我国银龄教师计划的政策议程探析:基于多源流理论的分析框架

《国家银龄教师行动计划》是调动广大优秀退休教师继续投身教育事业的重要举措,已逐步上升为一种国家行动。运用多源流理论作为其政策议程分析框架,系统揭示了“深入挖掘老龄社会潜能”的运作逻辑:人口老龄化与教育高质量发展双重叠加的问题流,专家学者与人大代表的关注建言、地方政策探索汇聚的政策流,国家战略推进、领导重视、国民情绪等共鸣的政治流,三者耦合交汇,使该计划之窗开启。未来我们应利用好政策机遇,精准反馈问题流,充分吸收政策流,及时呼应政治流,最终实现人口老龄化背景下中国式教育现代化的美好愿景。

老年教育何以促进老年人社会参与——基于参与者视角下的混合研究

积极老龄化强调提高老年人的社会参与水平,老年教育则是促进老年人社会参与的重要途径。近年来,关于老年教育与老年人社会参与的理论价值得到反复重申,然而实证研究却有所匮乏。因此,有必要在实证研究范式的指导下,选择参与者视角,采用混合研究方法对老年教育“能否”以及“如何”促进老年人社会参与的论断加以验证与探索。运用自行编制的《老年群体社会参与调查问卷》对1079位老年人展开调研、通过目的抽样对18名老年人进行深度访谈可以发现,老年教育能够影响并预测老年人社会参与水平,且对参加社区治理预测性最强;老年教育通过更新观念、促进健康、培育技能、积累资本等方式可以提高老年人社会参与的主动性、可能性、有效性与可及性,形成了“观念先行-资本储备-技能提升”的交互作用内在机制。未来的老年教育工作需在观念宣导上从消极观转向积极观,在功能上从休闲型走向参与型,在办学容量上从“一座难求”面向各取所需,在技能提升上从有权无能走向知权增能,在资本积累上从形单影只到抱团取暖,在机制建构上从教育价值拓向治理功能,继而推动老年教育高质量发展。

我国中小学教研组活动的发展历程、存在问题及应对策略

新中国成立以来,我国中小学教研组活动经历了创建与探索期、规范与发展期、变革与创新期三个阶段,取得了一定的成绩。但随着教育的大规模快速发展,当前教研组活动仍存在以下问题:教研组管理行政强化专业弱化,教研组自主性发挥不够,教研组专业学习共同体意识薄弱,教研组活动缺乏生成力和可持续发展力,教研组活动开放性不够等。因应教育高质量发展的时代要求,教研组活动应提升学术领导力、专业支撑力、同伴互助力、学业助推力、教研凝聚力和科技融合力,为我国中小学教研组及教研的高质量发展奠定坚实基础。

积极老龄化视域下老年教育现状及创新性研究

积极老龄化视域下,老年教育的核心是满足老年人的精神需求,即社会参与,老年人要积极主动参与到社会建设中,发挥自身价值,得到社会的认可和肯定。目前,老年教育存在管理机制不完善、教育定位不精准、专业师资配备不足及社会和老年人自身认知误区等现状,严重影响和制约着老年教育的发展,因此,探索和创新老年教育新模式是进一步提升老年教育质量、适应时代发展的长期课题。积极探索并引入新的老年教育理念,力求创新教学方式,精确把握老年人的学习需求,不断更新教学方法,科学合理地设置课程形式,以提升老年教育教学质量,满足老年人高层次的精神需求,实现其自身价值。

积极老龄化背景下推进老年教育的价值、经验与路径

老年教育对完善终身教育体系、深化教育改革及积极应对人口老龄化具有十分重要的意义。国际社会主要通过教育法制、教育体系、教育模式的建设推动老年教育走向规范化、协同化、差异化。本研究立足国际经验,提出构建保障体系、创新教育模式、丰富教育资源、推进策略调整四大路径,以解决当前老年教育发展在制度、环境、规模和质量方面存在的问题。

教育数字化背景下乡村教师的专业发展参与:影响因素与整合机制——以贵州省某脱贫摘帽县教师为例的扎根分析

建设高质量的乡村教师队伍对发展乡村教育、实施乡村振兴战略具有重要意义。教育数字化转型背景下,基于国家中小学智慧教育平台的专业发展活动为提升乡村教师专业发展水平提供了新的路径。如何有效提升乡村教师在数字化专业发展活动中的参与水平成为了破解当前乡村教育瓶颈问题的关键。研究以贵州省某脱贫摘帽县乡村教师为研究对象,通过半结构化访谈了解乡村教师的专业发展观及其参与数字化专业发展活动的情况。基于扎根理论,构建了教育数字化背景下乡村教师专业发展内外因互动整合的理论模型。该模型表明,数字化专业发展活动影响着乡村教师在成就感、规划感和归属感三个层面的专业发展观,进而影响其在数字化专业发展活动中的参与水平。为了提升乡村教师数字化专业发展活动的参与、激发乡村教师专业发展内生动力,研究结合国家中小学智慧教育平台,从以情养志、以评促改和以群励学三个维度提出了建议。

