“四链”融合赋能新质生产力——内在逻辑和实践路径

新质生产力是体现高质量发展的生产力。对比传统生产力,新质生产力包括新素质劳动者、富含数字智能特征的劳动资料以及非物质形态的劳动对象等“三新”要素,并以战略性新兴产业和未来产业作为先导产业,以科技创新作为核心驱动。产业链、创新链、人才链、教育链“四链”融合与新质生产力具有密切关联,契合了新质生产力的内在逻辑,为新质生产力的进一步发展提供了实践指南:产业链方面要加强新兴产业建设,提升教育服务能力和强化人才支撑;创新链方面要实现关键技术攻关,提升科技创新能力,加快科技成果转化;人才链方面要造就国家战略人才力量,深化人才发展体制机制改革,完善人才教育培养模式;教育链方面要构建产教融合的发展格局,推动产教供需双向联通,提升教育对发展生产力的支撑。

科技创新领军人才阶段性成长规律与启示——基于2017年科技创新领军人才履历分析

科技创新领军人才是推动原始创新、技术突破和颠覆性创新的核心力量。本文从科技创新领军人才成长的阶段性视角,梳理科技创新领军人才各阶段发展的典型特征,从基础教育阶段、高等教育阶段、评前工作阶段以及评后工作阶段总结成长规律,从基础教育水平、教育背景多元化、丰富的工作经历与科研经验以及用好用活科技创新领军人才方面提出具体建议。

未来成形制造技术人才培养模式探索与实践

随着制造业的转型升级和数字化、智能化发展,人们期望开发未来成形制造技术,并加快这些技术在工业领域中的应用。建立行业与学校合作模式,实现产学研深度融合,立足科学原理、发展技术创新,为人才培养提供优质的学习平台和实践机会。通过引导学生在专业背景的基础上积极实践创新,培养学生在实际生产中主动发现问题和解决问题的能力,以适应未来高度智能化和自动化生产的未来成形制造技术需要。注重发展学生的思维能力和创新精神,通过开展多种形式的课外实践和竞赛活动,培养学生的团队协作精神和创新能力。对未来成形制造技术人才的培养模式进行探索与实践,为行业未来的发展提供有力的支撑和动力。

未来技术学院人才培养模式探析

培养科技创新人才,抢抓科技发展机遇,是高等教育肩负的重要使命,探索和研发原创性、交叉性、颠覆性的未来关键核心技术是未来技术学院的重要任务。高校可以通过建设未来技术学院的方式加快科技创新人才的培养,实现新的发展和飞跃。通过明确建设未来技术学院对未来技术探索研发和促进人才培养模式变革的重要意义,对国内多所高校未来技术学院进行全面分析,探索未来技术学院人才培养模式。

未来技术学院与高等学校协同联动:逻辑与路径

人才是科技创新与发展的推动者、引领者,革命性、颠覆性技术离不开科技创新领军人才的支撑。培育建设未来技术学院,加快培养未来科技创新领军人才,是高等学校所应承载的历史使命,也是深入推进新工科建设、抢占未来科技发展先机的重要举措。协同联动作为一种新型关系分析视角,为把握未来技术学院与高等学校之间的复杂关系提供了新思路。按照协同联动从“整体”到“主体”再到“具体”的逻辑理路进行探究,可以将未来技术学院、高等学校视为两个彼此作用、相互促进与支持、协同进化的协同联动单元,总体上它们之间存在一种“共生进化”逻辑;对这两个协同联动单元及其各关涉交互主体、要素作进一步解析发现,它们之间又呈现“主体交互”和“层间耦合”双重逻辑。鉴于此,为深化未来技术学院与高等学校的协同联动发展,应以“共生”助“持续”,构建具有共生性质的生态关系;以“共治”求“善治”,创建主体合作共治的治理模式;以“共适”促“互赢”,助力激发“层间”的耦合效应。

依托“新工科”建设 培养创新引领性人才

依托"新工科"建设,电子科技大学发挥以电子信息技术为核心的工科优势,经过长期的实践与总结,从创新性实验改革、工程实例课堂教学以及挑战性思维新理念推进"新工科"建设,助推创新引领性人才培养,取得了一系列实践成果.在2018年高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单中,该教学成果荣获全国二等奖.

