以小组为基础的教学法在临床骨科护理教学中的应用效果分析

在临床骨科护理教学中,予PBL教学法,评估价值。方法 骨科实习护理实习生(简称,实习护生)78名,为2021.04至2022.04接收。按不透明信封分组法,分A、B组,各39名。予常规教学法、TBL教学法。比对效果。结果 考核成绩评分:B组较A组高(P<0.05);自主学习能力:B组较A组高(P<0.05);教学满意度:B组较A组高(P<0.05)。结论 TBL教学法在临床骨科护理教学中应用有时效性,能值得优选。