积极老龄化视域下老年教育发展路径探究

人口老龄化已成为世界性问题,老龄人口逐年递增以及随之而来的社会问题,要求我们必须将人口老龄化作为重要的议题来对待。在该视域下,老年教育的价值、功能、作用不断彰显。而积极老龄化的提出,顺应了该趋势,能够为我国老龄教育的现代化发展寻找到全新的切入点,推进老年教育事业健康、全面、快速、蓬勃发展。结合积极老龄化与老年教育的内涵,明确老年教育的必要性与发展问题,分别从国家、政府及教育机构的角度出发,探究老年教育的发展路径,以期应对人口老龄化问题,确保我国社会和谐、稳定地发展。

论幼儿园教育活动体系重构——兼论《3~6岁儿童学习与发展指南》的不足

目前幼儿园主要依据《3~6岁儿童学习与发展指南》来组织开展教育活动,而《3~6岁儿童学习与发展指南》主要是以培养目标进行分类制定的,存在着目标设置繁杂、教育活动内容指向不足等问题,这导致幼儿园在幼儿教育活动实践中不知所措。因此,以幼儿全面发展为依据,使用内容载体分类的角度即课程的角度,从基本生活自理能力、运动机能训练、感觉统合能力训练、语言教育、思维能力训练、社会生活常识与规范、律动与音乐、图像与制作来构建幼儿园教育活动体系,不失为一种新的思路。这样的教育活动体系内容清晰明确,易于掌握与实施。

全球公民教育的价值、趋势与挑战——基于《全球成人学习与教育报告(五)》的分析

2022年,联合国教科文组织发布了《全球成人学习与教育报告(五)》,重点讨论了全球公民教育的发展愿景。该报告在肯定公民教育价值的基础上,擘画了全球公民教育发展的主要趋势:塑造符合时代发展的公民身份;培养具有可持续发展能力的公民;提供多样化的教育内容;提供长周期、多途径的教育形式,并剖析了公民教育在目的、内容、对象等方面所面临的严峻挑战。据此,建议从弥合公民身份与社会规则间的差异、提高扫盲教育的社会价值、提高弱势群体的参与度等方面做出调整,切实推进全球公民教育发展愿景的实现。

“君子不器”的涵义论析、德育意蕴和实践路向

“君子不器”在一定程度上可以作为传统儒家道德理念和人文精神的集中概括:只有能够主动将知识技能融于德性修炼中的人,才是德才兼备的真君子,才能为实现个人价值提供精神动力和方法支持。“君子不器”的德育意蕴主要表现在秉持君子之道的整体性原则、全面把握君子之学的四重维度、坚守君子之行的价值指向。在新时代高校思想政治教育实践场域,落实“君子不器”要坚持以立德树人为根本,走自信自强之路;以人格养成为关键,走守正创新之路;以经典教育为载体,走多元包容之路。

老年教育助力老年人力资源开发的内在逻辑和实践路径

在我国劳动年龄人口规模持续缩小和老龄人口数量不断攀升的叠加效应下,老年人力资源开发迎来蓝海时代。老年教育是老年人力资源开发的重要途径,通过老年教育助力老年人力资源开发具有重大的价值意义。老年教育助力老年人力资源开发的内在逻辑体现在:在生理层面增进身体健康,在认知层面弥合认知堕距,在知识层面更新知识结构,在技能层面提升技能水平。为进一步提升老年教育助力老年人力资源开发的效能,需要革新教育观念、扩大资源供给、完善课程设置,并加强协同合作。

高质量幼儿园区域活动体系构建的核心理念、逻辑理路与实践路径

高质量幼儿园区域活动是高质量幼儿园教育的重要标志,也是高质量学前教育的重要保障。促进儿童更高水平发展是高质量幼儿园区域活动体系构建的核心理念,具体体现在对儿童发展全面性、全体性和时代性的把握上;系统关联是高质量幼儿园区域活动体系构建的核心逻辑,关键在于分别从宏观、中观、微观层面对幼儿园教育要素、幼儿园活动构成、幼儿园课程要素构成进行构建;个性塑造是高质量幼儿园区域活动体系构建的生动实践,主要呈现出差异化、地域化、特质化等基本特征。

“双循环”背景下高等教育知识活动高质量发展的逻辑与路径

源于政治经济领域的“双循环”和高等教育高质量发展本不在同一领域。高等教育高质量发展并不能直接作用于“双循环”,而是以知识活动的生产、应用与创新为逻辑联结点,内隐的学理逻辑与外显的实践逻辑共同助推“双循环”。“双循环”背景下的高等教育高质量发展以调适知识活动及其社会经济价值转换为目标,应注重培育高质量人力资本、提升大学生就业能力和强化技术要素竞争力,更好服务于“双循环”新发展格局的形成。

