医学影像学专业实践教学环节的改革与研究

医学影像学科具有较强的设备依赖性,也是一门实践性很强的应用学科,其专业实践教学应紧密结合学校实际情况,充分利用现有资源,调动教师和学生两个方面的积极性,以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力为目标,健全实践教学保障体系,突出实践教学内涵建设,改革实践环节的教学与考核方法,强化临床实习动态管理,力争培养出基础扎实、知识面宽、能力突出、适应性强、具有创新能力和可持续发展潜力的高素质医学影像专业人才。

基于高职高专护生执业能力培养的儿科护理学教学改革

目的:提高护生执业能力,融合学校教育与护理事业发展,加强儿科护理学课程建设内涵。方法:选择我校护理专业2007～2008级护生为试验组,通过整合教学内容、改革教学方法和考核方法,进行儿科护理学教学改革,并与改革前的2005～2006级护生为对照组进行比较。结果:期末考试成绩试验组优于对照组,教师评价认为非常有必要进行课程之间教学内容的整合,95.82%的护生认为开设临床思维训练课有必要,实习单位评价毕业生整体表现优于往届护生。结论:从期末考试成绩、教师评价、护生评价和实习单位评价都反应出此次课程教学改革是成功的、有效的。

传染病学教学必须适应新形势的需要

在传染病学教学实践中进行以下改革：将教学内容扩展到经典传染病以外,按照感染病学研究范畴授课,学科新进展及时纳入授课内容；在教学方法上采用丰富多彩的形式,不拘泥于传统教学方法；在考试形式上突出实际能力的考察；在教学手段上以多媒体幻灯为主。以上教学改革措施取得良好的教学效果。

新课程理念下高校公共体育课的创新性分析

高校公共体育课程教学模式是按照一定体育教学思想设计,具有相应结构和功能。为真正落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神,结合本校实际,对教学指导思想、教学内容和学习评价等要素进行了实践性研究和探讨。

高校蔬菜生理生态学课程教学改革探究

为了节省教学资源,培养学生学习兴趣,提高教学质量,从优化教学内容、灵活选择教学方法,以及提高教师教学水平等方面对蔬菜生理生态学课程教学进行了研究。通过改革和实践,以期提高学生的学习主动性和创新应用能力,有效提高蔬菜生理生态学的教学质量。

提高工程地质与土力学课程教学效果的教学改革初探

工程地质与土力学作为土木工程专业中一门重要的专业基础课程,强调理论学习和实际应用并重。本文分析了该课程在教学过程中存在的问题,在建立标本库、实验教学、构建工程案例为导向的教学模式以及学习效果的评价方式方面提出了教改措施。

沿海防护林学的课程特点与野外教学探索

随着教学改革的不断推进,野外教学在自然学科的教学过程中越来越多被采用。"沿海防护林学"作为林学本科教育的基础课程之一,具有很强的实践性和实用性,但目前仍采用传统上以课堂教学为主的授课方式。本文通过分析"沿海防护林学"课程特点,提出野外教学的改革策略,以有效增强学生的自主学习能力,提高教学质量。

“3级5步”教学模式及其实践探索——以成都七中万达学校历史教学为例

有效课堂中有许多任务,而任务可以分解为三级不同层次的问题,不同层次的问题可采取三级不同的对话来解决,对话中有激烈冲突,冲突中有精彩生成,生成中有愉快体验,体验中有知识形成和能力生成。有效完成教学任务,实现课堂教学目标,往往都要通过"问题式导入、原生态表达、多维对话、创生性对话、反思性追问"五步。为此,成都七中万达学校提出了"3级5步"教学模式。该模式在全校初步实施后,对历史学科的教学产生了重要作用,教师的教学和学生的学习方式出现了双重转变。

高职院校《高等数学》课程教学改革探讨

高等数学是高等学校开设的一门基础课。作为高职院校,如何开设高等数学是一个亟需探讨和解决的问题。文章分析了高职院校高等数学课程教学的现状和特点,从教学理念、教学方法和教学内容上提出了高等数学教学改革的基本思路。

试论地方高校高级实用型人才培养体系的建立——以华南师范大学增城学院为例

根据经济建设和社会发展对实用型高技能人才的迫切需要,结合华南师范大学增城学院高级实用型人才培养模式的实践,通过分析高级实用型人才的能力培养目标,提出了构建以能力培养为中心的人才培养方案、围绕能力培养中心深化教学改革、构建以能力培养为中心的实践教学体系等具体措施,形成以能力培养为中心的高级实用性人才的培养体系。