教科书价值取向研究——以高中思想政治课为例

教科书是国家进行价值观控制的中介,也是新课程理念的重要呈现方式,通过内容分析法对高中思想政治教科书进行分析,可以揭示出其在公民意识教育、意识形态教育、道德教育等方面的价值取向。

学科核心素养导向的高中思想政治教材编写的理论与实践探索——以必修2《经济与社会》教材的编写为例

学科核心素养导向的基础教育教材编写既应该考虑具体学科核心素养,又应该考虑学科核心素养的精神实质与共性。学科核心素养导向的教材编写在教材内容的选择与组织、教材内容呈现方式的选择上应该遵循五个基本原则。依据思想政治学科核心素养导向,国家统编教材必修2《经济与社会》具备五个基本特点,思想政治学科核心素养导向下本教材的使用者应该具备以下基本专业素养:基于关键行为表现的教学设计与实施能力、良好的教学典型情境的创设能力、良好的知识整合能力。

高校思政课在大中小一体化建设中的价值定位及提升方略

大中小思政课一体化建设是新时代背景下思政课建设的一次重大创新举措,高校在其中发挥着重要作用。探究高校思政课独特的价值定位,从高校思政课在一体化建设中的实践困境入手,分析原因,探讨围绕以提升高校思政课在一体化建设中的引领作用,为大中小思政课一体化建设提供一些理论依据和参考。

高中思想政治“立体化”大课堂的构建

新时代高中思想政治课应该注重课堂教学的活动型设计,注重“立体化”课堂构建策略。要充分调动课堂的诸多要素,通过活动型设计综合呈现思想政治的学科内容,培养学生的核心素养,让学生在社会实践活动大课堂中认知社会、自主辨析、感悟真理、茁壮成长。

高中思想政治学科的价值导向功能研究

价值导向功能是高中思想政治学科帮助学生树立正确价值观的重要功能,高中思想政治教师必须深入研究、充分利用价值导向功能,才能实现思想政治学科的育人价值。分析高中思想政治学科价值导向功能的重要意义及其体现,并针对如何发挥价值导向功能提出建议。