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高教版《体育教学论》教材存在的问题及修订建议
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作者 马沛军 《昌吉学院学报》 2024年第1期105-109,共5页
高等教育出版社出版的《体育教学论》(第三版)教材,自2005年以来历经两次修订,在高校体育教育专业课程建设、人才培养及教学能力提升方面起到了积极的作用,但在体育教育本科专业教学实践中仍存在一些问题需要探讨、修订。如:对个别概念... 高等教育出版社出版的《体育教学论》(第三版)教材,自2005年以来历经两次修订,在高校体育教育专业课程建设、人才培养及教学能力提升方面起到了积极的作用,但在体育教育本科专业教学实践中仍存在一些问题需要探讨、修订。如:对个别概念的界定存在问题及争议,内容的表述缺乏时代感和时效性;个别重要概念在教材中没有提及或未详细解读,一些重要知识点需要延伸补充等。有必要对这些问题整理分析、探讨商榷,以有效推进高校体育专业课程建设,不断适应教育教学改革对高等教育体育专业人才培养提出的新目标和新要求。 展开更多
关键词 高等教育出版社 体育教学论 教材问题 教材修订
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基于PBL的“交通运输导论”活页式教材研究
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作者 郭世忠 张馨予 《河北能源职业技术学院学报》 2024年第1期90-93,共4页
《交通运输导论》是交通运输及相关专业的一门重要入门课程,对学生的交通运输知识体系建立具有关键影响。提出了基于问题导向学习(PBL)理念的《交通运输导论》活页式教材的设计和实施策略,旨在提升课程活动的有效性和教学质量。活页式... 《交通运输导论》是交通运输及相关专业的一门重要入门课程,对学生的交通运输知识体系建立具有关键影响。提出了基于问题导向学习(PBL)理念的《交通运输导论》活页式教材的设计和实施策略,旨在提升课程活动的有效性和教学质量。活页式教材结合PBL理念,能有效提升学生的学习兴趣、学习主动性和综合应用能力,适应多元化、个性化教学需求,为《交通运输导论》课程的教学改革和发展提供了有效的参考方法。 展开更多
关键词 交通运输导论 问题导向学习 活页式教材
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语文大单元教学设计:争议辨析、教材整合与评价策略
3
作者 任明满 文奕涵 《教师教育学报》 2024年第3期115-122,共8页
基于语文统编教材设计大单元教学,需要反思大单元教学的可行性和本土化问题,明确其适用范围,厘清大单元与学习任务群、教材单元的关系。针对不同类型的教材单元,遵循新课程标准核心理念,梳理人文主题、语文要素与文本的一致性,追求语言... 基于语文统编教材设计大单元教学,需要反思大单元教学的可行性和本土化问题,明确其适用范围,厘清大单元与学习任务群、教材单元的关系。针对不同类型的教材单元,遵循新课程标准核心理念,梳理人文主题、语文要素与文本的一致性,追求语言内容与语言形式的共契,直面主题统摄与文本特质的背离与重构,是提炼大概念的基本策略。将大概念转化为基本问题,以基本问题为内核设计进阶性学习任务,可以实现大单元教学的“表”“里”如一。融合过程性评价与终结性评价,根据目标类型、学习任务特点匹配合适的评价方式,开发针对性评价工具,则是评价大单元学习进展的基本策略。 展开更多
关键词 语文统编教材 大单元 大概念 基本问题 评价体系
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电磁场理论及其教学中的11个问题 被引量:2
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作者 雷银照 《电工技术学报》 EI CSCD 北大核心 2023年第11期3084-3093,共10页
在电磁场理论的研究和教学中,经常遇到许多疑难问题。基于电磁场理论和史料,有些问题得到了解决,有些问题至今不知道答案。本文叙述对11个疑难问题的思考,所得结论是:麦克斯韦名著的中文书名可译为《电学与磁学专论》;英语术语vector应... 在电磁场理论的研究和教学中,经常遇到许多疑难问题。基于电磁场理论和史料,有些问题得到了解决,有些问题至今不知道答案。本文叙述对11个疑难问题的思考,所得结论是:麦克斯韦名著的中文书名可译为《电学与磁学专论》;英语术语vector应译为矢量;表示极化率和磁化率的第22个小写希腊字母χ应读为汉语拼音kai;在采用国际单位制的教材中电流无须定义;电动势符号E和ε为大写拉丁字母E的书写体;从法拉第定律出发可以直接证明时变电磁场中磁通密度的散度为零;由能量守恒定律无法推导出坡印亭定理;在时变电磁场中,铁磁材料内的涡流损耗、电场损耗、磁滞损耗和剩余损耗可以直接相加;用于描述横波的传播特性时,英语术语polarization应译为偏振;超导体不是理想导体;电磁场教材应包含狭义相对论内容。 展开更多