青少年科普期刊助力教育“双减”策略研究——以《科学大众》杂志为例

教育“双减”政策提倡减轻在校学生的学业负担,鼓励学生积极参与课外活动,这为科普期刊特别是青少年科普期刊提供了更加广阔的发展空间。科普期刊的创新发展可以吸引更多青少年读者和学生家长的关注。以《科学大众》杂志为例,探讨青少年科普期刊在教育“双减”背景下转型的必要性、挑战和机遇,并提出一些可供参考的建议和方案。

幼儿园“亲自然”活动的意义、局限及优化探究

“亲自然”活动是以自然教育为基础,以游戏活动为载体的教育形式,能够让幼儿接触大自然,感受自然之美、生命之力,培养其观察力、想象力和创造力。然而在幼儿园“亲自然”活动实际开展中受到诸多因素的限制,为了优化幼儿园“亲自然”活动的实施效果,文章提出了具体的优化策略,包括重视自然教育、及时更新教育观念、加强“亲自然”活动的安全管理、有效利用资源,拓展教育场所、提升教师的专业素质和能力等,并以实践为导向对“亲自然”活动的开展进行了探讨,提出了未来展望。

劳动教育与学校综合实践活动、公益活动的融合发展路径与策略研究

高职院校可以通过文化引领树立劳动价值观、顶层设计构建制度保障、专创融合开展综合实践、政校行企搭建融合平台等途径,促进劳动教育与学校综合实践活动、公益活动的融合发展,提高劳动教育的实效性和针对性,培育德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

生命关怀视域下青少年身体素养教育需求及路径分析

生命关怀是教育促进学生全面发展的必由之路,身体素养是教育落实生命关怀的基础和途径。通过文献资料调研、逻辑分析方法,从生命关怀的角度出发,对身体素养落实生命关怀的可行性进行探究发现,其身心一体的理论基础是生命关怀的哲学原理,健康第一的指导思想是生命关怀的根本任务,具身性的身体实践是感知生命关怀的途径,生态和谐的活动目的是生命关怀的价值取向。但由于功利教育下的重智轻体,技术主义下的身体静态规训,过度量化的体育追求和社会环境的改变等因素的影响,导致了学生身体主体的离场,身体活动缺乏,身体素养教育亟待落实。基于此,研究建构了青少年身体素养的培养路径:以体育教育为核心,坚持生成性教育思维和以人为本的教育原则,开齐开足体育课,保证学生的身体主体在场活动,注重教师、学生与环境间的多重交流互动,将运动嵌入身体,将身体嵌入环境,促进学生的身心发展,并将身体活动拓展到生活世界中,推动学生社会适应能力的提升和精神意识的塑造,保障学生的生命完整和全面发展,实现生命的和谐相处。

《婴幼儿智能开发与发育简明表》的应用

目的应用自行编制的《婴幼儿智能开发与发育简明表》观察对正常及高危因素的婴幼儿干预前后智能发育的变化。方法75例婴幼儿中,正常组40例,高危组35例,分别进行影响智能发育有关因素调查并做组间均衡比较。根据五个能区智能测评情况,按照简明表项目指导家长开展智能开发/干预。干预前后对五个能区发育商和总发育商测评结果进行比较分析。结果干预前后比较,正常组(除社交行为外)和高危组(除大运动外)各个能区的发育商及总发育商均显著提高(P<0.01)。2组改善幅度比较,高危组的精细动作、认知能力、语言能力、社交行为及总发育商改善更为显著(P<0.01)。结论应用《婴幼儿智能开发与发育简明表》干预能显著提高正常及高危婴幼儿的智能发育,表明简明表的可行性和有效性,提示对高危婴幼儿进行早期干预更有积极意义。

基于“学习设计”开发支持过程与活动的ICT教育应用模式

学习设计是教育技术领域最近最有意义的发展之一。它关注E-learning中的学习过程和活动,旨在描述各种各样的教学方法及过程,并能适应教学方法的不断更新。学习设计与教学设计存在着联系和区别,它通过教学设计进入教育实践应用中,为教师表达教学思想提供一个过程框架。它也可以帮助我们更好地理解信息技术在传统学校教育中的应用,为设计和开发支持过程与活动的ICT教育应用模式提供有效的途径。

论大学生经典阅读

阅读是人类获取知识的重要途径。随着新技术的发展,网络的普及已对人们的阅读产生了巨大的冲击。阅读时间减少,阅读退化是当前大学生文化取向中一个突出的现象。在普遍提倡大学生素质教育和素质提升的今天,关注大学生阅读,提倡经典阅读显得尤为重要。中国古代经典蕴涵着中华古文明的精华,是迅速了解传统文化精髓的最佳途径,对于中国当代大学生精神的形成具有极其重要的价值和意义。