TRIZ理论实验与实践教学改革探索

针对TRIZ理论实验教学中存在的软件节点少,学生多,上机实验困难的实际,自主开发小的TRIZ理论实验软件,并从充分利用校内网络资源,开展立体化实验教学。利用黑龙江省计算机中心开发的TRIZ发明原理计算机辅助系统开展网络实验教学。通过项目教学方法,以分组立项的形式开展学生的TRIZ理论实验,将实验与理论教学统一,改革TRIZ理论教学考核模式,以综合实验结果和答辩进行考核。较好地解决了TRIZ理论实验的实际困难,培养了学生自主学习能力,科学的思维能力,提高了学生的综合素质。

实验室一体化信息平台建设模式的探索

分析了目前我国高校实验室与实验教学网络管理平台的现状及存在的问题,设计了实验室一体化信息平台的基本框架,阐明了实验室一体化信息平台的功能与实现步骤,并论述了高校建设实验室一体化信息平台的意义。

医学影像学专业实践教学环节的改革与研究

医学影像学科具有较强的设备依赖性,也是一门实践性很强的应用学科,其专业实践教学应紧密结合学校实际情况,充分利用现有资源,调动教师和学生两个方面的积极性,以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力为目标,健全实践教学保障体系,突出实践教学内涵建设,改革实践环节的教学与考核方法,强化临床实习动态管理,力争培养出基础扎实、知识面宽、能力突出、适应性强、具有创新能力和可持续发展潜力的高素质医学影像专业人才。

高职毕业生就业状况调查及对策——以上海商学院为例

对上海商学院高职毕业生就业状况的调查显示，毕业生就业流向与学校专业设置相匹配；毕业生实际收入和预期薪值基本一致；虽然求职途径多元化，但学校仍然是主渠道；毕业生有一定职业规划意识，但职业成熟度不高。建议：利用政府资源，大力开展职业资格证书培训；建立专业化职业发展教育师资队伍；加强学生就业能力和创新精神培养；建立就业协议制度与劳动合同制度的衔接与协调机制。

论课堂教学中的教师非言语行为

教师非言语行为作为课堂教学行为的重要组成部分,在教学过程中发挥着不可忽视的作用。教师非言语行为在课堂上主要表现为手部非言语行为、脸部非言语行为、身体非言语行为、副语言行为、空间语言行为。教师的非言语行为在辅助课堂教学、激发学生的学习兴趣、调控教学进程和增进师生情感方面有显著作用。在课堂教学中,教师要有意识地规范自身的非言语行为,要加强实践练习,提高非言语表达技巧,同时要适量,掌握好"度"。

手术室实习带教方法的改进与应用

目的：提高实习学生手术室的护理操作技能。方法：将2004—2005年来手术室实习的120名学生，3年制大专生62名，5年制本科生58名，随机分为对照组和观察组各60名，对照组和观察组中各大专生31名、本科生29名。对照组采用传统教学方法；观察组严格选择带教老师，根据实习大纲，遵循由浅人深、从简单到复杂的原则，制定相对应的带教计划，运用灵活多样的教学方法。结果：观察组出科前理论成绩、操作技能、学习兴趣、传递器械准确性、对授课内容和形式的满意率及总成绩等方面与对照组比较，均P〈0．01，差异有极显著性意义，教学方法得到学生的肯定与积极参与。结论：手术室改进后的教学方法有助于提高教学质量，提高学生的学习兴趣，增强学生的动手能力。使学生了解护理程序在手术室的应用，加强了学生良好心理素质的培养。

中国教学型大学的特征

教学型大学是指以本科教育为主体的全日制大学。它以招收本科层次的学生为主体,主要履行人才培养和教育教学研究的职能,培养高水平技能型人才(即高级专门人才)和高级研究型后备人才,拥有学士学位授予权和少量的硕士学位授予权,可招收一定数量的专科生。与研究型大学相比,我国的教学型大学具有自己鲜明的个性特征,突出表现在:以本科教育为主体;主要承担高等教育大众化的任务;社会适应性强;重视复合型人才的培养;区域化优势明显;办学效益显著。

急诊实习护士临床带教存在的问题及改进方法

目的:探讨急诊实习护士临床带教中可能存在的问题,以及相应的改进方法。方法:通过发放调查问卷,总结和分析急诊实习护士在临床带教中存在的问题,并进行带教方法的改进,将前后的结果进行对比。结果:实习护士在临床带教中存在的问题包括带教模式、带教方法、带教老师的水平等,进行带教方法改进后,效果显著。结论:传统护理教学模式在急诊科带教中存在一定的不适宜性,改革教学方法、提高护理教学质量,对培养实用型护理人才具有重要意义。

高师院校环境科学专业实践教学体系改革研究

高师院校开设环境科学专业具有自身优势和明显不足。从环境科学专业实践教学所面临的现状入手,剖析该专业发展中遇到的主要问题。同时,结合案例从教学理念和培养模式改革、培养方案修订、重要教学环节的把关、创新能力培养、教学管理等方面探讨加强实践教学体系改革的思路和举措,旨在为国内同类高校环境科学专业的发展提供借鉴和参考。

我国近现代数学教学法发展研究

从 3个方面论述了清末到中华人民共和国成立以前 ,我国中小学数学学科教学法的发展史 :(1)中小学学制的演变与数学教学法的发展 ,以及每一个发展时期的特点 ;(2 )日本、美国等外国教学法思想的传入及其影响 ;(3)中小学数学教学法的研究情况和教学法在师范教育课程中的地位 .