关键词 电磁场 理论 教学 教材 问题 思考
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Solving the Unbalanced Assignment Problem: Simpler Is Better 被引量:2
5
作者 Nathan Betts Francis J. Vasko 《American Journal of Operations Research》 2016年第4期296-299,共4页
Recently, Yadaiah and Haragopal published in the American Journal of Operations Research a new approach to solving the unbalanced assignment problem. They also provide a numerical example which they solve with their a... Recently, Yadaiah and Haragopal published in the American Journal of Operations Research a new approach to solving the unbalanced assignment problem. They also provide a numerical example which they solve with their approach and get a cost of 1550 which they claim is optimum. This approach might be of interest;however, their approach does not guarantee the optimal solution. In this short paper, we will show that solving this same example from the Yadaiah and Haragopal paper by using a simple textbook formulation to balance the problem and then solve it with the classic Hungarian method of Kuhn yields the true optimal solution with a cost of 1520. 展开更多
关键词 Assignment problem Hungarian Method textbook Formulation
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国内化学类核心课程教材出版情况调研与分析 被引量:1
6
作者 张树永 郭新华 +3 位作者 丁里 李琰 朱亚先 郑兰荪 《大学化学》 CAS 2023年第6期1-9,共9页
基于对高等教育出版社、科学出版社和化学工业出版社三家出版社出版的化学类教材的调研,对国内主要化学类核心课程教材的建设历史、发展现状、技术进展等进行了分析,概括出我国化学类核心课程建设存在的优势与不足,指出今后教材改革与... 基于对高等教育出版社、科学出版社和化学工业出版社三家出版社出版的化学类教材的调研,对国内主要化学类核心课程教材的建设历史、发展现状、技术进展等进行了分析,概括出我国化学类核心课程建设存在的优势与不足,指出今后教材改革与建设的重点,对今后我国化学类核心课程教材建设具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 教材 化学类 核心课程 问题 建议
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小学数学教材中的劳动教育内容研究 被引量:1
7
作者 胡焱 王晓杰 宋乃庆 《现代基础教育研究》 2023年第3期189-195,共7页
运用文献研究法、专家咨询法和文本分析法,系统探析国内四套国家课程标准小学数学教材中劳动教育内容的现状、问题及优化对策。研究发现,四套教材均已融入劳动教育内容,但存在劳动教育内容零散、呈现方式表浅化,劳动观念和劳动知识技能... 运用文献研究法、专家咨询法和文本分析法,系统探析国内四套国家课程标准小学数学教材中劳动教育内容的现状、问题及优化对策。研究发现,四套教材均已融入劳动教育内容,但存在劳动教育内容零散、呈现方式表浅化,劳动观念和劳动知识技能融入较少,日常生活劳动情境体现不多等问题。针对问题进行归因分析,并据此提出义务教育课程标准等文本应进一步明确劳动教育的要求,教材编排加强对劳动教育内容融入的顶层设计,教材内容增强与学生日常生活的联系,强化对数学学科蕴含的劳动教育价值的研究等对策。 展开更多
