以多元能力为导向的大学英语教材编写实践研究

作为教学内容的主要载体和教学必备工具,大学英语教材直接影响教师如何组织课堂、实施教学,学生加工什么样的输入、进行什么样的产出、培养什么样的能力。为满足新时代培养国际化人才的需求,大学英语教学确立了多元能力培养目标,这些目标应通过教材编写落实在具体的教学内容和活动设计上,从而引导教学实践真正服务于能力培养。本研究以《新未来大学英语》教材为例,探讨以多元能力为导向的大学英语教材的编写,提炼核心原则与策略,以期为教材开发与教学设计提供参考。

人教/鄂教版小学科学新教材落实核心素养目标的编写路径及使用建议

面对新的科学教材,教师要正确理解和把握科学课程发展新理念,了解新教材的编写路径。人教/鄂教版小学科学新教材注重向科学观念目标的转变、关注科学思维发展目标、落实探究实践能力培养目标、内化态度责任培养目标、重视教学评一体化。教师在使用人教/鄂教版小学科学新教材时应注意:放眼教材整体布局、分析教材横纵关系、把握教材创新之处、围绕教材开发丰富的教学资源,开展新的教学实践。

教育学类本科专业教材的“顽疾”“病理”与“医治”

近四十多年教育学类本科专业教材建设在取得多方面显著成绩的同时,仍存在诸多亟待解决的重要问题,主要体现在:教材的知识性有余而学术性不足,教材仅介绍单方面知识而忽视不同观点的呈现,教材编写注重提供结论而轻视论证,教材编写缺乏专业性等。造成上述问题的原因在于教育学在中国发展的特殊经历造成的教材编写经验的不足和积淀的匮乏、重知识传授而轻能力发展的传统教育观念的束缚以及重科研而轻教学、重著作而轻教材的弊端。解决上述问题,须着力于更新本科教育的观念,深刻认识教材编写和建设在教育学科建设和人才培养中的关键作用,不断提高教材编写的专业化水平,在教材编写中充分反映知识的生成过程和学术研究的最新进展。

《数字图像处理》理实一体教材编写方法探讨

针对当前数字图像处理教材存在的诸多问题,提出了一种简化理论教学、突出实践教学的教材编写方法,该法从教学内容、语言组织和实践设计等方面提出了多项革新举措,促使教材达到内容简练、明了易学的教学实效。遥感科学与技术专业实践教学表明,这种教材建立了丰富的实践教学资源,降低了知识学习难度,达到了短平快入门学习目标,大幅提高课程教学质量,为探索地方院校数字图像处理教材编写提供了一种可借鉴方法。

“表达驱动”教学理论赋能国际中文读写教材编写实践——以《立体中国·国际中文读写课本》为例

教学理论对于教材研发具有重要指导意义。“表达驱动”教学理论的产生经历了酝酿、探索与实践三个阶段,具有深厚的理论实践基础,适用于国际中文读写教材的编写。教材单元体例设计包含四个模块八个构件:表达需求驱动、表达过程调节(表达初体验、阅读输入、沉浸体验、互动协商、体验调节)、表达输出和表达评价。国际中文教育读写教材编写要注重读写主题的相关性与真实性;读写技能的互促性与系统性;习题设置的层次性与实践性。

科技汉语教材语法编写模式探讨--以《食品工程中文》为例

科技汉语教材的编写质量和水平,直接影响高校相关专业国际生汉语能力的提高和专业知识的增长,而语法的编写无疑是影响科技汉语教材质量和水平的关键因素。本文探讨食品工程类科技汉语语法的特点,初步搭建出符合科技汉语语法教学规律的“格局+碎片化”语法结构框架。践行语法编写的“格局+碎片化”“三一语法”“语体语法”和“基于使用的语法教学观”的编写理念。参照汉语教材编写的通用原则,分析“中文+食品专业”教材语法编写的特色,为科技类专门用途汉语教材语法编写体例和编排模式探索新的路径。

“复线历史”的书写可能——从清季历史教科书谈起

清季历史教科书在叙述中国历史特别是清代本朝史时,大体遵循线性历史叙事下的普遍主义历史观,以适应民族国家时代到来的新挑战,但中国历史发展的独特性,导致书写实践中存在矛盾纠结和进退失据之处。只有从经典的以欧式民族国家话语为准绳的线性历史观中走出来,方能写出符合中国历史实际的史著。这恰恰表明中国历史书写具有另一种可能——走“复线历史”之路,建构起中国式的从天下、王朝国家走向民族国家的历史书写线索和路径。

