国家级文科综合实验教学示范中心的师资队伍建设——基于协同论的思考

文科综合实验教学示范中心的建设,是高等学校文科实验教学改革创新的重要成果之一,这一成果的健康发展,需要有一批学术带头人,也要有一支具有现代观念的高水平、高素质、稳定的文科实验师资队伍。该文基于协同理论,总结了文科综合实验教学示范中心师资队伍建设的特殊性,对其面临的问题及原因进行了思考,提出了破解问题的对策和方法。

TBL联合情景模拟教学法在实习护生临床教学中的应用

目的探讨基于团队学习法(Team-Based Learning,TBL)联合情景模拟教学法在实习护生临床教学中的应用效果。方法采用实验对照研究,选择2018—2019年度和2019—2020年度在我院妇产科实习的,来自国内18所大学的四年制本科护理学专业125名护生为研究对象。将2018—2019年度实习护生作为对照组,2019—2020年度实习护生作为实验组。实验组采用TBL联合情景模拟教学法,对照组采用传统教学法。采用一般自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale,GSES)和问题解决能力问卷(Chinese Version of the Social Problem-Solving Inventory,C-SPSI)测量并比较两组护生实习前后的自我效能感和问题解决能力。另外,实习后对两组护生进行理论测试,比较学习成绩。结果干预后实验组一般自我效能感得分显著高于对照组(P<0.05)。较干预前实验组一般自我效能感得分有很大提高(P<0.05)。问题解决能力方面,干预后实验组正性问题定向、冲动疏忽风格、回避风格三个维度与对照组比较,有统计学意义(P<0.05)。干预后实验组理论考试成绩显著优于对照组(P<0.05)。结论与传统教学方法相比,TBL联合情景模拟教学法应用到护生临床教学中,能够充分调动护生的积极性,提高分析及解决问题的能力,提高学习成绩。

物理教育如何满足培养21世纪人才的需要—— 一个帮助学生提高概念理解和问题解决能力的物理学习系统

近十几年的物理教育研究表明传统的教学方式不能够满足 2 1世纪的人才培养的需要 .新的教学方法和课程设置可以帮助学生开发多种量化表示法以使得学生不使用数学可以有效的推理物理过程 ;可以让学生学习使用象叙述、图解等表示法相关联的符号语言 ,由此培养学生解决复杂问题的能力 ,学习怎样学习 ,有效的以小组方式工作 .本文将介绍这样一个学习系统的建立和基本特征 .

“双师型”教师队伍建设的研究与实践

在面向21世纪深化职业教育教学改革的繁重任务面前,努力造就一支高素质的职教师资队伍至关重要,“双师型”教师队伍的建设是职业教育发展的重要课题之一。当务之急是走出对“双师型”教师队伍认识的误区,提高“双师型”教师应具备的能力和素质,认真分析“双师型”师资队伍建设面临的实际问题,探索并着力解决这些实际问题的途径和方法,建立健全适应加速“双师型”师资队伍建设的机制,解决好制约职业教育发展的瓶颈,坚持大力发展职业教育的战略选择不动摇。

互动过程变量对复杂问题解决有效性影响机制研究

复杂问题解决过程如何影响任务有效性,团队成员如何认知互动过程的影响机制,越来越受到关注。本研究运用计算机模拟情境任务、群体访谈和定性内容分析技术研究由54名被试组成的18组三人复杂问题解决任务团队任务过程变量及其对团队有效性影响机制。结果发现有效性高的团队比有效性低的团队更关注过程中的促进因素,认为任务相关互动促进团队有效性;而有效性低的团队较多地报告过程中的障碍因素,强调人际相关互动对团队有效性的影响。结论:不同有效性的团队对互动过程及其对有效性的影响机制存在认知差异。

企业生产一线班组长培训模式的创新与实践——以柳州职业技术学院为例

生产一线班组长的培训,一直以来都是企业非常重视的培训。但是,由于培训的模式大多还是沿用传统的培训模式,使得培训质量和效果都受到企业领导以及受培者的质疑,亟待进行改革。柳职院通过充分的企业调研,创新了一种"以发现问题解决问题为导向"的企业生产一线班组长培训教学模式,并在教学实际实施中得到了企业领导和受培者的充分认可与肯定。

浅析医院政工队伍建设中存在的问题及解决办法

当前医院政工队伍建设中存在很多问题,要建设一支高素质的医院政工队伍,需要不断培训,加强修养,全面提高政工队伍政治和业务素质,从根本上解决同题。

小组合作教学模式在医学微生物学课程教学中的应用探究

目的:探讨小组合作教学模式在医学微生物学教学中的应用效果。方法:以医学本科生为研究对象,随机分为实验组和对照组,分别采用小组合作和传统教学模式授课。以测试成绩、交流能力评价量表和问卷调查对教学效果进行评价。结果:小组合作教学模式可显著提高学生自学能力、分析问题能力和交流能力,并有利于培养合作精神。

团队薪酬激励的效度分析

通过对团队薪酬激励效度的评价分析,指出团队规模、激励强度、绩效测评的准确程度与复杂程度以及团队薪酬的构成是影响团队薪酬激励效度的重要因素。在此基础上,提出混合薪酬模式设计、薪酬包的运用、团队文化的建设、绩效测评指标的合理确定是提高团队薪酬激励效度的有效途径。

PBL教学法在艺术设计创新创业教育中的应用研究

为了提升艺术设计专业学生在毕业后的发展竞争力,教师需要更多地培养其主动学习、自主解决问题的能力。在艺术设计创新创业教育中运用PBL教学法能够激发学生的自主学习能力和设计兴趣。该文主要从PBL教学法的理论阐述和特点出发,结合艺术设计创新创业教育现状和存在的问题,分析PBL教学法与艺术设计创新创业教育融合的必然性,从艺术设计创新创业教育的人才培养体系、课程实践体系、教学团队、教学评价体系四个方面提出设计构思,以期提高艺术设计创新创业教育的效果。

PDCA联合LBL/TBL对医院药学实习生实习效果的影响

目的了解PDCA循环联合LBL/TBL教学对医院药学实习生的问题解决能力及实习教学效果的影响。方法医院药学实习生126人被随机分为对照组63人和实验组63人。对照组采用LBL/TBL进行教学,实验组采用PDCA循环联合LBL/TBL进行教学。实习结束后采用问卷调查两组的问题解决能力,考核实习教学效果,调查实习满意度。结果实验组的正性问题定向、理性问题解决维度评分高于对照组(均P<0.05);实验组的负性问题定向、回避风格、冲动/疏忽风格维度评分低于对照组(均P<0.05)。实验组的理论基础成绩为(86.5±8.5)分,医院药学实践技能成绩为(88.2±7.2)分,均高于对照组(均P<0.05)。实验组在提高动手能力、增强团队协作意识、提高自主学习能力方面优于对照组(均P<0.05);实验组的实习教学总满意度为92.2%,高于对照组的83.5%(P<0.05)。结论PDCA循环联合LBL/TBL能有效提高实药学习生的问题解决能力及实习效果,具有较高的推广价值。

工业工程专业生产实习改革——基于团队解决问题导向

结合当前工业工程专业生产实习现状,以团队解决问题能力培养为导向的新的生产实习方式,以期能够获得提高专业学生的实践能力、创新能力和创造性思维,激发学生学习的针对性、积极性和主动性,提高生产实习教学质量的新途径。