关键词 小学数学教材 劳动教育 问题 原因 对策
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中国比较文学概论类教材编写与话语创新
8
作者 曹顺庆 《广东外语外贸大学学报》 2023年第1期34-48,共15页
自1984年中国第一部比较文学概论出版以来,中国比较文学教材伴随着比较文学学科的发展,经历了由开创发展到繁荣期的历程、概论类教材突飞猛进,据不完全统计,自1984年迄今,中国比较文学概论类教材居然出版了105部,几乎超过同时期美国、... 自1984年中国第一部比较文学概论出版以来,中国比较文学教材伴随着比较文学学科的发展,经历了由开创发展到繁荣期的历程、概论类教材突飞猛进,据不完全统计,自1984年迄今,中国比较文学概论类教材居然出版了105部,几乎超过同时期美国、英国和法国比较文学教材的出版数量之和①。这是一个惊人的数字!也可以说是中国比较文学巨大的成就,但是,真正具有自己的理论创新和理论话语开拓的究竟有多少?存在什么需要改进之处?这是一个需要总结和辨析的重要问题。从开创期中国比较文学概论教材的诞生;发展期中国比较文学学科理论观点的创新与研究类型的多元化;繁荣期中国特色比较文学创新理论话语体系的提出与建构,中国比较文学概论类教材在对西方话语的继承与批判中形成了中国特色的创新理论和中国话语。然而,比较文学概论类教材中仍普遍存在追随西方话语所导致的失语现象。在肯定成就的同时,我们应当直面问题,在反思中总结成就与问题,以便我们转“失”为“得”,兼收并蓄,锐意进取。中国比较文学概论类教材的反思与总结,实际上体现了其中国学者自我建构的充分理论自觉与文化自信、话语自信。 展开更多
关键词 中国比较文学 概论类教材 成就 问题 话语创新
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大概念视角下加拿大不列颠哥伦比亚省教材编写:问题导向的全过程融入
9
作者 徐亚萱 刘徽 《世界教育信息》 2023年第2期21-26,共6页
在当前素养导向的课堂变革下,大概念是培养学生核心素养、提升学生解决真实性问题能力的重要抓手。如何基于大概念理念进行教材修订,以提升教材与大概念教学的适配性是我国关注的焦点。加拿大不列颠哥伦比亚省以大概念为线索开展了新一... 在当前素养导向的课堂变革下,大概念是培养学生核心素养、提升学生解决真实性问题能力的重要抓手。如何基于大概念理念进行教材修订,以提升教材与大概念教学的适配性是我国关注的焦点。加拿大不列颠哥伦比亚省以大概念为线索开展了新一轮课程改革,期间不断出现围绕大概念编写而成的新教材。其中,尼尔森(Nelson)公司为该省“社会学习”课程出版的八年级教材《社会8》呈现出的本质问题的多通路设计、真实性问题情境的自然融入、问题形式“脚手架”的合理搭建三个特点,对我国教材修订有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 大概念 教材编写 问题导向 核心素养 加拿大
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核心问题驱动视角下的数学深度学习课堂探研 被引量:1
10
作者 林振明 《成才之路》 2023年第23期89-92,共4页
提问是数学课堂教学中师生互动、生生交流的重要方式之一,而教师从教材中、学生困惑处、知识的本质中挖掘、提炼出的核心问题,可驱动数学课堂走向深入。核心问题驱动视角下的数学深度学习课堂,学生经历发现问题、分析问题、解决问题的... 提问是数学课堂教学中师生互动、生生交流的重要方式之一,而教师从教材中、学生困惑处、知识的本质中挖掘、提炼出的核心问题,可驱动数学课堂走向深入。核心问题驱动视角下的数学深度学习课堂,学生经历发现问题、分析问题、解决问题的全过程,可实现对数学知识的深度理解、掌握,从而逐步提高数学学习效率。文章在分析数学课堂教学现状的基础上,探究数学教学中核心问题的提炼策略以及核心问题驱动视角下数学深度学习课堂的构建方法。 展开更多
关键词 小学数学 深度学习课堂 核心问题 教材 课堂 困惑
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植物地理学教材更新刍议 被引量:4
11
作者 付旭东 张桂宾 《地理科学》 CSCD 北大核心 2015年第10期1294-1298,共5页