关于职业教育高质量教材建设的几个关键点探讨——基于上海市职业教育规划教材建设的实践

教材是培根铸魂、启智增慧的重要载体,是人才培养的重要支撑。从“编什么”“谁来编”“如何编”三个视角探讨上海市职业教育规划教材建设的做法和经验。在“编什么”方面,上海市坚持立足国家事权,把握教材本质;落实教学功能,明确教材定位;强化课程属性,把准教材选题;凸显职教特征,规范教材命名。在“谁来编”方面,上海市坚持贯彻单位编写制,强化教材编写的组织主体;落实主编负责制,强化教材编写的质量主体;组建多元异质团队,强化教材编写的实施主体。在“如何编”方面,上海市坚持内容为王、严格管理程序、规范编写流程。

人教A版高中数学教材文本编写特点研究——以“弧度制”为例

2019年人教A版高中数学教材在文本表述上有了很大变化,研究发现其文本编写特点是:文本详实,逻辑连贯;问题引领,思维自然;结构合理,有利创新;蕴含哲理,励志育人。教材这样的文本编写有利于学生自学也有利于教师创造性地教,方便教师在课堂教学中融入数学文化,渗透核心素养与学科德育。

新课标下初中语文以读促写的教法探究

在日常教学中,教师可以以教材课文为范例,带领学生赏析学习教材课文的立意、选材、构思、技法和语言,把作文教学融入到日常阅读教学中,以读促写,激发学生对写作的兴趣,达到潜移默化提升学生写作能力的效果。

我国教材性别研究的开山之作——《走进教材与教学的性别世界》评述

史静寰主编的《走进教材与教学的性别世界》一书,是基于性别平等意识逐渐觉醒的时代背景、基础教育改革关键期的学科背景以及作者自身丰富的性别研究经历而著成的。研究者以各教育阶段的教材文本和教学过程作为研究对象,以社会性别的视角审视我国近现代以来各阶段教材和课堂中存在的性别问题。这既是教育研究的一个新领域,也是一种新的研究思路和方法。是我国进入21世纪以来,采用性别视角研究教育问题的学术典范。本书写作特色分为三种,一是新颖的研究视角:将国外话语植入本土教育场域;二是科学的研究方法:将多类方法嵌入教育性别问题;三是深远的研究价值:将理论意义融入现实教育实践。

基于核心素养的小学语文统编教材写人习作教学策略研究

小学生写作能力普遍偏低,尤其是在写人习作上更是存在诸多不足。小学语文统编教材中写人习作的设计与实施,对于提升小学生写人习作能力有促进作用。为有效提升小学生写人习作能力,教师可以采用精选仿写、支架、鉴赏、阅读等策略,引导学生写活人物表现,写清人物事例,写浓人物情感,写出人物特点,帮助小学生提升语言运用、提升思维能力、提拔审美创造、提振文化自信,进而提升其核心素养。

统编小学语文教材想象类习作编排系统研究

想象类习作是培养学生想象能力的重要依托。统编小学语文教材通过三个部分的编排形成了一个培养学生想象能力的完整习作系统:“单元习作”部分立足生活、逐步训练,提升学生的想象能力和写作能力;独立的“习作单元”部分则通过以读促写的形式,实现专项突破;“课后习题”“语文园地”部分则聚焦读写结合,实现对学生想象能力的综合训练。

田世英地理教育思想及其当代意义

田世英先生在地理科学、地理教学、中学地理教材等方面著述丰富,是20世纪40—60年代很有影响的一位地理教育学者。他的地理思想深化了不同时期人们对地理科学和地理教学的认识,对中学地理教育学科建设与教学实践发挥了重要作用。田先生独创的地理中心问题教学法有助于打破单调、重复的地理教学桎梏,促进“地理教授”向“地理教学”转变,是那个时代的一种“反八股”思想。这种思想也反映在田先生编写的中学教材中,其整合编写体例、渗透中心问题思想对后世的教材编写和课堂教学也具有一定启示。田先生的地理教育思想与精神仍具有时代意义,需要我们不断学习,寻其精华,助力地理教和学的高质量发展。