中青年科技领军人才创新素质与创新行为关系研究

基于创造力成分理论、创造力系统理论和成就需求理论,提出影响中青年科技领军人才创新行为的影响因素主要包括个体素质特征因素、影响力因素和创新动机因素。采用问卷调查、相关参数检验和路径分析等数据分析方法,重点探讨了个体素质特征因素结构中各因素的相关关系,以及在影响力因素和创新动机因素的作用下,创新素质因素与中青年科技领军人才创新行为之间的相互关系。

面向战略性新兴产业的高校创新型人才培养模式浅析

文章阐述了战略性新兴产业与创新型人才具有的相互作用,提出为有效支撑战略性新兴产业发展,高校应积极探索服务战略性新兴产业发展的人才培养实践模式,如实施高等学校学科专业设置,建设现代产业学院、未来技术学院、国际学院等一系列人才培养模式创新举措,以此探索高校人才培养与战略性新产业和新业态发展的高效协同模式。

新工科建设背景下未来技术学院高质量发展研究

在新工科建设背景下,未来技术学院高质量发展是中国布局未来全球人才竞争的战略性举措,当前首批12所未来技术学院进入启动阶段,但学界有关未来技术学院为何建、建什么、怎么建等问题尚处于探索之中。为此,笔者选取中国科学院大学未来技术学院、麻省理工学院新工程教育建设案例展开分析。研究发现:未来技术学院建设与传统各类拔尖创新人才培养活动具有本质性差异;中外未来技术人才培养的核心都强调以学生为中心的基本理念,并以此改革人才培养体制机制、重构各类资源和要素;未来技术学院高质量发展应重在谋全局、建体系、改革体制机制;未来技术学院应坚持多样化、高质量建设和常态化管理,其成效评价应放长周期、减少频次、增加弹性、宽容失败,真正为颠覆式、创新性、领军类人才培养提供宽松的制度环境。

领军人才在科技创新团队建设中的核心作用

在论述领军人才的概念、特点和科技创新团队特征的基础上,针对科技创新团队的生命周期及其成员的动态组合规律,论述了领军人才在科技创新团队建设中的核心作用。

新时代中国实现高水平科技自立自强的路径研究

历史表明,高水平科技自立自强是世界科技强国的战略支撑。人才使用与培养、科学技术研究的创新、科技资源的优化配置、学术环境建设是实现高水平科技自立自强的关键驱动要素。通过定量与定性的研究方法,可以在上述四个维度厘清中美之间科技发展的实质差距。坚持以“面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康”为发展方向,以科技创新与体制机制创新为发展动力,以“科技自立自强”为发展能力,以“人才是第一资源”为发展保障,以实现基础研究和关键核心技术的突破并形成系统、完备、高效的国家科技创新体系为发展关键,加快建设科技强国。

卓越大学院计划:着眼“世界一流”的日本博士生教育改革

2018年日本启动"卓越大学院计划",旨在培养具有引领创新、国际视野的世界一流水平博士生人才,从而进一步提高日本教育、科技竞争力。该计划有着典型特征:着眼"世界一流",坚持"宁缺毋滥";服务日本战略布局,鼓励跨学科、跨机构合作;加强管理,确保项目可持续发展;拓展全球视野,倡导国际合作;注重博士培养目标多元,加强后备力量培养等。日本"卓越大学院计划"的创新举措,不但提高了日本博士生就读体验,而且对日本科学研究水平的提高产生了积极影响,也为我国"双一流"建设背景下博士生培养质量的提升提供了借鉴。

常州科技领军人才创新创业环境的调研分析

为了给常州科技领军人才提供优良的创新创业环境,采用调研分析的方法,根据需要,有针对性选取了16家企业的科技领军人才作为调研访谈对象,通过面对面访谈和问卷调查,综合分析了常州科技领军人才的创新创业环境,查找了问题,提出了相应的政策建议。