近20 a来,植物地理学研究已从描述走向解释和分析,并在不同水平不同时空尺度上全面地探究植物的分布格局、形成过程和机制。然而,国内现行的植物地理学教材仍然沿袭20世纪60~70年代的结构体系,内容陈旧、时效性差,明显滞后于学科的发展... 近20 a来,植物地理学研究已从描述走向解释和分析,并在不同水平不同时空尺度上全面地探究植物的分布格局、形成过程和机制。然而,国内现行的植物地理学教材仍然沿袭20世纪60~70年代的结构体系,内容陈旧、时效性差,明显滞后于学科的发展。因此,在分析植物地理学教材现状的基础上提出建议:1在现行教科书的结构和内容上增加全球变化对植物分布格局的影响和植物地理学的实践应用2个版块;2删减教科书中常见的植物学、生态学知识以及植物区系和植被专著的内容;3在绪论中补充近20 a来该学科的主要进展和发展趋势,主要理论和研究方法,国内外刊登该学科研究的重要学术期刊简介,在每章末尾增加一个建议阅读书目和文献;4用彩色照片更新教科书中的黑白图片;5制作质量精良的教学课件和光盘;6编写与教科书相互呼应的实习教材,补充和更新植物地理学的研究方法,如植物谱系地理学研究方法、植物群落取样设计与野外监测技术、数据处理与分析、植被遥感与植被制图等。 展开更多
关键词 植物地理学 研究进展 教材现状 教材更新
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高校教材建设工作问题及对策分析 被引量:29
12
作者 戚鹏 邢鹏 《高校教育管理》 2009年第4期80-82,共3页
教材建设工作在实践中出现的主要问题是教材内容、创新性的滞后,教材建设与教学改革实践相脱离,教材重复建设严重,缺乏对教材编写质量的监控。为此,应积极采取转变教材建设工作的观念;深入开展教材研究活动;加强教材工作队伍建设;加强... 教材建设工作在实践中出现的主要问题是教材内容、创新性的滞后,教材建设与教学改革实践相脱离,教材重复建设严重,缺乏对教材编写质量的监控。为此,应积极采取转变教材建设工作的观念;深入开展教材研究活动;加强教材工作队伍建设;加强教材立项选题以及教材建设的立体化;建立科学的教材评价跟踪制度等措施,以提高高校教材建设工作的成效和质量。 展开更多
关键词 教材建设 问题 对策
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学分制条件下教材管理工作面临的问题和对策 被引量:7
13
作者 郑祥江 李显寅 +2 位作者 王成端 刘志勤 陈蓉清 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》 2005年第4期55-57,共3页
随着学分制改革的不断深入,高校教材工作面临前所未有的挑战。实行学分制后出现了教材订购数据获取困难、订购计划不确定以及库存与计划难以协调等多方面问题,需要通过转变教材工作观念,提高管理软、硬件水平,试办书店等途径加以解决。
关键词 学分制 教材管理 问题 对策
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面向深度学习的电子教材设计与开发策略 被引量:21
14
作者 杨琳 吴鹏泽 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第9期78-84,共7页
随着电子教材的不断开发及推广应用,电子教材在某些方面取得了一定的成绩,但也暴露出很多问题。大多数电子教材强调学习内容的系统性及完备性,缺乏合理的教学设计,未能将教学活动融入其中。究其原因,这是由于电子教材的设计及开发是基... 随着电子教材的不断开发及推广应用,电子教材在某些方面取得了一定的成绩,但也暴露出很多问题。大多数电子教材强调学习内容的系统性及完备性,缺乏合理的教学设计,未能将教学活动融入其中。究其原因,这是由于电子教材的设计及开发是基于浅层学习的。浅层学习关注信息的被动接受和机械记忆,忽视对知识的深层加工及深度理解。该文以深度学习对学习资源的需求为切入点,以基于问题的学习为主线,从需求分析、学习设计、媒体开发及作品发布四个方面提出面向深度学习的电子教材设计与开发策略,将问题情境创设、基于学习共同体的协同建构、基于知识点的学习及资源生成、形成性评价及学习共同体评价等学习活动融入电子教材,以此实现学习者批判性思维、问题解决能力等深度学习能力的培养与发展。 展开更多
关键词 深度学习 基于问题的学习 电子教材 批判性思维 问题解决能力 协作学习能力
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计算机科学与技术一级学科面向21世纪系列教材一体化建设研究报告 被引量:10
15
作者 赵致琢 刘椿年 +1 位作者 许满武 陈国良 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2002年第6期33-46,110,共15页
1引言 自从计算机科学与技术学科专业教育诞生之日起,学术界就开始了长期的、连续的教材创作工作,陆续推出了各式各样的教材.在中国,伴随着高等学校学科专业教育的兴起,采用翻译、编译、编写、编著、引进、创作等多种形式,大量专业教材... 1引言 自从计算机科学与技术学科专业教育诞生之日起,学术界就开始了长期的、连续的教材创作工作,陆续推出了各式各样的教材.在中国,伴随着高等学校学科专业教育的兴起,采用翻译、编译、编写、编著、引进、创作等多种形式,大量专业教材不断地进入这个领域.众所周知,无论是国内还是国外,长期以来学科专业教材的建设确实为培养一大批专业人才做出了巨大的贡献. 展开更多
