趣、学习态度、理论学习能力、综合评价能力、合作交流能力。

地方本科院校开放性实验教学模式的改革与探索

开放性实验是目前高校实验教学中的一个重要教学内容,是培养创新型人才的一个重要手段。文章对开放实验的现状进行了分析,找出了一些存在的问题,并针对这些问题提出了一些解决方案。

防化医学课程“五位一体”实战化教学模式的运用与思考

目的探索“五位一体”实战化教学模式在防化医学课程教学中的应用,为国家培养专业的防化应急救援人才。方法通过多年教学实践,总结出了一套“五位一体”的实战化教学模式,即以实战化为导向开展“核心知识理论精讲-关键技能专项训练-经典案例分析讨论-小组模式桌面推演-综合模拟实战演练”。结果实践表明,“五位一体”实战化教学模式从不同维度培养了学生防化医学的知识和技能,增强了课程的趣味性和实用性,有效提高了课程教学质量。结论“五位一体”实战化教学模式适应了防化医学人才培养的需求,也为相关课程建设和改革提供新的思路。

新课程视角下体育合作学习模式的理论与方法

体育合作学习教学模式是一个重要的教学模式策略,在我国体育新课程实施过程中,必须深化对体育合作学习教学模式的理论研究,尚须解决体育合作学习教学模式的概念体系、目标体系、运作机制、师生的行为及特点等几个方面的理论问题。解决这些问题,需要理论的研究方法、实证实验的研究方法、跨学科的研究方法和建立模型的研究方法,以便更好的发挥出体育合作学习教学模式在体育新课程实施过程中的最大功效,促进学生的身心社全面发展。

依托地方制药产业优势 加快生物技术应用型人才培养

为加快生物技术应用型人才的培养,结合学科专业发展和地方制药产业的优势与人才需求,探索"2+1+1"生物技术应用型人才培养的新模式,实现学科发展与地方经济需求的有机结合,优化了师资队伍,完善了课程体系,使人才培养质量明显提高,取得了显著效果。

构建高师声乐课教学新模式

本文从高师声乐教学的实际以及"主动"、"探究"、"合作"的新型教育理念出发,针对高师声乐教学的现状,提出构建以研究性学习为核心的探究型教学模式。在解析了探究型教学模式的基础上,以教与学双重视角阐释了探究型教学模式的含义及其具体运用,为高师声乐教师提供一种新的教学思路。

“遥感信息处理新技术”研讨课程的教学探讨与实践

我校"遥感信息处理新技术"研讨课程是面向电子信息类研究生的专业选修课,旨在通过充分发挥研究生的主体作用,加强研讨型教学效果,促进研究生对遥感领域学科前沿的探索。本文针对学生专业方向和应用背景,在分析"遥感信息处理新技术"课程特点的基础上,从教学内容、实施形式、考核方式等方面提出加强该课程实践教学的方法和建议,以适应学科发展和人才培养的需求。

OTBL模式在数学应用能力培养中的实践——以市场营销专业为例

OBTL模式是以明确的目标和成果为导向,以学生为中心,以培养学生适应未来岗位要求的能力和素质为根本目的的教育模式。借鉴OBTL教学模式及其理念,依据市场营销专业的人才培养目标,确立了数据处理能力、案例分析能力和数学建模能力的能力目标,设计相匹配的多种数学实践活动,并构建多元化评估体系,旨在增强教学的针对性和实效性,提升高职学生的数学应用能力。

国际合作办学模式下高职院校学生工作探析

通过对高职院校国际合作办学学生现状进行分析,探讨了国际合作办学学生工作的方法和途径,为国际合作办学学生管理积累了经验。

关于网络教学模式的思考

本文在传统的教学模式的基础上,探讨了大学英语教学中的网络教学模式。通过对传统的教学模式及相关教学模式的分析,阐述了网络教学模式的理论基础、特点等相关内容;并根据几年来的教学实践初步设计了一种“网络教学模式”。

语篇分析运用于大学英语精读教学的实证研究——以《新视野大学英语读写教程4》为例

语篇分析不仅是把语言所承载的信息进行解释的过程,也是探究语篇所蕴含意义的过程。在分析现行大学英语精读教学模式的基础上,运用语篇分析理论整体性分析大学英语精读教材的文章内容并进行归纳整合。同时把分析成果运用到教学实践中,并进一步检验基于语篇分析的精读教学模式是否优于现行教学模式。

MOOC引领下应用型高校多元化教学模式探析

信息技术的发展给传统教学模式带来了巨大的挑战,尤其是在MOOC课程模式不断普及的背景下,传统理论教学方式亟需变革。本文探讨了MOOC教学模式引领下发展现代应用型高校课程多元化教学模式的理论依据,并在此基础上搭建了以MOOC为基础“任务驱动+慕课”的多元化教学模式框架,以此为契机推动应用型高校教学模式改革,并提出了深入推进MOOC模式在多元化教学过程中实施的对策及建议。

中国旅游地理“课堂+课题”开放式教学模式探索

中国旅游地理课程在教学中实施"课堂+课题"开放式教学,能有效地提高学生理解知识、实践操作等能力.这种教学从课堂、课题两个环节,教师、学生两个维度确定教师和学生在各阶段的任务,构建教学模式.为了发挥该模式的优势,还需要明确课堂和课题的关系,选择合适的课题,并合理激励学生.

微机原理和计算机组成原理课程融合教学探讨

在教学过程中经常会遇到有多门课程具有重合的内容,这给教学带来了一些困扰,为此,我们提出进行课程融合教学。现以微机原理和计算机组成原理两门课程为例探讨其融合课程教学模式,提高教学效果。

以课程为例探索工科院校设计专业研究型教学模式

本文以工科院校的人机工程学课程为例探索工科院校设计专业研究型教学模式。首先从教学大纲、教学环节、课程设置方面等介绍了人机工程学课程教学模式的改革;其次从课程设计深化课堂知识点阐述了学生在研讨式教学中的教学成果;最后从教学内容的更新与改革、探索新的教学方法两个方面介绍了研讨式教学的创新点。

FLASH动画在教学领域中的应用

本文从目前的教学现状入手,针对高职院校在计算机动画上的教学方法、实训环节、学生能力的培养与提高等方面进行了分析,并提出了相应的改进措施,结合教学实践在计算机动画教学方法和模式上进行了大胆的改革与实践,创新与突破,构建完整的教学机制,形成有效的教学模式。

芬兰CBT现代学徒制对我国高职高专护理专业教学模式改革的启示

芬兰现代学徒制能力本位培训(Competence Based Training,CBT)能够获得长足发展与其完善的培训机制是密不可分的。本文基于芬兰现代学徒制CBT理念和机制,结合护理专业的特点,对护理专业教学驱动、教学思维、教学内容、教学主旨、教学方法、教学考核等方面的改进作了相关阐述,为我国高职高专护理专业教学模式改革、加快现代学徒制试点,提供了新的思路和视角。

建构主义理论的研究型实验教学模式探究

本文结合建构主义的研究型实验教学模式的理论及其实践特点,研究了建构主义理论与研究型实验教学之间的关联性,并以临沂大学材料科学与工程学院为例,探讨了以建构主义理论为指导的研究型实验教学模式。建构主义的研究型实验教学模式有助于培养学生团队协作的精神、分析解决问题的能力以及创新实践能力。