Liver Transplantation (in Chinese), revised edition, Edited by Shu-Sen Zheng. Pp843. Beijing: People's Medical Publishing House, 2012. ISBN: 978-7-117-15494-9/R.15495. ￥RMB 158

Liver Transplantation (in Chinese), revised edition, edited by Professor Shu-Sen Zheng and prefaced by Professor Guo-Wei Sang, has just been published. The revised edition is mainly based on the clinical practice of the Liver Transplant Center, the First Affiliated Hospital, Zhejiang University and the experience

人教A版高中数学教材文本编写特点研究——以“弧度制”为例

2019年人教A版高中数学教材在文本表述上有了很大变化,研究发现其文本编写特点是:文本详实,逻辑连贯;问题引领,思维自然;结构合理,有利创新;蕴含哲理,励志育人。教材这样的文本编写有利于学生自学也有利于教师创造性地教,方便教师在课堂教学中融入数学文化,渗透核心素养与学科德育。

人教版小学数学新教材解读

2024年秋季学期起,中小学进入到新、旧版教材的过渡阶段。人教版小学数学新教材编研力图兼顾思想性、学科性、教学性。思想性上,新教材坚定正确的政治方向,坚持立德树人,核心素养立意,融入科学教育;学科性上,新教材在内容结构、内容组织、内容要求、内容应用方面都呈现了新特征;教学性上,编写体例呈现了清晰的学习线程、素材呈现利于提高学习兴趣、过程设计突出学习导向、配套教学资源提供教学支持。分析理解新教材的变化与特征,有助于教师基于教材设计组织教学,为学生数学学习提供更好的服务。

医学数字教材的建设探析——以人民卫生出版社医学数字教材发展为例

教材是教育领域的核心,是教育工作的重要载体。现代信息技术的迅猛发展使教育数字化逐渐受到社会各界的广泛关注。数字教材建设与应用是教育数字化的基础与重要组成部分,大力开展数字教材建设可为加快教育数字化转型、推进教育强国建设提供强大的助力。该文分析人民卫生出版社医学数字教材建设与应用的实践经验,并以此为基础阐述在数字教材发展中的思考与未来的发展方向,以期为医学数字教材的建设与发展提供借鉴。

北京师范大学出版社“五四”学制教材出版历史脉络与基本经验

北京师范大学出版社出版的“五四”学制教材参与了基础教育教材出版由“一纲一本”向“一纲多本”的历史性转变。本文聚焦该套教材编写与出版的历史与政策背景,总结了其编写特点与出版特点。这套教材的出版是对大学出版社基础教育教材出版路径的探索,构建了大学出版社基础教育教材出版的“科研+出版”模型,为北师大出版社的进一步发展奠定了基础。

湘教版教材融合出版的工作实践与探索

近年来,湖南教育出版社依托互联网手段和数字化技术,在教材融合出版工作中开展了一系列实践,包括开发教材配套资源、建设资源服务体系、制作富媒体数字教材、举办湘版教材教师备课大赛、创新教材数字化应用等。这些实践涉及资源、应用、活动、服务、平台等多个方面,为湘教版教材提供了强有力的数字化赋能。随着时代的不断进步,教材融合出版也将不断地衍化与发展,本文从借助新技术赋能教材融合出版、围绕用户构建教材服务新模式两个方面,对未来湘教版教材融合出版工作进行展望。

小学科学教科书传统文化内容分析与教学建议

将中华优秀传统文化融入中小学课程教材是培育青少年儿童文化基因,形塑其内在精神力量的重要举措。文章以教科版小学科学教科书为例,运用内容分析法对教科书中的中华优秀传统文化进行了系统梳理和分析,发现中华优秀传统文化在教科书中分布广泛、呈现形式、内容载体丰富和功能价值多样。由此得到“整体把握教科书中的优秀传统文化内容分布,优化教科书中优秀传统文化内容的呈现方式”的教学启示。

高校体育教育专业系列教材练习系统设计的分析及优化策略

对高等教育出版社出版的体育教育专业主干课系列教材文本的练习系统设计进行分析,认为教材的练习对高校体育教育专业学生知识的积累、能力的训练、专业素养的形成有着至关重要的作用。系列教材练习设计与传统体育专业教材练习设计相比有了明显的改进,但也存在情境化不足与缺乏学科间联系等缺点,认为系列教材练习的设计和功能还需进一步完善和拓展;提出体育专业教材练习系统设计应遵循的要求和优化策略。

论苏教版小学低年级语文教材中的童话选材

文章从童话的数量、主题及体裁三个方面分析了苏教版小学低年级语文课本中童话选材中存在的主要问题,即童话所占份额少,道德训诫过于明显,超人体童话较少,忽视了幻想力和想象力的培养。在分析其形成原因之后,初步提出一些改善建议:首先,应该加大童话的份额;其次,建议多选择一些较有思考价值和能够充分发挥想象力的作品,特别是超人体童话。同时要尽量使选文的主题相对缓和,淡化道德训诫倾向;再次,加大儿童影视作品的份量,努力提供最新的儿童文学信息,多引入国外经典童话以与世界文化接轨。

民国与当代小学语文教科书价值取向比较研究——以“开明版”和“人教版”为例

"文以载道",是语文教科书的基本特点与重要使命。聚焦价值取向,基于四个维度,即场域取向、人物取向、道德取向以及政治取向,比较研究民国"开明版"与当代"人教版"小学语文教科书,可以窥见我国语文教科书历经70余年其价值取向变更的基本图景。这一变更的特点既表征为超越时空的稳定,也体现了与时俱进的革新。这些透视,将为我国未来语文教科书价值取向之基本格局的构建提供有益观照。

