坚持思想铸魂 激发科学精神 彰显语文实践——2024年高考语文全国卷试题评析

2024年高考全国卷语文试题发挥学科优势,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,激励学生在实现中华民族伟大复兴的进程中开拓创新、奋发有为。试题突出对创新性思维品质的考查,引导学生掌握科学的世界观和方法论,学会正确的思想方法,激发学生探索精神。各套试卷注重语文实践,创设生活情境,通过多种方式考查学生在真实情境中的语言运用能力。

优化试卷结构设计 突出思维能力考查——2024年高考数学全国卷试题评析

2024年高考数学试题落实高考内容改革要求,贯彻考主干、考能力、考素养,重思维、重创新、重应用的指导思想,采用全新的试卷结构,减少试题数量,降低计算量,创新试题设计,加强思维考查力度,强化素养导向,服务拔尖创新人才选拔,助推素质教育发展。

马来西亚MUET考试特征及其对我国高考英语的启示

马来西亚大学英语水平考试(MUET)是申请入读马来西亚高校的英语语言测试,与我国英语高考目的及功能相似,探究其设计理念、考试模式和试题特点可为高考英语改革提供参考。近年来MUET改革之后的考试模式和试题特点,具有考查全面、情景真实、评价科学、施测灵活等优势,但也存在题型封闭、提示过多等缺陷。以此为参考,高考英语在测试理念上应侧重于考查学生未来运用英语解决实际问题的能力,在施策模式上可以尝试全国卷一年两考,在试题设计上增加题型的多样性,在分数报告方面为考生提供个性化、诊断式分数报告。

渗透测试与攻防技术课程教学改革研究

渗透测试与攻防技术课程的学习难度较大。为提高学生对该课程的学习效果,本文探讨了渗透测试与攻防技术课程的教学改革方法。通过对课程的特点和教学中存在的问题进行剖析,提出精选教学内容、丰富教学手段实现翻转课堂、以第二课堂为外延反哺理论教学、重构考核方式、建设双师型教师队伍等改革方法。实践教学的结果表明,本文的教学改革能够有效地调动学生学习的能动性,较好地改善学生基础薄弱的情况,对教学效果具有良好的促进作用。

深入考查基础知识和能力 助力人才选拔和“双减”落地--2023年高考数学全国卷试题评析

2023年高考数学全国卷依据普通高中数学课程标准,贯彻中国高考评价体系理念,创新试题设计,加强关键能力考查,突出理性思维,发挥数学科高考的选拔功能;创设真实问题情境,考查考生利用数学工具解决实际问题的能力,体现数学思想方法在解决实际问题过程中的价值和作用;落实立德树人根本任务,引导“五育”并举、全面发展;积极推进内容改革,强化基础性要求,加强考教衔接,发挥对中学数学教学的积极引导作用。

强化思维考查 注重语文实践 落实立德树人根本任务--2023年高考语文全国卷试题评析

2023年高考语文全国卷命题全面贯彻落实党的二十大精神,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想,引导学生树牢理想信念,厚植家国情怀。试题注重考查学生思维品质,服务拔尖创新人才的培养和选拔,鼓励学生重视科学精神、提高创新能力、培养批判性思维。题目落实课标精神,强调语文实践,关联教材内容,以考促教,引导教学提高课堂质量、尊重学生成长规律。

化工基础实验教学改革与实践

从教学内容和教学方法等方面探讨了化工基础实验课程的教学改革,通过重组教学内容,开设研究型、设计型、综合型实验,以及改进教学方法等方式,激发学生的积极性,煅炼学生解决实际问题的能力,培养实用型人才。

“工科大学物理”考试内容与方法改革的认识与实践

从更新观念、加速教育模式转变和形成良性教学循环三个方面论述了“工科大学物理”考试内容和方法改革与过程内容和体系改革间的辨证关系．介绍了作者几年来在考试改革方面所做的工作和体会。

“双减”政策背景下高考地理考试内容改革:目标定位、关键问题与实践路径

全面贯彻“双减”政策是一项需要多主体协同参与的系统工程,高考考试内容改革是其中的重要一环。为推动“双减”政策落地,高考地理考试内容改革应以引导深度学习、推动情境教学、强化标准参照评价为目标定位。围绕考查内容选取、基于标准划分学业水平等级、情境化试题设计3个关键问题,通过构建多维一体的表现性考查目标、研制彰显真实认知过程的能力标准、设计复杂多样的情境化试题达成以考试内容改革助力“双减”政策落地的目标。

