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题名英语写作测试中“理论效度”的理论依据模式
被引量:19
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作者
修旭东
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机构
烟台师范学院 山东烟台
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出处
《外语与外语教学》
北大核心
2002年第11期57-60,共4页
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文摘
本文依据语言测试"理论效度"理论和"写作认知过程"理论对英语写作测试的"理论效度"所涉及的写作能力在理论上进行了研究,试拟了英语写作测试中"理论效度"的理论依据模式.
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关键词
测试
理论效度
写作认知过程
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Keywords
testing,theory-based validity,cognitive writing process
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分类号
H319.1
[语言文字—英语]
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题名基于论证的TEM8综合写作测试认知效度研究
被引量:2
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作者
张培欣
贾文峰
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机构
厦门大学
山东大学翻译学院
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出处
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2022年第2期257-269,共13页
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基金
教育部人文社科青年项目“新TEM8写作测试量表建构研究”(16YJC740029)
福建省社科基金项目“基于人工智能的中国大学生英语口语产出中母语迁移过程研究”(FJ2021B13)的阶段性成果。
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文摘
写作测试的认知效度旨在检测试题是否激活了理论上应测量的内在认知过程。本研究基于论证的效度验证方法,通过检验TEM8写作测试认知效度验证框架中潜在的3个假设,系统地对TEM8写作测试认知效度展开论证。研究表明,TEM8写作测试反映了综合写作认知过程理论,同时呈现出该测试任务要求的具体特征;不同能力水平考生的写作认知过程存在差异;考生的写作认知过程对写作成绩具有显著影响。总体上,多方证据支持TEM8综合写作测试的认知效度。本研究加深了对综合写作任务构念的认识,为TEM8写作测试分数的解释推理提供了证据支持。
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关键词
TEM8综合写作测试
认知效度
写作过程
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Keywords
TEM8 integrated writing test
cognitive validity
writing process
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名英语阅读诊断测评中学生的认知过程
被引量:5
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作者
孙杭
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机构
上海交通大学
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出处
《外语教育研究前沿》
CSSCI
2019年第4期25-32,91,共9页
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文摘
本研究采用有声思维法对8名学生在阅读诊断测评中的答题认知过程进行了调查。研究发现,被试使用了一系列阅读和考试策略,且其认知策略涵盖了Khalifa&Weir(2009)阅读认知过程模型中不同层次的认知过程,能够较为全面地反映真实语境下的阅读行为;被试使用的阅读策略与命题规范中确定的阅读微技能总体上拟合度较高,而命题规范可以对快速阅读中的"查读"和"寻读"技能进行进一步的界定。本研究通过对学生在作答阅读诊断测评时认知过程的分析,为评价诊断测评的认知效度提供了证据。
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关键词
阅读理解
诊断测评
认知过程
认知效度
有声思维
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Keywords
reading comprehension
diagnostic test
cognitive process
cognitive validity
think-aloud protocol
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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