醒目的遮蔽:晚清国族话语下女子修身教科书的性别书写

在晚清全球意识日渐浮现的语境中,性别话语与国族话语交叠共鸣。女子修身教科书作为模塑学生的重要文本应运而生,并通过双重变奏的女子修身目标阐释、兼收并蓄的女子修身内容建构、图文并茂的女子修身教材编排,含蕴了启蒙与规训、维故与纳新、涵养与化育等意涵表征。在国族话语对女子修身教科书的强力充塞中,女性成为精英男性打造现代政治秩序的能指和国家、社会关系的注脚。通过有目的传承、嬗递不同价值取向的知识,女子修身教科书对女性角色进行了重新定位与赋权增能,在表达男性政治焦虑的同时亦遮蔽了女性的主体性,呈现了现代国民想象与性别书写之间的多重纠葛,映照了教育、性别与国族之间的复杂关联。

思辨能力导向下的英语专业论证文写作教材研究

我国目前的英语专业写作教材编写,语法语用导向明显,体裁分类、分割教学占主导,逻辑学、论证学等专业系统知识讲授不足,制约着英语专业的专业性、学科性发展。本文从思辨能力培养的角度,对国内主流英语专业教材出版社目前出版的基础写作教材进行对比分析,并对其中专门聚焦思辨和论证能力培养的某教材与美国社区大学最新出版的论证文写作教材进行比较,并以笔者所在高校英语专业大四学生为例,分析其在原有写作教材和教学体系指导下,英语思辨和论证能力现状。探索如何以知识系统为基本框架来构建论证文写作教材的系统性、关联性和层级性,从而搭建学术英语写作的进阶训练,满足学生求职和深造的发展需求。

民国时期诗法著作与旧诗写作教材的变化

民国时期诗法著作分为两大类:第一类是学校教员为指导学生写诗编著的教学材料或课程讲义,以黄节的《诗律》、冯振的《七言绝句作法举隅》、徐谦的《诗词学》等大学讲义为代表,专门讲授不同诗体的作法知识与技巧,具有专门性、专题性和系统性特点;第二类是为社会上诗歌写作爱好者编著的学诗启蒙读物,以张廷华的《学诗初步》、刘铁冷的《作诗百法》等为代表,主要讲授诗歌写作的基础知识、基本技巧,呈现出基础性、启蒙性和普及性特点。前者属于大学文学专业教育的一部分,揭示了民国时期大学国文系旧诗写作的教学情况;后者属于社会教育的一部分,揭示了民国时期社会上旧诗写作的教法情况。这两种诗法著作都难以忽视“五四”白话诗运动,或在序言中指责白话诗流弊,痛惜风雅沦丧,或在正文中辟专章评论白话诗。这使得民国时期的诗法著作在传授古典诗学时不得不与白话诗进行对话。

大学语文教材类型分析及其创新建设

大学语文历经百年发展,积累了数量众多的教材。可将其分为四类:文学语文、文化语文、写作语文、组合语文。无论哪种类型都应该将培养学生“一种能力两种意识”视作本课程教材建设遵循的核心理念。写作是语文教学的高阶功能体现,面向新时代新文科建设要求,针对中学新课标语文培养出来的大学生,要特别重视创造性写作能力的培养,倡导创编知行合一的跨学科融合体系化的新教材:一是融合阅读与创意写作,二是融合沟通、礼仪、口才与应用写作。好的教材应该在激发学生的“表达内驱力”方面狠下功夫。

初中语文“文学阅读与创意表达”任务群落实的实践路径

初中学段落实“文学阅读与创意写作”学习任务群,需界定文学阅读、创意表达、学习任务群等核心概念;且该任务群具有指向语文核心素养、搭建文学阅读与创意表达结合的桥梁的教学价值。初中语文教材中有与之相适配的内容要素,提供了实践载体。该任务群可采取基于单篇和基于多篇两种教学形态,从设定学习主题、创设学习情境、确定学习任务、设计活动过程、提供学习支架、开展评价反思等方面开展教学设计与实施。同时,教学实践中需防止文本的地位旁落,重视课程资源的开发与整合。

Research on the Writing Textbooks for English Majors at Polytechnics

Textbooks, as one of the important elements for the teaching effects and students' training aim and quality are the main carri-er and means for the realization of teaching objectives. The paper analyzes the problems of currently-used textbooks at the followingthree aspects, textbook users, compiling styles and contents, based on 31 popular English writing textbooks used at Polytechnics as re-search subjects. Aiming to improve textbook quality and English teaching reform at Polytechnics, the paper also puts forward the ideasof compiling English writing textbooks on the basis of Feuerstein's theory.