高考英语科写作新题型的概化理论研究

为落实新一轮考试招生制度改革提出的深化高考考试内容改革任务,高考英语科对试卷中的写作部分进行了重新设计。新设计的写作部分由应用文写作题和读写结合题组成。本研究从测试信度的角度出发,组织实施模拟测试并应用概化理论模型对测试结果分别做了G研究和D研究。结果表明影响高考英语科写作新题型测试信度的主要因素是评分者,采用双评制有助于保持测试信度在比较理想的水平。

“双减”政策背景下高考数学内容改革刍议

“双减”政策要有效落实,转变评价理念是根本,改革评价内容是理念转变的重要抓手。“双减”政策背景下的高考数学内容改革应立足数学学科特点,明晰核心价值、关键能力和必备知识的本质意涵,以凸显核心价值的核心性、关键能力的关键性和必备知识的必备性为基本路径,在因应“双减”政策要求的同时,为高考数学发挥立德树人、服务选才、引导教学的核心功能筑牢基础。

软件质量与测试教学内容改革的探索

通过对软件质量与测试课程的现状展开调研和分析,提出了软件质量与测试课程教学内容改革的原则,并以此为基础,对课程的理论教学内容与实践教学内容分别进行了详细的设计。

考试内容改革背景下思想政治学科素养测评体系构建研究

等级性学业水平考试下的学科素养是整合基础教育人才培养要求、高等教育招生需求、等级性学考的特点而形成的独立表达,不能将它完全等同于本学科课程标准中的"学科核心素养"。思想政治学科素养测评体系建设的关键性工作是构建典型情境活动体系。学科素养导向的思想政治等级性学考就是对考生在真实情境下"做事能力"的考查,而在纸笔测试条件下,考查应突出以下五大技术路径和策略:依托结构不良性有差异的典型情境进行考查、注重对学科知识整合程度的考查、侧重学科思想方法或思维方式的考查、加强对学科专业语言表达能力的考查、侧重对逻辑能力的考查。

《临床血液学检验技术》教学改革初探

文章旨在对《临床血液学检验技术》进行教学改革,包括加强师资建设、优化教学内容、改革教学方法、利用网络资源教学、制定新的技术检验考核制度等方面。以期提高实验教学质量,培养高素质人才。文章对《临床血液学检验技术》的改革内容、改革方法进行了详细阐述,针对教学方法进行了改进,使得考核制度更加公平,更加完善,使学生深切理解教学内容,培养了学生解决问题的能力。

化工技术基础实验教学改革实践与探讨

本文从教学内容和教学方法等方面探讨了化工技术基础实验课程的教学改革,通过重组教学内容、开设开放性及设计型实验,改进教学方法等方式激发学生的积极性,煅炼学生解决实际问题的能力,培养实用型人才。

关于电气工程及其自动化专业实行电机学教学改革的探索

随着专业教学改革的深入 ,电机学课程学时大幅度减小 ,因此 ,要达到预期的教学效果 ,必须从多方面进行教学改革。本文在实践和调研的基础上着重讨论了两个具体的教改措施 ;基于学时压缩 ,知识更新快 ,教学内容要精炼而新颖 ;教师采用分组考试的考核制度 ,每班学生被整合成三组 ,参加不同方式的考核。教学实践及问卷调查结果证实了其可行性。

报关综合实务教学改革的实践与探索

进出口货物通关是一项操作性极强的业务,要通过讲解报关综合实务课程使学生在掌握必要的理论知识的基础上又具有较强的操作能力,突出高职教育的特色,文中通过对报关综合实务教学内容、教学方法和考试方法的改革提出一些建议。

《机械设计基础》实验教学的改革探索与实践

通过分析《机械设计基础》的实验教学现状,提出改革教学内容,教学方法,创建新的实验教学模式的探索方案,以达到提高实验教学品质,培养学生创新能力及工程综合应用能力的教学目的。

对全国体育院校体育教育专业本科体操课程教学内容及考核办法改革的调查研究

通过全国部分体育院系体操普修课程教学内容及考核方法的调查、分析得出各校的体操课时数整体缩减,教学内容向着注重基础性、增加实用性、重视能力培养及个性化方向发展,但同时发现起到导向作用的考核办法尚缺乏实质性改革,考核内容的比例差距较大,考核形式及办法创新不够,不利于学生的个性发展,有待进一步完善。

钢桥课程本科教学改革研究探讨

随着我国推进公路钢结构桥梁建设和新版公路钢桥设计规范的颁布施行,对当前钢结构桥梁课程教学和人才培养模式均提出了新的挑战。根据在教学实践中发现的问题,从钢桥课程开设时间、讲授方式、考核方式和讲授内容等方面探讨了一些教学改革尝试,以适应当前教学需求。