关键词 计算机科学 计算机技术 教材一体化建设 研究报告
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对小学数学教科书中“提出问题”提示语编写的思考和建议——基于四种版本教科书的统计与分析 被引量:18
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作者 宋运明 夏小刚 张学杰 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第4期52-57,共6页
基于对人教版、苏教版、西南师大版和北师大版四种版本小学数学教科书’中“提出问题”提示语的统计、分析与思考,提出四条提示语编写建议:编写“提出数学问题”专题(栏目),凸显提出问题策略;合理增添提示语的附加信息,增强提示... 基于对人教版、苏教版、西南师大版和北师大版四种版本小学数学教科书’中“提出问题”提示语的统计、分析与思考,提出四条提示语编写建议:编写“提出数学问题”专题(栏目),凸显提出问题策略;合理增添提示语的附加信息,增强提示语的有效性;调整提示语所处提出问题模块位置的分布,适时引导提出非常规问题;在“空间与图形”领域和交叉领域增加提示语编写次数。 展开更多
关键词 小学数学教科书 提出数学问题 提示语 提出问题模块
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美国数学课程中的“问题提出”——期望与挑战 被引量:27
17
作者 许天来 蔡金法 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期18-23,共6页
从计划课程、期望课程、实施课程和获得课程4个角度,对美国数学课程中关于"问题提出"的期望与挑战进行评述.发现,尽管美国数学教育界已广泛认可"问题提出"在学校数学中的重要性,而且"问题提出"在近30年... 从计划课程、期望课程、实施课程和获得课程4个角度,对美国数学课程中关于"问题提出"的期望与挑战进行评述.发现,尽管美国数学教育界已广泛认可"问题提出"在学校数学中的重要性,而且"问题提出"在近30年的数学课程标准中不断明确地被提及,然而,与之形成对比的是,在数学教材和一线课堂教学实践中,问题提出活动仍较为缺乏.因此,数学教材应增加数学问题提出活动的比例与类型,教师通过改编现有课程材料为学生创造提出问题的机会,增加课标中问题提出的范例,将有助于教师进行"问题提出"教学. 展开更多
关键词 数学问题提出 课程 教材 教学 美国
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职业学校教材建设中的问题与改革 被引量:20
18
作者 卢双盈 《职业技术教育》 北大核心 2003年第25期45-47,共3页
针对当前职业学校教材建设中存在的主客观方面问题,指出重塑教材观、提升现代教材建设品位的必要性,并就职业学校教材的编写原则、编写体例,以及包括供应、审查、评价、选用在内的管理制度,提出具体建议。
关键词 职业学校 教材 编写原则 编写体例 管理制度 竞争机制 评价制度
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对日本《新编历史教科书》问题的考察 被引量:1
19
作者 苏明飞 张晓菲 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第6期38-41,共4页
日本历史教科书问题由来已久,2002年版历史教科书的出笼及对其审定的“合格”再次引起轩然大波,成为世人瞩目的焦点。为此,中日韩三国学者决意编写统一教材《东亚历史共同读本》。本文试在此背景下,从重视日本历史教科书问题,特别是《... 日本历史教科书问题由来已久,2002年版历史教科书的出笼及对其审定的“合格”再次引起轩然大波,成为世人瞩目的焦点。为此,中日韩三国学者决意编写统一教材《东亚历史共同读本》。本文试在此背景下,从重视日本历史教科书问题,特别是《新编历史教科书》问题中,分析日本有关方面的态度和观点。 展开更多
关键词 日本历史教科书 问题 焦点
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高校继续教育教材编写的主要问题与原因分析 被引量:2
20
作者 高庆元 吴斌 范太华 《高等继续教育学报》 2020年第2期10-14,共5页
继续教育教材问题长期得不到解决,成为提高继续教育质量的瓶颈,解决这个问题日趋紧迫。文章从五个方面归纳了当前高校继续教育教材编写的主要问题,并分析了产生这些问题的主要原因,为解决继续教育教材问题提供参考。
关键词 高校继续教育 教材 问题 原因
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