对军队创新型科技领军人才培养的思考

围绕高层次创新人才队伍建设,从分析科技领军人才的内涵和核心素质入手,把握科技领军人才成长的特点规律,提出加强军队科技领军人才培养的对策思考。

科技创新领军人才评价指标体系设计研究

科技创新领军人才评价指标体系直接关系到科技创新领军人才的选拔、培养及作用的发挥,设计原则集导向性、科学性、可操作性于一体,杜绝了随意与主观;项目设计包含指标确定、权重设计、分值设定、评分标准、总分评定多方面,注重了科学与严谨;内容设计涉及基本素质、创新能力、创新业绩、创新贡献、创新潜力五部分,体现了领军人才选拔的综合性与立体性。

地方高校推进科技工作持续发展的思路和策略——以曲靖师范学院为例

地方高校的科技工作要顶天立地,发挥比较优势,形成研究特色,为地方经济社会发展服务。基于此,曲靖师范学院提出了推进科技工作科学发展的思路和措施:(1)进一步解放思想,明确责任,迅速提高学校的核心竞争力;(2)借助三大杠杆,突破领军人才和创新团队建设两大"瓶颈";(3)创新机制,着力推进具有全局战略意义的三项工程。

科技创新领军型人才解析

本文通过对现代科技创新特征的分析,认为科技创新领军型人才是高新技术领域中具有国际化视野的、熟悉国家或区域科技发展战略的、科研能力和产业化能力突出的创新团队领导者,分为前沿科技创新领军型人才、科技产业化领军型人才和复合型科技创新领军型人才,并据此提出科技创新领军型人才的评价维度和培育机制。

天然气科技创新领军人才培养的思考

为了适应创新驱动和新时代人才强国等战略对天然气科技创新领军人才培养提出的需求与要求,分析了科技创新领军人才培养面临的问题并提出了措施建议。研究结果表明:(1)天然气科技创新领军人才,是以天然气产、运、储、销等产业链生产经营中的科技发展需求为对象,具有较强的原始创新能力并能够带领团队自主开展科学研究、技术攻关和技能改造等创新活动的领军人才,分为技术类、管理类、技能类。(2)当前主要面临的问题包括:战略规划还需完善,科技人才队伍趋于大而不强;人均研发投入偏少、科技人才培养力度有待提升;绩效评估有待优化、创新人才有效性激励有待加强。(3)新阶段和新格局下加强天然气科技创新领军人才培养,需要做好4个方面:强化顶层设计,优化完善培养目标体系;坚持问题导向,健全培养制度保障体系;优化评价方法,健全价值贡献评价激励体系;统筹规划,优化科技创新领军人才培养行动方案。结论认为,该成果可以为天然气科技创新领军人才培养与创新人才队伍建设提供参考,为天然气产业深入推进人才强企促进原始创新能力提升提供智力支持。

启动科技创新领军人才跨学科培养工程--以康奈尔技术校区等美国大学为例

我国正在建设创新型国家和世界科技强国。当下科技人才发展现状与科技创新发展需求不对称,其中一个表现是科技人才结构性矛盾突出,科技创新领军人才不足。立足未来技术学院的建设需要,通过对科技创新领军人才的缺口进行分析,借鉴美国康奈尔技术校区等美国大学的人才培养经验,提出启动科技创新领军人才的跨学科培养工程,为建设科技强国、高等教育强国,服务经济高质量发展,实现中华民族的伟大复兴奠定人才基础。

支持创新驱动发展的引领型科技情报工作研究

[目的/意义]为了支持创新驱动发展,传统的科技情报工作需要转型,应由支撑型科技情报工作转换成引领型科技情报工作。为此,文章构建了支持创新驱动发展的引领型情报工作。[方法/过程]阐述了引领型科技情报工作需求和科技情报工作的框架构建思路,并提出新型科技情报工作的目标、使命和功能定位围绕知识发现、前沿监测、优化战略决策和信息安全四个方面展开。[结果/结论]提出了科技情报工作转型的实现策略。