人教版第一套教材评析

人教版第一套教材是人民教育出版社最早编辑出版的一套通用教科书,也是继开国教科书之后的新中国第二套教材。这套教材开始使用于1951年春季学期,终结于1954年春季学期,涵盖中小学主体学科和师范教育科目,以教科书或课本为主,以修订再版或改编为主,并较多地借鉴了苏联经验,带有明显的过渡性质。但这套教材也有部分新编或重编,并且在编辑方式和出版设计上有不少创新,更为重要的是建立了全国中小学课本由国家统一供应的基础,为之后新中国第一套统编教材提供了借鉴。

回望起点 重温初心——庆祝人民教育出版社建社70周年

为落实中央关于统一中小学教材和出版专业化分工的方针政策,1950年12月,教育部和出版总署共同创建新中国首家教育出版社——人民教育出版社,主要负责编写出版教科书和一般教育图书,并选调了一批优秀的学科专家、教育编辑和一线名师,从而奠定了人教社在新中国教材编辑和教育出版中的主导作用和特殊地位,也为广大青少年在学校里接受教育、健康成长提供了主要的精神食粮。

人教社初创时的机构和人员考述

1950年12月1日,中央教育部和出版总署在华北联合出版社、上海联合出版社和出版总署编审局、教育部教科书编审处的基础上,组建了新中国第一家教育出版社——人民教育出版社。其初创时设立的编审部和经理部分别负责教科用书和一般教育图书的编辑和出版工作,并汇集了一大批学科专家和专业人员,形成了一支全学科、专业化的教材建设队伍,为落实中央关于统一全国中小学教材和出版专业化分工的方针政策作出了贡献,也为探索新中国教材专业化、职业化建设之路提供了借鉴。

统编版小学语文教材中古诗文的文化传承及其运用

古诗文是传承中华优秀传统文化的重要途径。借助质性分析软件NVivo统计统编版小学语文教材中的所有132首(篇)和114个单句古诗文,发现它们展现了取法自然的天象季候文化、寓意美好的动植物文化、生气盎然的颜色文化、拥抱自然的儿童文化、情意绵长的文人文化、重在规训的教育文化和忧难图强的爱国文化。统编版小学语文古诗文真实反映了古代文人志趣,具备丰富的育人素材,开展古诗文教学时,应充分考虑上述特点,对文本所表达的文化思想进行合理的阐释、引导与应用。此外,教材编写方面,还可尝试进一步全景式展现古代儿童生活。

人教版与苏教版高中生物教材特色之比较

在学校教育过程中,教材是课程的核心。文章以人教版和苏教版高中生物教材为研究对象,紧紧围绕两种教材的特色展开,从编排顺序、内容选择、评价系统和实验几个方面比较分析,得出结论:人教版重视学生对知识的系统掌握,适于培养学生逻辑思维能力的;苏教版注重学生的自主学习和探究能力的结论。

《鲁迅书简》(1946年版)是855篇吗?

长期以来,学界认为《鲁迅书简》(1946年版)为855篇,此种说法出自1958年人文版《鲁迅全集》第九卷的"编辑部说明",后来学者广泛沿用。经过笔者仔细校对,此种说法有误,《鲁迅书简》(1946年版)实收鲁迅书信865篇。笔者认为,1957年发生的"反右派斗争"对《鲁迅全集》的编纂影响很大,人文社首任社长冯雪峰被错划为"右派",其他工作人员的精力也因政治运动被迫分散,从而出现了《鲁迅书简》目次统计上的错误。

从制度建设入手求解三大民生难题

住房、医疗、教育已成为当前最突出的三大民生难题,解决这些难题必须加强制度建设。但不是任何制度都有助于民生,解决民生问题的制度安排必须具有广泛覆盖性和相应济弱性。

普通高中新课程人教版语文实验教科书(必修)评价

普通高中新课程人教版语文实验教科书(必修)整体体现为传承与创新两大特点。传承表现为编写指导思想、教材内容和结构体系的传承;创新体现在编写理念、内容的综合化和体例的模块化以及对学生语文学习的"过程和方法"的重视。本文立足于问卷调查和座谈的方式从教师和学生的视角对本套教科书进行评价,并提出一些建议。

人教版与苏教版新课程教材的比较——《生物1:分子与细胞》

本文对人教版和苏教版的高中课程标准生物必修教材《生物1:分子与细胞》进行了从内容设置、结构编排、栏目设计、插图内容和作业系统等5个方面的比较。

运用智慧教学工具构建病理学本科教学改革体系

病理学是医学院校本科教学中基础医学与临床医学之间的桥梁学科,起到承上启下的重要作用。传统填鸭式教学模式会导致各章节知识点碎片化,前后章节联系脱节,影响学生对知识的系统性理解和掌握。本教学团队在前期的教学改革工作中分别接触和使用了多种智慧教学工具:(1)人卫慕课:短小精干、重点突出,学生可以反复观看,有利于抓住章节的重点;(2)雨课堂及人卫教学助手:可以实现学生实时答题,多种师生互动模式,实现课前—课上—课后多个环节沟通学习;(3)PBL和CPC教学运用在翻转课堂:建立以“学生为中心”的教学模式,激发学生学习的主观能动性。这些智慧教学手段各有特点,利弊不同,本教学团队现阶段开始尝试结合自身优势及特点,将多种智慧教学手段整合运用,取其精华,逐步形成具有本校特色的系统性教学改革体系,以求进一步提升病理学的本科教学质量,达到满意的教学效果,培养学生自主学习的能力和临床思维能力,并持续应用下去。