澳大利亚初中Heinemann数学教科书编排结构特点及启示

澳大利亚初中4年，属于义务教育范畴．维多利亚州是澳大利亚教育最为发达的一个州，Pearson出版集团2008年出版的The Heinemann Maths Zone7-10 VELS Enhanced教科书在该州大量使用，具有一定的代表性．该教科书内容构成分为数与代数、测量与几何、统计与概率3部分，从主页、学习准备区、理论部分、习题、探究和问题解决、复习（阶段复习）等方面进行编排，各部分具有自己的特点，启示如下：重视基础知识和基本技能；重视数学应用；适合学生阅读学习；更加重视计算机（器）。

美国IM数学教科书编排结构特点及启示

美国初中三年,分别是6-8年级。美国McGraw-Hill公司2009年出版的《IMPACT Mathematics》编写很有特色,以探究为主线。该教科书内容构成分为数与代数、测量与几何、统计与概率三部分,分布权重分别是15:3:2,特别重视数与代数内容,分别对其编排形式及呈现方式进行了研究,IM教科书带给我们一些启示:注重数与代数内容;重视探究;重视应用;注重多学科联系;重视计算机(器)。

小学英语教科书的价值取向研究

任何一门教科书的设计与编排,都负载着某些特定的价值,教科书本质上不是"价值中立的"的纯粹的知识活动。无论是从理论的逻辑内涵,还是从小学英语教科书的内容选择及其编排方式上来看,都折射出一些特别的价值取向。

建国以来国内出版的近代经济史教材研究

1949年至今,中国近代经济史教材出版出现过两次高峰。在编写体例、中心线索以及断限与分期等方面都有重大变化。研究表明,尽管这三个问题经过学界长期探讨,却仍然有继续深入研究的空间和必要性。

香港数学教科书中数学史的编排特征与启示

数学史对数学教育有重要的价值,将数学史融入数学课程也是中国香港地区新数学课程改革的要求.基于一套香港新学制高中教科书中数学史内容的统计分析,发现数学史融入数学教科书具有以下编排特征：数学史内容选择多元化;将史料融入数学探究课题;以＂螺旋上升＂形式安排重要史料;＂历史地图＂的独特呈现方式以及整合数学史融入课程的多种设计模式,这能为中国内地高中数学课程中数学史内容设置、呈现手段以及设计模式等方面提供有益借鉴.

《开明国语课本》的编排特色

《开明国语课本》是一套影响至今的教科书。叶圣陶先生以其独特的人生经历和编辑视角,适应儿童的阅读心理需求,以单元组合排列、生活时序排列、图文融合排列等编排方式,使《开明国语课本》在形式和内容方面特色鲜明。

论语体在高中语文教材改革中的价值

教材是"教"之本,更是"学"之本。教材的体例、结构及呈现方式是教科书的外显标志,它不仅仅是一个技术上、设计上的问题,而且集中、突出地反映了教材编写的指导理念。我国传统的语文教材或为选文型,或以主题、文体、技能组元;从组合方式来说,或分编,或混编,都没有真正体现语文科的性质。为贯彻新课标理念,体现以学生为主体的原则,从培养学生语言应用能力考虑,建议高中语文教材按语体编写。

《大学体验英语综合教程》评析

《大学体验英语》是普通高等教育“十五”国家级规划教材和教育部“新世纪网络课程建设工程项目”之一。对《大学体验英语综合教程》教材在编排体例,教学理念,练习设计等方面进行评析。

氧化还原反应在高中化学教科书中位置的分析

以"氧化还原反应"的内容为例,比较中国现行的三套教科书和美版教科书在位置编排上的不同之处,发现氧化还原反应的内容处于教科书的不同位置时对于教学活动的影响,寻找氧化还原反应的内容在教科书中的什么位置更利于学生对于化学知识的学习。

人教版初中美术教科书中艺术设计教学内容与特点剖析

教科书是实现教学内容的重要载体,本文以义务教育美术课程标准中确定的设计领域课程教学目标为标准,通过对第四学段(7—9年级)美术教科书中艺术设计内容采取定性分析与定量分析相结合的方法,从艺术设计内容所涉及的范围、呈现方式、课例与图例的特征等方面进行分析,归纳其特点,为初中艺术设计教学提供有益参考。

新加坡快捷华文教材编排研究

对新加坡中学中一、中二、中三及中四的快捷华文教材课文编排进行分析研究。在课文编排方面,从人和自己、人和社会以及人和自然这三个主题对课文进行统计,并从课文的教学内容、课文的呈现形式以及练习方面分析教材编排的特点,再针对教材编排上的不足提出一些建议,如课后加入独立的生字词表部分,增加基础性的字词练习等。

新加坡初中New Syllabus数学教科书编排特点及启示

基于新加坡最新版初中教学大纲编制的New Syllabus Mathematics Normal(Academic)教科书独具的编排特点,文章从数与代数、测量与几何、统计与概率三部分对其编排特点以及教科书中学习体验等特色内容进行分析,发现新加坡New Syllabus数学教科书具有调查、课堂讨论、思考时间、日志写作、学习体验、旁注、表现性任务以及用实际背景中的问题等内容,可以有效支持数学的学与教。新加坡数学课程与教学重视基础知识和基本技能,注重数学过程和学习体验,着力培养学生逻辑推理和数学交流能力,大力发展学生数学思维和问题解决能力。

用高中物理命题考试引导学科教与学的探索——以教科书编排为例

现行中学考试命题普遍存在脱离教科书的做法,或网上下载、或教辅资料中抄袭、或超越教科书的内容,进而导致学生学习定位不准。教科书统一了课程的核心学材,作为命题者应领会教科书编排意图,激活教科书的教学资源,命好题,更好地发挥考试对学科教与学的引导作用。用教科书素材编制考试题,能有效发挥考试对教与学的调节、引导和示范作用。用命题考试引导学科教与学,要牢牢把握三个策略:一是挖掘教科书资源,引领学生深度研读教科书;二是通过命题考试,引导学生把握物理问题本质;三是通过一题多变,引航学生由做题向改编题转变。

统编本小学语文高年级阅读课文编排特点与教学策略

统编本小学语文高年级阅读课文在编排上具有下列特点:“双线”组织;融合性文体占比较高;课外阅读的引导力度大。理解文章思想内容和应用文章表达手法是阅读课文的重要教学内容,教师应充分利用新媒体技术营造阅读情境,注重培养学生运用阅读策略与方法的自觉性,提高自身阅读量,将阅读、写作、口语交际、语文园地四模块相互协同教学,最大化发挥阅读课文的价值。

中美初中科学教材的比较研究——以“电与磁”主题为例

文章以"电与磁"主题为例,对浙教版《科学》与美国科学教材《科学探索者:电与磁》进行比较。研究发现,由于两国教育体制、教育理念和教学思想等方面的不同,中美科学教材在内容与编排、栏目设置等方面存在一定差异,比较研究可为完善我国同类教材提供改进的思路。

初中美术教科书版式设计初探——以人教版美术为例

文章主要论述了人教版初中美术教科书的版式设计如何在整体视觉设计体系中,体现其学科特点;如何通过对版面各视觉元素的编排设计,将美的内涵融入其中,让学生在轻松的氛围中欣赏美,感知美,受到美的熏陶。