基于高职高专护生执业能力培养的儿科护理学教学改革

目的:提高护生执业能力,融合学校教育与护理事业发展,加强儿科护理学课程建设内涵。方法:选择我校护理专业2007～2008级护生为试验组,通过整合教学内容、改革教学方法和考核方法,进行儿科护理学教学改革,并与改革前的2005～2006级护生为对照组进行比较。结果:期末考试成绩试验组优于对照组,教师评价认为非常有必要进行课程之间教学内容的整合,95.82%的护生认为开设临床思维训练课有必要,实习单位评价毕业生整体表现优于往届护生。结论:从期末考试成绩、教师评价、护生评价和实习单位评价都反应出此次课程教学改革是成功的、有效的。

传染病学教学必须适应新形势的需要

在传染病学教学实践中进行以下改革：将教学内容扩展到经典传染病以外,按照感染病学研究范畴授课,学科新进展及时纳入授课内容；在教学方法上采用丰富多彩的形式,不拘泥于传统教学方法；在考试形式上突出实际能力的考察；在教学手段上以多媒体幻灯为主。以上教学改革措施取得良好的教学效果。

在金融学应用性课程中引入模拟教学的探讨——以“期货市场”教学为例

模拟教学法在教学活动中具有开放性、参与性和主体性的特点,在金融学应用性课程教学中具有理论与实践相结合、提高学生解决实际问题能力,增强学生团队意识和合作精神等方面的优势;通过在"期货市场"教学中引入模拟套期保值机制及模拟投机交易机制两种基本的模拟教学方法,说明在金融课程教学中如何应用模拟教学法;提出在实施模拟教学法的过程中应注意教师与学生互动、教师在教学中的角色、学生分组原则及教师能力储备等问题。

“机械制造技术”课程教学中项目教学法的应用分析

"机械制造技术"教学不仅要求有理论知识的讲授,同时也要求有实践能力的培训。本文在分析了传统"机械制造技术"课程教学存在问题的基础上,重点阐述了项目教学法在"机械制造技术"理论和实践教学中的具体实施方式。

基于“认知、实践、创新”平台的实践教学模式——过程装备与控制工程专业实践教学模式研究与实践

实习作为实践教学的重要环节是工科大学生学习不可缺少的组成部分,但受企业生产条件限制,实习的地点、时机、项目较难落实,实习质量令人堪忧。针对现状,构建"认知、实践、创新"平台,实现校内自主实习,并借助平台积极引导学生进行创新实践。

刍议本科课程“内部控制学”的教学

内部控制学是一门交叉性、实践性强的新兴学科,其教学有一定难度。目前,高校内部控制学的教学滞后于内部控制理论和实践的发展。为适应社会的需要,高校管理类专业应设置专门的内部控制学课程。内部控制学的教学内容应"与时俱进",教学实施应运用"理论+实践"相结合的模式,教学考核应采用多种考核形式,以期取得满意的教学效果。

中小学校长培训课程教学模式新探

针对当前中小学校长培训课程教学中忽视学员主体、教法单一、缺乏针对性等问题,课题组在培训的教学实践中,摸索凝练出"学情分析·专题互动·影视辅助"教学新模式。该教学模式充分重视学员学习的主体地位,通过互动、影视体验等方式调动学员学习的积极主动性,是对提高中小学校长培训教学效果的重要实践探索和理论总结。

从培养创新能力入手改革程序设计实践教学

本文通过计算机专业的《程序设计的活动课》的教学实践,探讨了该课程的教学方法,交流笔者在该课程教学中的体会。

中学地理课堂教学的“五个一”模式探索与实践

根据地理学科特点和新课标的要求,遵循学生的认知规律,在借鉴他人先进的教学模式的基础上,结合教学实践构建了中学地理课堂教学的"五个一"模式,即"展示一幅图景※分析一个问题※归纳一条规律※验证一组事实※设计一份创意",以此形成科学有序的教学流程,建立目标导学的调控机制,抓住训练学生地理思维的发展核心。该模式有助于形成一个相对优化的课堂教学流程,使教师教学有效,学生学习高效,促进教师专业成长及学生学习能力的提升,实现知学情、重创造、共发展的和谐课堂。

《教育管理学》教材比较研究

通过对国内三套《教育管理学》教材的比较发现,由于编写过程中不同的学科倾向使得三套教材在内容选择、内容组织和内容呈现方式上都存在差别。教师应发挥主观能动性,根据学生实际,结合教材内容充分对教材进行再次加工;并重视案例分析在课程教学中的重要角色,根据教材内容、学生的知识经验和生活体验设计新的案例。